2024年地理初一教案

2024年地理初一教案

地理初一教案1

教材簡(jiǎn)析：

本節(jié)課包括地球的形狀、地球的大小、初步認(rèn)識(shí)畸儀三部分內(nèi)容。"地球的形狀”是本節(jié)

的重點(diǎn)內(nèi)容之一，教材中有3個(gè)閱讀部分和一個(gè)活動(dòng)部分，并配有相應(yīng)的圖、像，讓學(xué)生了解

人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程，要求他們能夠比較詳細(xì)的描述地球的形狀。地球有多大？這部分內(nèi)容

教材是通過圖片來說明的，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)也X赤道、赤道半徑、極半徑，并重點(diǎn)掌握地球赤道

周長(zhǎng)約4萬千米，地球的平均半徑約6371千米，地球的表面積約億平方千米，培養(yǎng)學(xué)生描述地

理事物的能力。初步認(rèn)識(shí)地球儀這部分是學(xué)生以后學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)、認(rèn)識(shí)海陸分布等內(nèi)容的前提條件,

教材中配有圖片以及一個(gè)活動(dòng)部分，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)地球儀，知道地球儀的用途，并能在地球儀上

找出地軸、赤道、南北回歸線、南北極圈、南d匕極。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程，能夠比較詳細(xì)的描述期的形狀，使學(xué)生領(lǐng)悟到人類對(duì)

地球形狀認(rèn)識(shí)，是一個(gè)孜孜不倦的求索、深化的過程，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的興趣。

2、能根據(jù)生活實(shí)際舉例說明地球是個(gè)球體，提醒學(xué)生平時(shí)要注意對(duì)嚓地理現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生

勤于思考,勇于探索，促進(jìn)其求真務(wù)實(shí)科學(xué)態(tài)度的形成.

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用地球的半徑、赤道周長(zhǎng)、表面積來描述地球的大小，培養(yǎng)學(xué)生描述地理事物的

能力。

4、認(rèn)識(shí)地球儀，知道地球儀的用途，觀察地球儀找出地軸、赤道、南北回歸線、南1強(qiáng)圈、

南北極。

教學(xué)方法：

1、學(xué)生活動(dòng)，分組交流，讓學(xué)生思考、討論，談看法。

2、通過對(duì)比古代與現(xiàn)代人們對(duì)地球形狀的不同認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生勤于思考，勇于探索，促進(jìn)

其求真務(wù)實(shí)科學(xué)態(tài)度的形成。

3、注意把地理知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，拓展學(xué)生的思維。

4、觀察圖片、課件及地球儀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述相關(guān)地理事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和描述

地理事物的能力。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個(gè)火紅的圓球；在十五的夜晚，我們可以看

到月球像明亮的圓盤。那么，我們居住的地球到底是什么樣的？

講授新課：

板書：

一、地球的形狀

1、認(rèn)識(shí)過程展示圖片：地球提問：地球是什么形狀?

引導(dǎo)：地球是一個(gè)球體，在今天看來已經(jīng)是再簡(jiǎn)單不過的問題，在古代，人們對(duì)地球的'認(rèn)

識(shí)，卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。

（引導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片“蓋天說"與"渾天說"）（學(xué)生討論，小組交流，根據(jù)教

材的閱讀部分和自己的認(rèn)知情況談?wù)劰湃藢?duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程。）

（蓋天說一渾天說一麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行）活動(dòng)：（看圖回答：）

A.麥哲倫船隊(duì)從西班牙出發(fā)，繞地球航行一周，依次經(jīng)過了那些大洋？

B.麥哲倫船隊(duì)航行成功證明了地球是什么形狀？（注意讓學(xué)生分清圓形和球儂平面、立體））

2、證據(jù)：

提問：我們生活在地球上，你能根據(jù)你所聽到的、看到的、想到的，說說其他反映地球不是

平面而是球體的事例嗎？

（小組同學(xué)可以充分的討論，教師引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)交流、探討，舉出實(shí)際中的

例子啟發(fā)、解釋。）

典型事例：A、站在海邊，看遠(yuǎn)處駛來的船只，總是先看到桅桿，再看見船身,而目送離岸

的船總是船身先消失。（課件）

B、發(fā)生月食時(shí)，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，月面上呈現(xiàn)的地球陰

影的邊緣是圓弧形，使我們確認(rèn)了地球的球體形狀。（課件）

C、地球儀衛(wèi)星照片。

3、真實(shí)形狀：

承轉(zhuǎn)現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)不僅認(rèn)識(shí)了地球的形狀而且精確的測(cè)量出了地球的大小閱讀課本，

說出地球的真實(shí)形狀：

地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。

小結(jié)：人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)是經(jīng)過長(zhǎng)期探索，多方考證的，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)要注意觀察地理

現(xiàn)象，勒思考，常體驗(yàn)，勇于探索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

板書：

二、地球有多大

承轉(zhuǎn)：有哪些具體的數(shù)據(jù)可以說明地球是個(gè)不規(guī)則的球體？地球到底有多大？

展示圖片：地球的基本數(shù)據(jù)圖

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生找出地t\、赤道、赤道半徑、極半徑，讀出地球赤道周長(zhǎng)約4萬千米，

地球的平均半徑約6371千米，地球的表面積約億平方千米。

（注意：精確測(cè)量表明，從地心到1麻的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道

半徑的長(zhǎng)度比半徑的長(zhǎng)度多21千米。實(shí)際上這些差別同巨大的地球來相比是微不足道的,

我們通常用平均半徑來表示地球的大小。）

板書：

三、地球儀展示：地球儀

提問：

1、地球儀是什么？有什么作用？

2、活動(dòng)：在地球儀上找出地軸、赤道、南北回歸線、南北極圈、南it?。

3、地球儀與真的地球有什么區(qū)別？（啟發(fā)學(xué)生積極回答）如：A、地球儀是地球縮小的模型。

B、地球儀上有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒有。

C、在地球儀上，人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國(guó)家和

城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。

D、地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向和

位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。

板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)地球

一、地球的形狀

1、認(rèn)識(shí)過程

2、證據(jù)

3、真實(shí)形狀

二、地球有多大表面積：億平方千米平均半徑：6371千米赤道周長(zhǎng)：4萬千米

三、地球儀

1、定義及作用

2、地軸、南:（繳等

3、與地球的不同點(diǎn)

反思：

對(duì)于"根據(jù)生活實(shí)際舉例說明地球是個(gè)球體”這一內(nèi)容，由于很多學(xué)生平時(shí)沒有注意觀察,

說不出來，因此在教學(xué)時(shí)需引導(dǎo)他們進(jìn)行思考，并注意鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要多觀察，勤于思考,

勇于探索。

地理初一教案2

第一節(jié)自然環(huán)境

1、地理位置：亞洲位于d胖球和東半球，東臨太平洋，南臨印度洋，北臨北冰洋,西部以

烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海和土耳其海峽為界與歐洲相鄰，西南以蘇伊士

運(yùn)河為界與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北以白令海峽為界與北美洲相望。（圖6.2p2）

亞洲的地理分區(qū)：東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。2、亞洲是世界上面積，跨緯度最

廣，東西距離最長(zhǎng)的一個(gè)洲。（注意不是跨經(jīng)度最廣的大洲，跨經(jīng)度最廣的大洲和大洋分別是南

極洲和北冰洋）

3、地形與河流：亞洲地勢(shì)中部高四周低，受地勢(shì)影響，發(fā)源于中部山地、高原的河流呈放

射狀流向周邊海洋。（圖6.5p4,結(jié)合圖認(rèn)真完成第5頁的活動(dòng)題）

4、亞洲之最：

（1）世界的高原-青藏高原（“世界屋脊"）；（注：世界面積的高原：巴西高原）世界大山脈：喜

馬拉雅山脈；

（2）世界峰--珠穆朗瑪峰（海拔8848.43米）,世界陸地最低點(diǎn)死海（海表-415米）；

（3）亞洲流經(jīng)國(guó)家最多的河流是湄公河，流經(jīng)中國(guó)、緬甸、老撾、泰國(guó)、柬埔寨和越南。發(fā)

源于中國(guó)青海省，注入南海。（注：世界上流經(jīng)國(guó)家最多的河流是多瑙河［歐洲］,世界上最長(zhǎng)的河

流是尼羅河，世界上流域面積最廣的河流是亞馬孫河）

（4）亞洲面積的平原：西西伯利亞平原;世界面積的平原：亞馬孫平原：

（5）世界的湖泊：里海（咸水湖）;的淡水湖：蘇必利爾湖［北美］;最深和蓄水量的湖泊：貝加爾

湖【俄羅斯］;世界的群島：馬來群島。

5、氣候：亞洲地跨熱帶、北溫帶、北寒帶，受緯度位置和海陸位置的影響，氣候具有（復(fù)雜

多樣）（季風(fēng)氣候顯著）和（大陸性氣候分布廣）的特點(diǎn)。

第二節(jié)人文環(huán)境

1、亞洲是世界上人口最多的大洲，其中東亞、東南亞和南亞是人口稠密地區(qū)，世界人口超

過1億的國(guó)家有11個(gè)（2003年）。分別是中國(guó)、印度、美國(guó)印度尼西亞巴西巴基斯坦、俄羅斯孟

加拉國(guó)、尼日利亞日本和墨西哥。人口最多的是亞洲,人口最少的'是大洋洲（除南極洲外）;人口

增長(zhǎng)率的是非洲，人口增長(zhǎng)率最｛氐的是歐洲。

第七章我們鄰近的國(guó)家和地區(qū)

1、日本是一個(gè)太平洋西北部的島國(guó)，自北向南依次為北海道、本州、四國(guó)、九州。的是本

州島。東臨太平洋，西臨日本海。

2、日本位于太平洋板塊和亞歐板塊交界處是一個(gè)多火山和地震的國(guó)家，最的火山是富士山。

地形以山地為主，的平原是關(guān)東平原。日本為島國(guó)，海岸線曲折，多優(yōu)良港灣，對(duì)漁業(yè)、造船業(yè)、

海上運(yùn)輸和對(duì)外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系十分有利。（圖7.2pl8,活動(dòng)pl9）

3、日本的首都是東京，日本的港口城市是橫濱。日本由于地域狹小，資源貧乏，二戰(zhàn)以后，

經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，對(duì)工業(yè)原料和燃料的需求增多，加之國(guó)內(nèi)供給不足，對(duì)外依賴很強(qiáng)。日本的經(jīng)濟(jì)

特點(diǎn)是以加工貿(mào)易為主的經(jīng)濟(jì)，工業(yè)主要分布在太平洋沿岸和漱戶內(nèi)海沿岸地區(qū)。

第三節(jié)東南亞

1、東南亞在亞洲東南部,包括中南半島和馬來群島兩部分，地處亞洲和大洋洲、太平洋和

印度洋之間的"十字路口"。位于（馬來半島）和（蘇門答臘島）之間的馬六甲海峽，是從歐洲、非

洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經(jīng)之地是連接太平洋和臼度洋的重要海上通道。

（圖7.17-18p26-27）

2、東南亞的國(guó)家是印度尼西亞,的內(nèi)陸國(guó)是老撾。

3、氣候類型主要包括熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候。東南亞人口稠密，耕地較少，高溫多

雨，將水稻作為主要的糧食作物。濕熱的氣候條件，使得東南亞成為世界重要的熱帶作物生產(chǎn)基

地之一。東南亞是世界上橡膠、油棕、椰子和蕉麻的產(chǎn)地。泰國(guó)、越南、緬甸是世界上的稻米出

口國(guó)，泰國(guó)是世界上的橡膠生產(chǎn)國(guó)馬來西亞是世界上的棕油生產(chǎn)國(guó)，印度尼西亞是世界上的椰

子生產(chǎn)國(guó)，菲律賓是世界上的蕉麻生產(chǎn)國(guó)和椰子出口國(guó)。

3、中南半島上山脈、大河多由北向南延伸，具有山河相間、縱列分布的特點(diǎn)，城市附近大

河所在國(guó)家

河內(nèi)紅河（上游為元江）越南

金邊湄公河（上游為瀾滄江）柬埼寨

萬象同上老撾

曼谷湄南河泰國(guó)

仰光伊洛瓦底江（上游為怒江）緬甸

地理初一教案3

一、位置、領(lǐng)土和居民

1.位于馬六甲海峽東口

2.東南亞面積最小的島國(guó)

3.世界上人口稠密國(guó)家

二、東南亞新興的工業(yè)國(guó)

1.發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件

2.主要經(jīng)濟(jì)

三、花園城市

教學(xué)過程

引入新課前面通過第一二節(jié)的學(xué)習(xí)，我們對(duì)東南亞的位置、居民特點(diǎn)，自然環(huán)境及經(jīng)濟(jì)狀

況有了一個(gè)整體了解，但各國(guó)之間又有什么區(qū)別呢？今天我們講東南亞的國(guó)家地理。

學(xué)習(xí)新教材

［指導(dǎo)閱讀］教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第138頁《東南亞國(guó)家概況》表，使學(xué)生對(duì)東南亞國(guó)家

有一概括的認(rèn)識(shí)。

［教師講授］在上述國(guó)家中各國(guó)都有自己的特色，尤以新加坡更為突出，本節(jié)我們重點(diǎn)分析

新加坡。

第三節(jié)新加坡（板書）

一、位置、領(lǐng)土和居民（板書）

讀《東南亞地形圖》

［提問］新加坡的位置最突出的特點(diǎn)是什么？（位于馬來半島南面，把守著馬六甲海峽東口，

處在太平洋與印度洋的航運(yùn)要道上。處在赤道附近。）位置特點(diǎn)非常突出。

1.位于馬六甲海峽東口

［讀新加坡地圖］

［提問］新加坡領(lǐng)土、人口有什么特點(diǎn)？（新加坡是由新加坡島及附近一些小島組成。屬世

界人口稠密區(qū)。）

［教師補(bǔ)充］新加坡為一城市島國(guó)，面積狹小，約600多平方千米但人口達(dá)到260萬,

平均每平方千米4000人以上，屬人口高度密集區(qū)。居民以華人為主，約占四分之三。

2.東南亞面積最小的島國(guó)

3.世界上人口稠密國(guó)家

上述地理特征對(duì)新加坡的經(jīng)濟(jì)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響呢？我們一起來分析一下新加坡發(fā)

展經(jīng)濟(jì)的條件。

二、東南亞新興的工業(yè)國(guó)（板書）

1,發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件。

［提問］新加坡發(fā)展經(jīng)濟(jì)有哪些有利條件和不利條件？

提示從所在位置、領(lǐng)土、自然資源等方面考慮。

［教師講授］新加坡國(guó)土狹小，自然資源貧乏，境內(nèi)幾乎沒有礦藏，又無重要的經(jīng)濟(jì)作物。

但新加坡的地理位置優(yōu)越，地處東南亞中心,扼守馬六甲海峽咽喉，還是太平洋、印度洋以及亞

歐非和澳大利亞之間海、空航線交匯處。加上新加坡沿海水深浪靜，暗礁較少，擁有天然良港。

新加坡正是從本國(guó)具體情況出發(fā)，充分利用這一優(yōu)勢(shì)，迅速發(fā)展了本國(guó)經(jīng)濟(jì)，成為東南亞新興的

工業(yè)國(guó)。

2.主要經(jīng)濟(jì)

新加坡是怎樣利用這一優(yōu)勢(shì)，因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的？

［閱讀思考］新加坡的經(jīng)濟(jì)以哪些方面為主？

［教師講授］新加坡利用位置的'優(yōu)勢(shì)發(fā)展對(duì)外貿(mào)易和航運(yùn)業(yè)。利用引進(jìn)的資金、技術(shù)及進(jìn)口

原料，發(fā)展了許多新興工業(yè)，如煉油、海上鉆井平臺(tái)制造、電子電器等。還積極利用有利的地理

位置，便利的交通，優(yōu)美的城市環(huán)境發(fā)展了旅游業(yè)。

對(duì)外貿(mào)易、航運(yùn)、新興工業(yè)、旅游業(yè)（板書）

新加坡在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，很注意環(huán)境保護(hù)和城市的美化，并在城市建設(shè)中進(jìn)行合理規(guī)劃布

局。

［閱讀課文］第137頁“花園城市"。

［提問］新加坡市政建設(shè)如何布局的？（可按課本歸納，并配合新力瞅城市風(fēng)光景觀圖，做

簡(jiǎn)單介紹。故新加坡有“花園城市”之稱。）

三、花園城市

［讀一讀］指定學(xué)生朗讀第137頁“讀一讀”。

［提問］從上述新加坡經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)中，可以吸取哪些對(duì)我們有益的經(jīng)驗(yàn)？

［教師講授］只有結(jié)合本國(guó)具體情況，因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的正確方向。我

們?cè)诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)時(shí)，一方面要借鑒外國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還要根據(jù)各地具體情況，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，促

進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

地理初一教案4

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：利用地圖說出印度的位置、地形特點(diǎn)。讀圖分析印度氣候特征，及水旱災(zāi)

害頻繁的原因。讀圖分析印度人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)，從材料中分析出印度人口增長(zhǎng)快速的原因。

過程與方法目標(biāo)：依據(jù)地圖和資料分析印度的自然情況，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納總結(jié)的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：印度是世界聞名古國(guó)，我們要了解、愛護(hù)、珍惜這個(gè)人類的家園。

在學(xué)習(xí)中形成正確的環(huán)境觀和人口觀。進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗(yàn)，激發(fā)形成對(duì)地理事

物進(jìn)行分析、探究的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

①印度的氣候類型及其特點(diǎn)。

②印度水、旱災(zāi)害頻繁的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：農(nóng)業(yè)的分布及與自然條件的關(guān)系。

三、學(xué)情分析:

基于對(duì)學(xué)生已有學(xué)習(xí)水平的估計(jì)同時(shí)針對(duì)初一學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律本節(jié)課注意聯(lián)系生活實(shí)際，

通過印度人的穿衣、風(fēng)俗等日常生活

拉近了學(xué)生與地理的距離，以激發(fā)學(xué)生求知興趣，促使學(xué)生主動(dòng)思考，提高了課堂教學(xué)效果

和效率。并且通過設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，開展小組討論方式，讓學(xué)生在合作與交流中獲取知識(shí)。

四、教學(xué)過程：

(-)設(shè)置情景，導(dǎo)入新課

課間利用多媒體播放極具印度特色歌曲，吸引學(xué)生注意，感受異域風(fēng)情。上課時(shí)，教師提問：

歌曲好聽嗎？學(xué)生回答：好聽。教師：好聽，就是聽不懂歌詞，那同學(xué)們有沒有聽出是哪一國(guó)的

歌曲？從而引出印度。但是并不直接開始新課教學(xué)而是從印度獨(dú)特的文化信仰和風(fēng)俗習(xí)慣入手,

播放印度舞蹈視頻，展示印度服裝、恒河沐浴、濕神婆、神牛、泰姬陵，在講解期間更是運(yùn)用了

時(shí)下最流行的網(wǎng)絡(luò)用語一顏值很高來形容印度美女，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造濃厚的

印度民族文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，讓學(xué)生很快對(duì)印度產(chǎn)生濃厚的

興趣,從而順利的導(dǎo)入新課。

(二)小組合作，探究新知

把學(xué)生分成八個(gè)六人小組，以小組為單位完成導(dǎo)學(xué)案，最主要的作用是為學(xué)生提供了一個(gè)自

主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。學(xué)生已經(jīng)在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了亞洲、日本、東南亞這三個(gè)區(qū)域，基本知道了學(xué)

習(xí)一個(gè)區(qū)域主要從哪些方面入手，而現(xiàn)在利用導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)印度，可以充分鍛煉學(xué)生，這樣學(xué)

生在上課時(shí)動(dòng)筆的機(jī)會(huì)多了，填空的內(nèi)容讓學(xué)生自己填，重點(diǎn)讓學(xué)生自己注明，練習(xí)讓學(xué)生自己

先動(dòng)筆解答，學(xué)生動(dòng)手就會(huì)動(dòng)腦。學(xué)生只有通過實(shí)踐思考，才能使知識(shí)為自己所掌握,學(xué)生的思

維

能力才能得到提高。運(yùn)用了導(dǎo)學(xué)案效果就不一樣，能夠杜絕學(xué)生上課不聽的現(xiàn)象；有利于培

養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；及時(shí)了解學(xué)生的思維狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維障礙；可以規(guī)范學(xué)生的

答題思路。

活動(dòng)一：學(xué)生閱讀導(dǎo)學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。老師滿下伏筆，下課之前

要檢測(cè)學(xué)生一下這節(jié)課完成了幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)，這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更有針對(duì)性，

活動(dòng)二:完成導(dǎo)學(xué)案的第一個(gè)活動(dòng)題——世界第二人口大國(guó)，以小組為單位合作，討論完

成，期間老師在學(xué)生小組討論完成導(dǎo)學(xué)案的過程當(dāng)中適時(shí)巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利解決問題。同

B寸提醒學(xué)生要獲得需要的信息，就要從教材中的'文字或是圖片中查找。在各小組完成導(dǎo)學(xué)案后,

讓小組代表和同學(xué)們分享他們小組的成果，教師給予肯定。我們知道任何知識(shí)聽一遍是不可能有

很深刻的印象的為了加深印象教師利用多媒體和學(xué)生一起把活動(dòng)一涉及到的知識(shí)點(diǎn)再將一遍。

活動(dòng)三：完成導(dǎo)學(xué)案的第二個(gè)活動(dòng)題——熱帶季風(fēng)氣候和糧食生產(chǎn)。仍然是以小組為單位

合作，討論完成。各小組完成之后選一個(gè)小組代表分享成果，由于這部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)和

難點(diǎn)，所以在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后，教師仍然要利用多媒體和學(xué)生一起把矢匚識(shí)點(diǎn)加深印象，尤其是

印度的熱帶季風(fēng)氣候，教師在此設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，讓學(xué)生代表在前面完成，在填表的時(shí)候，一次

叫兩個(gè)同學(xué)同時(shí)上來合作完成，這樣能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，同時(shí)得到的結(jié)果會(huì)更準(zhǔn)確。印

度的糧食作物小麥和水稻的分布以及與自然條件的關(guān)系是本節(jié)課的難點(diǎn)，

為了幫助學(xué)生解決好難點(diǎn)，充分利用教材P35的活動(dòng)題，分析糧食作物的分布和自然條件

的關(guān)系，教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖獲取自己想要的信息，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析的能力。

（三）課堂反饋、鞏固提高

活動(dòng)四：讓學(xué)生重新看導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生檢測(cè)自己完成了幾個(gè)，這樣做不僅整節(jié)課

首尾呼應(yīng)，非常完整。而且也讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行整體的回顧。鍛煉學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、非重點(diǎn)

的處理能力，學(xué)生自主整理課堂知識(shí)，效果更好。

活動(dòng)五：課堂練習(xí)反饋，導(dǎo)學(xué)案上設(shè)計(jì)了A級(jí)、B級(jí)、C級(jí)、D級(jí)四級(jí)難度的題，課堂中完

成A級(jí)難度的題目，這些題目的設(shè)計(jì)都是最基本的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能很快完成，難度較小，學(xué)生

會(huì)很有成就感。

（四）自我挑戰(zhàn)、拓展延伸

導(dǎo)學(xué)案上B級(jí)、C級(jí)、D級(jí)，留作課下作業(yè)，讓學(xué)生逐級(jí)挑戰(zhàn)，既激發(fā)他們的利俄欲又加

深了對(duì)知識(shí)的鞏固提高。

地理初一教案5

一、教學(xué)內(nèi)容

選自（浙江版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《科學(xué)》七年級(jí)第二冊(cè)。

二、教材分析

教材是學(xué)生在小學(xué)和七年級(jí)第一冊(cè)對(duì)靜態(tài)地球的認(rèn)識(shí)及九大行星繞三運(yùn)動(dòng)初步了解的基礎(chǔ)

上，繼續(xù)通過探究讓學(xué)生體會(huì)地球自西向東的自轉(zhuǎn)，以及由此體驗(yàn)太陽的東升西落和晝夜交替的

規(guī)律，同時(shí)，也為后面學(xué)習(xí)地球的公轉(zhuǎn)做好準(zhǔn)備。是學(xué)生對(duì)地球原有認(rèn)識(shí)的沿伸（從原來認(rèn)識(shí)的

靜態(tài)的地球——到動(dòng)態(tài)的地球）。

三、學(xué)生分析

我校地處衢江區(qū)的山區(qū)，學(xué)生對(duì)天文、地理方面知識(shí)了解的比較少;初一學(xué)生對(duì)空間想象能

力也較弱。但學(xué)生對(duì)天文方面知識(shí)有濃厚的興趣。

四、設(shè)計(jì)理念

根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)，及科學(xué)課程的基本理念和設(shè)計(jì)思路（突出科學(xué)探究體現(xiàn)科學(xué)

本質(zhì)，注重學(xué)生發(fā)展。）

本課的設(shè)計(jì)以皮亞杰為代表的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)。建構(gòu)主義理論認(rèn)為認(rèn)識(shí)來源于動(dòng)作

（活動(dòng)），來源于主客體的相互作用將個(gè)體認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過程分為同化、順應(yīng)、平衡和自我調(diào)節(jié)

等環(huán)節(jié)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境包含情境、協(xié)作、會(huì)話和意義建構(gòu)四大要素。故本人在這節(jié)課的教學(xué)

中教師以組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的身份出現(xiàn)，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，

充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到對(duì)當(dāng)前知識(shí)有效的意義建構(gòu)的目的。在教

學(xué)設(shè)計(jì)過程中努力體現(xiàn)如下特征：

1、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)情境并使學(xué)生進(jìn)入情景。

2、強(qiáng)調(diào)組織學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、強(qiáng)調(diào)為學(xué)生提供多種資源,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和進(jìn)行問題研究。

4、強(qiáng)調(diào)通過探究式教學(xué)方法，利用小組合作模擬形式讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程喜悅與樂

趣。

5、強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行意義建構(gòu)。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、通過實(shí)驗(yàn)探究了解地球自西向東繞地軸旋轉(zhuǎn)特征。

2、通過模擬實(shí)驗(yàn)觀察和討論。了解晝夜現(xiàn)象和晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生，知道晨昏線的含義及

晝夜交替周期。

3、通過模擬地球自轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究.樂于合作與交流的能

力。

六、教學(xué)用具

地球儀、十字方向標(biāo)、礦燭、火柴、白色的乒乓球十四組，地球自轉(zhuǎn)及晝夜現(xiàn)象課件。

七、教學(xué)過程

（一）激發(fā)引入

師：同學(xué)們地球是我們的家園，你們對(duì)我們的家園一地球了解有多少呢？

師：同學(xué)們對(duì)地球了解的確實(shí)不少，現(xiàn)在我有一個(gè)問題哪個(gè)同學(xué)是否能幫我解疑?我們?？?/p>

到太陽周而復(fù)始地東升西落，是太陽繞地球旋轉(zhuǎn)造成的嗎？

（常見的先入錯(cuò)誤概念與科學(xué)的正確概念發(fā)生沖突，激發(fā)學(xué)生的興趣。）

生：不對(duì)，是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。

師：地球究竟是如何自轉(zhuǎn)的呢?今天就讓我們共同來探究《地球的自轉(zhuǎn)》。

（二）探究⑴地球的自轉(zhuǎn)

師：請(qǐng)同學(xué)們轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，看看地球儀有幾種轉(zhuǎn)動(dòng)方向？

生：（通過轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀）有自西向東和自東向西兩種。

提出問題：

師：地球究竟是繞地軸自西向東還是自東向西旋轉(zhuǎn)呢？

建立假設(shè)：

學(xué)生假設(shè)：

1、地球自西向東旋轉(zhuǎn)。

2、地球自東向西旋轉(zhuǎn)。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)假設(shè)：

師：如何來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)我們的假設(shè)呢？

（根據(jù)以上的猜測(cè)假定太陽不動(dòng)，用點(diǎn)燃的礦燭代表太陽，白色的乒乓球代表地球儀，在“地

球儀"上某點(diǎn)貼上十字方向標(biāo)以判定方位，在十字方向標(biāo)中間插上一火柴代表觀察者。）

師：怎樣檢驗(yàn)我們的假設(shè)是否正確呢？

學(xué)生討論：（得出結(jié)論以觀察者看到太陽是否是東升西落為標(biāo)準(zhǔn)。）

方案一：猜測(cè)地球自西向東旋轉(zhuǎn)。

方案二：猜測(cè)地球自東向西旋轉(zhuǎn)。

（學(xué)生進(jìn)行探究，教師巡視，幫助學(xué)生解決在探究過程中遇到的困難。）

師：請(qǐng)各組派一代表匯報(bào)探究的結(jié)果，進(jìn)行組間交流。

得出結(jié)論：

1、地球是繞地軸自西向東旋轉(zhuǎn)。

2、太陽東升西落是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。

師：我們從地軸J端或1湫上方觀察和從地軸南端或南極上方觀察，地球儀旋轉(zhuǎn)的方向是怎

樣的呢？

學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：從北極上方觀察地球按逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，從南極上空觀察按順時(shí)針

方向旋轉(zhuǎn)。

師：我們的結(jié)論是否正確呢?讓我們坐上航天飛機(jī)離開地球到太空中看看吧！

播放地球自轉(zhuǎn)的課件。（通過學(xué)生相互間合作與探究得出了符合科學(xué)的正確的結(jié)論，學(xué)生有

了成就感。）

（三）、探究（2）晝夜交替和晝夜交替現(xiàn)象

師：我們知道我們生活的'一天中有白天和黑夜這是什么原因造成的呢?是否世界各地都同時(shí)

是白天和黑夜呢?能否用我們現(xiàn)有的工具來研究和解決這個(gè)問題呢？

學(xué)生討論：。

教師小結(jié)完善其中一方案：（L用點(diǎn)燃的礦燭代表太陽，白色的乒乓球代表地球儀，讓"太

陽光"照射到"地球"上，觀察"地球"那部分被"太陽光"照到哪部分沒有被照到。各代表一

天中的什么時(shí)候?2、轉(zhuǎn)動(dòng)"螃”使它自西向東旋轉(zhuǎn)（即自左向右）轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察同一地點(diǎn)會(huì)出現(xiàn)什

么情況?）

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：（教師巡視，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。）

小組中學(xué)生代表發(fā)言："太陽光"照射到"地球”上的部分代表白天即（晝）；"太陽光"沒有

照射到"地球”上的部分表示黑夜即（夜）。轉(zhuǎn)動(dòng)"地球"使它自西向東旋轉(zhuǎn)（即自左向右）轉(zhuǎn)動(dòng)，

觀察同一地點(diǎn)會(huì)出現(xiàn)白天與黑夜交替現(xiàn)象。

師：造成晝夜現(xiàn)象的原因是什么呢?

學(xué)生討論回答:

師小結(jié)：地球是一個(gè)不發(fā)光，也不透明的球體。在同一時(shí)間里，太陽只能照亮地球表面的一

半，這一半就是白晝，而被著太陽的另一半則太陽照不到，是黑夜，這就產(chǎn)生了晝夜現(xiàn)象。地球

不停地自轉(zhuǎn)，晝夜也就不斷更替，地球每轉(zhuǎn)一周，晝夜就更替一次，這就產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象。

師：晝夜更替一次的時(shí)間是多少？

生：約24小時(shí)。

演示：地球上被照亮與沒被照亮（即晝與夜）之間有一條分界線一晨昏線（圈）。

師：晨昏線（圈）有幾條？

生（討論）：有無數(shù)條。

播放晝夜現(xiàn)象及晝夜交替現(xiàn)象課件。（使較抽象較難理解的現(xiàn)象直觀化、具體化、可接受化。）

師：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象，對(duì)地球上生命的形成和發(fā)展有沒有好處?為什么?請(qǐng)大家

課后思考。

師：通過這節(jié)課我們大家的探討、研究，你們對(duì)地球有那些新的認(rèn)識(shí)？

及你得到了些什么?是否有新的問題！

生：小結(jié)（通過學(xué)生小結(jié)使新的知識(shí)與原有知識(shí)進(jìn)行意義的建構(gòu)，與原有知識(shí)進(jìn)行順應(yīng)。同

時(shí)產(chǎn)生新的問題激發(fā)新的探究動(dòng)機(jī)和目標(biāo)。）

八、教學(xué)反思：

激發(fā)學(xué)生探究動(dòng)機(jī)及興趣是有效進(jìn)行探究式教學(xué)和這種教學(xué)是否取得成功的關(guān)鍵。本設(shè)計(jì)抓

住學(xué)生的先入錯(cuò)誤概念與科學(xué)的正確概念的沖突引入充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)及學(xué)習(xí)興趣。本

節(jié)課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生的空間想象能力要求較高也較抽象，但通過模擬實(shí)驗(yàn)的形式把它形象化、可視

化、易懂化使學(xué)生可操作化，效果較好。在教學(xué)過程中教師切實(shí)以一個(gè)組織者、指導(dǎo)者、幫助者

和促進(jìn)者的身份出現(xiàn)，把課堂還給學(xué)生。使學(xué)生按照探究活動(dòng)的步驟進(jìn)行探究活動(dòng)，使學(xué)生能真

正的動(dòng)起來、活起來,使學(xué)生能真正體會(huì)到探究的樂趣。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下我們教師確實(shí)要改變教育觀念，不能做好好先生把學(xué)生捧在手心怕他碎了，

含在嘴里怕他化了，應(yīng)相信學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。只要我們能為他們創(chuàng)設(shè)起較好情境、合適的氛

圍學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)完全可以在"開放、自主”的探究活動(dòng)過程中得到發(fā)展和提高。

地理初一教案6

教學(xué)設(shè)計(jì)

基本信息名稱《地球的運(yùn)動(dòng)》執(zhí)教者張培杰課時(shí)1所屬教材目錄人教版七年級(jí)第一章第二

節(jié)教材分析本節(jié)主要內(nèi)容是地球運(yùn)動(dòng)的兩種基本形式以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。地球運(yùn)動(dòng)是地理環(huán)境

形成以及地理環(huán)境各要素變化的基部，并影響到人類活動(dòng)。學(xué)情分析我校賈莊中學(xué)是一所農(nóng)村普

通初級(jí)中學(xué)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及學(xué)習(xí)水平均處于較底水準(zhǔn)。學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的了解

往往更多的是停留在靜止的表面化，對(duì)于如晝夜交替為什么產(chǎn)生，各地的地方時(shí)為什么不同等等

還有很多疑問，特別是對(duì)各種光照?qǐng)D的判讀還有困難。但他們對(duì)這些現(xiàn)象有很大興趣而且和現(xiàn)實(shí)

有著緊密地聯(lián)系，因此這節(jié)課充分根據(jù)學(xué)生最想知道的聯(lián)系實(shí)際充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，完成教學(xué)

任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)⑴用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)

律。

⑵用簡(jiǎn)單工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。

⑶用實(shí)例說明地球運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。過程與方法目標(biāo)⑴動(dòng)手演示，砌地球的運(yùn)動(dòng)，

發(fā)展空間想象力。

⑵在探究自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因過程中，掌握科學(xué)方法，也體現(xiàn)了"學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理"

的觀點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)⑴明白任何地理現(xiàn)象都有成因，樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和正確

的人地關(guān)系觀。

⑵培養(yǎng)堅(jiān)持真理、崇尚科學(xué)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解

釋運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

正確列舉實(shí)例說明地球運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。難點(diǎn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解

釋運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

正確列舉實(shí)例說明地球運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明本節(jié)抽象、空間概念強(qiáng),

成為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要把握好以下幾點(diǎn)。

做好內(nèi)容的取舍，把握好難度和深度，做到淺化，重現(xiàn)象描述，輕原理分析。

充分利用學(xué)生的生活體驗(yàn)和感受。

探究式教學(xué)貫穿始終，采用多媒體現(xiàn)代化手段幫助學(xué)生觀察到大尺度的地球空間運(yùn)動(dòng)，理解

地球運(yùn)動(dòng)與相應(yīng)地理現(xiàn)域之間的因果聯(lián)系。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活

動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課（4分鐘）第一節(jié)中，我們認(rèn)識(shí)了地球的形狀，知道一些關(guān)于地球的

數(shù)據(jù)。播放動(dòng)畫“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河?！按蠹夷芙庖幌略騿?學(xué)生回憶舊知回

答。"溫故而知新"，引入新課。新課教學(xué)（35分鐘）地球自轉(zhuǎn)有哪些特點(diǎn)呢

動(dòng)畫："地球的運(yùn)動(dòng)”。自學(xué)P9第1、2段、第P11第1、2段。結(jié)合屏幕上，完成學(xué)案

"學(xué)生自主學(xué)習(xí)（一）"表格。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

?讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，有針對(duì)性的鼓勵(lì)。展示學(xué)習(xí)成果："學(xué)生自主學(xué)習(xí)（一）"讓學(xué)生展

示自我，提高學(xué)習(xí)興趣。晝夜交替現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的?①若地球不自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象

②若地球是一個(gè)透明的'球體會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?探究晝夜的形成：借助手電筒和地球儀演示地

球的自轉(zhuǎn)。邊演示邊解說。

?讓學(xué)生在活動(dòng)中自己解決問題，培養(yǎng)與他人合作的能力。如果分別從1匕極和南極看，還能

簡(jiǎn)單的說地球是自西向東轉(zhuǎn)嗎?教師動(dòng)畫點(diǎn)撥。表演者敘述，觀察者完成‘學(xué)生合作學(xué)習(xí)（一）”。

了解我們是白天看NBA的原因，明白地理對(duì)生活是有用的。師生共同學(xué)有關(guān)時(shí)區(qū)的知識(shí)。和老

師一起學(xué)習(xí)時(shí)區(qū)知識(shí)，并完成"師生共同探究（一）"中的空。培養(yǎng)與他人合作的能力和意識(shí)。？

師生共同探究：怎么統(tǒng)一時(shí)間呢?和老師一起分析、學(xué)習(xí)？

完成學(xué)案"師生共同探究（一）"。分析問題能力，初步了解時(shí)區(qū)。教師以詩的形式小結(jié)地球

自轉(zhuǎn)。說說對(duì)該詩的理解?；钴S氣氛溫習(xí)知識(shí)播放動(dòng)畫"走過四季"。觀看動(dòng)畫。緩解氣氛，感

受四季之美和學(xué)生一起學(xué)"太陽高度"和"晝夜長(zhǎng)短"知識(shí)。和老師一起學(xué)，并完成學(xué)案上“師

生共同探究（二）”。生活體驗(yàn)，上升為理性認(rèn)識(shí)，為后面"學(xué)生合作學(xué)習(xí)（二）”作為知識(shí)準(zhǔn)備。

組織學(xué)生分組探究，并給予指導(dǎo)。小組合作探究“太陽的公轉(zhuǎn)”。合作探究能力。你學(xué)到了哪些

地球公轉(zhuǎn)的知識(shí)?用動(dòng)畫補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)。利用"學(xué)生合作學(xué)習(xí)（二）"展示學(xué)習(xí)成果。檢驗(yàn)合作學(xué)習(xí)

情況。了解科學(xué)史上的"天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)"之爭(zhēng)。閱讀”是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)"。培養(yǎng)堅(jiān)持真理，崇尚

科學(xué)的精神。結(jié)合動(dòng)畫，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)五帶的劃分。利用"師生共同學(xué)習(xí)（三）"

展示學(xué)習(xí)成果：五帶。太陽公轉(zhuǎn)知識(shí)的延伸。延伸拓展：思考并回答。檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況。課堂

小結(jié)（5分鐘）這節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)和技能?有什么感想?（梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容，把自己所學(xué)

到的知識(shí)與老師同學(xué)交流，最后總結(jié)出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。）布置作業(yè)

地理初一教案7

一、教材分析

本節(jié)教材選自人民教育出版社《地理比年級(jí)上冊(cè)第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋，

是學(xué)習(xí)陸地和海洋的基礎(chǔ)與鋪墊。本節(jié)教材內(nèi)容包括海陸分布、七大洲四大洋和各大洲的分界線

三部分內(nèi)容。

1、海陸分布：教材利用文字和圖從兩方面來說明世界海陸分布及其特點(diǎn),使學(xué)生了解"地

球""水球"稱謂的依據(jù)。

2、七大洲和四大洋：首先從大陸、島嶼、大洲的基本概念入手，然后說明通常情況下，人

們把全球陸地劃分為七大洲。通過“讀圖"，分別認(rèn)識(shí)七大洲的名稱、大小和位置，進(jìn)而通過文

字和圖來介紹連接在一起的大洲的界線。另外，還通過"活動(dòng)”來啟發(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)單的幾何圖形表

示大洲基本輪廓，引導(dǎo)學(xué)生通過輪廓來認(rèn)識(shí)各大洲。四大洋：首先說明地球上的海洋既被陸地分

割，又相互連通。然后介紹了四大洋的名稱，進(jìn)而通過圖表對(duì)比四大洋的大小，最后通過"閱讀"

介紹大洋、海、海峽。

3、各大洲的分界線：利用圖片來說明各大洲的分界線。

二、學(xué)生情況

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了也求的形狀和大小、經(jīng)緯網(wǎng)、五帶的劃分和地圖等內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)

涉及到若干本節(jié)課的內(nèi)容，尤其是前幾節(jié)中出現(xiàn)的地球人造衛(wèi)星照片、半球圖等，使學(xué)生具備了

學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，不斷提高學(xué)生的讀圖能力和分析判斷能力?？傊?，

只要加以適當(dāng)?shù)那榫皠?chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，就可充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，達(dá)

到預(yù)期的效果。由于初一的學(xué)生在小學(xué)中已學(xué)過一部分地理知識(shí)所以對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容并不陌生,

但學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)識(shí)等方面都存在著欠缺與不足，針對(duì)這些情況，在學(xué)習(xí)時(shí)主要

利用地圖和學(xué)生的參與，培養(yǎng)讀圖分析能力，并指導(dǎo)學(xué)生用"圖上記憶法"記憶地理事物的空間

分布。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：用地圖說明全球海陸分布特征在地圖上能判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、

海和海峽等。

在地圖上能說出七大洲、四大洋的名稱，位置、輪廓和分布特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：？通過觀察各種地圖得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生看圖、析圖、繪圖的能力，學(xué)會(huì)使用地

理的語言一地圖。通過自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示提高等形式掌握基礎(chǔ)知識(shí)

3、情感目標(biāo)：通過"地球""水球"的爭(zhēng)論，培養(yǎng)學(xué)生熱爰科學(xué)、積極探究自然界奧秘的

精神、通過讀圖、繪圖等熟悉七大洲、四大洋的空間分布狀況

情感、態(tài)度與價(jià)值觀，感悟人類探索地球面貌的歷程

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、地球表面海陸面積比例。

2、識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。

3、七大洲的名稱、面積排序。

4、四大洋名稱、面積排序。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。

2、海峽的概念及其重要作用

六、課型

新授課

七、說教學(xué)方法

教法：講授法，讀圖分析法，討論法，啟發(fā)，互動(dòng)，提問？

學(xué)法：學(xué)生緊跟老師的思路，學(xué)會(huì)分析地圖，及時(shí)動(dòng)手記筆記。

八、教學(xué)工具

教具使用：多媒體課件，大洲輪廓圖卡片、地球儀、地理圖冊(cè)

九、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

我們居住在這個(gè)美麗星球上可是我們真的了解它么？接下來跟著老師一步一步的探索和了

解地球吧。同學(xué)們，你們知道的中人類第一個(gè)乘宇宙飛船進(jìn)入太空的人是誰呢？（蘇聯(lián)宇航員（加

加林）），那中國(guó)第一個(gè)登入太空的'宇航員又是誰？（楊利偉）

播放PPT,展示太空中拍攝的地球的圖片。提問：看這張圖片有沒發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？

藍(lán)色是海洋，綠色是平原及地勢(shì)較低的地方,（越綠地勢(shì)越低）黃褐色是山地及海拔較高地，

（越黃地勢(shì)越高），白色是云團(tuán)。我們可以看到藍(lán)色居多，在太空里看地球是一個(gè)是不是總體蔚

藍(lán)色的星球

那么人類給地球起名字的時(shí)候，為什么叫它是地球，而不叫它水球呢？

如果你是一名宇航員，當(dāng)你在太空中遨游的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)地球上有什么？本節(jié)課我們就來

學(xué)習(xí)第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋（板書）。

1、設(shè)計(jì)目的：以加加林、楊利偉等事跡提出地球像一個(gè)水球的觀點(diǎn)，使學(xué)生感覺真實(shí)，既

創(chuàng)設(shè)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)情景，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。

（二）講授新課

步驟一：世界海陸分布

教師：翻開課本26頁，我們一起來看下P26圖2、1"世界海陸分布"，學(xué)生觀察海洋和

陸地的面積后回答："海洋面積大還是陸地面積大？"

學(xué)生：（海洋面積大于陸地面積）

2、教師；通過看P26圖2.2"世界海洋和陸地面積比較"，我們是不是清清楚楚的看到海

洋和陸地各占地表的比例是多少，快速記憶，七分海洋，三分陸地（地表的海陸分布：海洋：

71%；陸地：29%）（板書）

教師提問：觀察地球儀說明，南d胖球海洋和陸地的分布有何不同？

學(xué)生回答：略

教師：世界海陸分布并不是均勻地分布在地球表面上的，而是陸地集中分布在」胖球，海洋

大多分布在南半球。（邊說邊在地球儀上指示）

教師：讀教材P27圖23"地球還是水球"，清同學(xué)們來選擇一下，你們覺得這個(gè)星球應(yīng)該

叫地球還是水球？

學(xué)生：（叫水球，因?yàn)榈厍虮砻娲蟛糠质呛Ｑ?；叫地球，因?yàn)槿祟惿钤陉懙厣系?；可是?/p>

人在給地球起名的時(shí)候?yàn)槭裁床唤兴?？因?yàn)楣湃松畹姆秶苄?，居住在大陸兩岸?/p>

人們沒有交流，海洋被視為天地的盡頭，他們根本不知道地球的全貌。）

（目的：以小組討論的形式，談?wù)剬?duì)地球名稱的看法，不是讓學(xué)生爭(zhēng)議地球的名稱是否科學(xué)

合理，而是通過學(xué)生討論、運(yùn)用地球儀和地圖求證，加深對(duì)地球表面海陸分布的認(rèn)識(shí)。）

3、教師：下面閱讀下書本"人類探索地球面貌的歷程"部分，談感怛。

學(xué)生：略

教師總結(jié)：？人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，早期的時(shí)候科技不夠發(fā)達(dá)，人類對(duì)

地球的探索是艱苦的。在這過程，需要敢于冒險(xiǎn)，渴望新知的人去勇于探索，人類地球面貌的探

索不會(huì)停止??…

（目的：了解人類探索地球面貌的艱苦歷程，知道我們今天能夠從課本上認(rèn)識(shí)地球表面海陸

分布的大勢(shì)，這是無數(shù)的航海家、旅行家、探險(xiǎn)家、外交使節(jié)拼搏奮斗和科學(xué)探究的結(jié)果，培養(yǎng)

勇于探索的精神。）

步驟二：七大洲和四大洋

1、教師：講完對(duì)人類地球的探索過程，接下來讓我們來了解，人類對(duì)地球母目前的探索的

結(jié)果，一起認(rèn)識(shí)下大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽

2、首先，讀課本圖2.5,認(rèn)識(shí)下"大陸、半島、島嶼與海洋”

（課件展示）大陸：指地球表面面積廣大的大陸塊；

半島：指陸地延伸進(jìn)海洋的部分；

島嶼：指與大陸分離，面積較小的陸地；

海洋：面積廣大且包圍大陸的水系

教師：了解了這些概念后，下面我們來思考一道題，大家看圖，思考下圖中的abed分別代

表的是什么，小組討論三分鐘后回？答

地理初一教案8

教學(xué)目標(biāo)

1、巴西的地理位置和自然環(huán)境特點(diǎn)。

2、熱帶雨林的危機(jī)

3、巴西主要的熱點(diǎn)經(jīng)濟(jì)作物

4、巴西的工業(yè)布局及城市分布特點(diǎn)。

能力目標(biāo)

1、運(yùn)用巴西的地形圖、氣候圖分布圖，掌握巴西主要的熱帶經(jīng)濟(jì)作物分布

2、運(yùn)用巴西的礦產(chǎn)資源圖及主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市圖，揭示礦產(chǎn)資源對(duì)巴西工業(yè)區(qū)的影

情感、態(tài)度價(jià)值觀

1、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

巴西的位置范圍、地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、工業(yè)特點(diǎn)以及種族構(gòu)成等。

教學(xué)難點(diǎn)

熱帶雨林對(duì)于全球氣候的影響

教法學(xué)法

教學(xué)媒體

教學(xué)過程

L教學(xué)環(huán)節(jié)

2、教學(xué)內(nèi)容

3、補(bǔ)充與反饋

4、課前預(yù)習(xí)

一、導(dǎo)入新課

1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課。

大家看錄像，說出展現(xiàn)的內(nèi)容。

播放日韓世界杯，巴西隊(duì)獲得冠軍時(shí)的錄像片斷。

說說看，你還知道巴西的哪些事物？

總結(jié)：今天我們就一起認(rèn)識(shí)巴西

重難點(diǎn)教學(xué)過程

板書：第二節(jié)巴西。

2、展示世界政區(qū)圖。

要求：指圖說出巴西的緯度位置和海陸位置。

總結(jié)：巴西是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，緯度較低，光熱資源豐富。

板書：位置、環(huán)境、熱帶面積廣大。

電腦播出巴西的地形圖（多媒體課件）

讀圖回答：

1、二條特殊的緯線：赤道、南回歸線。

2、巴西所處的溫度:熱帶

3、巴西的‘氣候類型：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候（景觀圖展示）

4、巴西的主要地形：亞馬孫平原------世界最大的沖積平原，占面積的1/3巴西高原

----------世界面積最大的高原，占面積的2/3

（提問）：

（-）為什么巴西是世界上熱帶雨林面積最大國(guó)家？

（學(xué)生回答）

（教師總結(jié)）：

1、地理位置決定。

2、亞馬孫流域經(jīng)過這里。（讓學(xué)生自己來介紹亞馬孫河并展示圖片）

3、安第斯冰雪消融帶來大量流水

（二）熱帶雨林有何作用它為人類提供了那些資源？

（活動(dòng)）：學(xué)生分組討論并推選代表舉例說明。

教師提供圖表總結(jié)。

1、經(jīng)濟(jì)價(jià)值一提供木材

2、提供全球氣候

3、提供新鮮空氣

4、環(huán)境效益涵養(yǎng)水源，保護(hù)淡水資源

5、保護(hù)土壤，防止水土流失

6、提供良好的生存環(huán)境，維護(hù)生物多樣性

（三）巴西是怎樣開發(fā)和利用熱帶雨林的？

（活動(dòng)）：由學(xué)生出示資料進(jìn)行角色扮演：角色分工

1、林業(yè)部長(zhǎng)

2、外國(guó)開發(fā)商

3、當(dāng)?shù)剞r(nóng)民

4、生態(tài)學(xué)家。

（小組成員認(rèn)領(lǐng)角色，通過討論，然后上臺(tái)表演。各小組經(jīng)過角色之間引起的爭(zhēng)論，最后得

出正確的結(jié)論）

(教師總結(jié))：開發(fā)的同時(shí)，要注重保護(hù)處理好二者的關(guān)系

二、熱帶經(jīng)濟(jì)作物王國(guó)

1、看圖9.35請(qǐng)回答：巴西有哪些主要的農(nóng)作物？分布在哪一地帶？

結(jié)合圖9.33,34圖說明這里有哪些發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件？有哪些產(chǎn)量居世界前列的作物？

咖啡、甘蔗、柑橘、橡膠、可可、玉米、棉花、大豆等，分布于東南沿海一帶。這里地形平

坦，海拔較高，氣候宜人，沿海多港口,海運(yùn)便利；這里城市密集，人口眾多，便于就地消費(fèi)。

總結(jié)：巴西大部分國(guó)土位于赤道與南回歸線之間，熱帶土地廣闊，為熱帶作物的種植提供了

有利條件。其中，咖啡、甘蔗、柑橘的產(chǎn)量居世界第T立,是重要的出口創(chuàng)匯產(chǎn)品。

三、民族工業(yè)的發(fā)展

L導(dǎo)入：巴西是拉丁美洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家，同時(shí)也是發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平較高的國(guó)家。

它是怎樣發(fā)展起來的呢？工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)又有什么樣的特征呢？這些是下面我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

板書：發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)。

2、閱讀課本，自學(xué)探究巴西在第二次世界大戰(zhàn)之前的經(jīng)濟(jì)特征。

(1)殖民初期，出口"巴西木"。

(2)16世紀(jì)中期，種植甘蔗，制糖業(yè)興起。

(3)17世紀(jì)末，掀起采金熱。

(4)19世紀(jì)初，大量種植咖啡。

總結(jié)：?jiǎn)我簧a(chǎn)農(nóng)礦產(chǎn)品，現(xiàn)代工業(yè)不發(fā)達(dá)。

3、展示"巴西的農(nóng)產(chǎn)、礦產(chǎn)和工業(yè)"圖，觀察該圖，看看巴西有哪些豐富的礦產(chǎn)？分布在

何處？對(duì)巴西的現(xiàn)代工業(yè)有何影響？(主要礦產(chǎn)有鐵、鎰、金、煤等，集中分布于東南部。富的

鐵、鎰等金屬礦產(chǎn)，便于發(fā)展重工業(yè)；而礦產(chǎn)的分布，又影響著工業(yè)的分布在接近東南沿海的礦

產(chǎn)地。

總結(jié)：的確，依據(jù)豐富的礦產(chǎn)資源，使巴西的鋼鐵、造船、汽車、飛機(jī)等制造業(yè)都已躍居世

界重要生產(chǎn)國(guó)家的行列。

4、引導(dǎo)：巴西重工業(yè)集中于東南沿海地區(qū)，除靠近礦產(chǎn)地等因素以外，還受哪些因素影響？

提示：從交通、氣候等方面考慮。(東南沿海多港口，便于海上運(yùn)輸；這里緯度較高，氣候

涼爽宜人。)

5、引導(dǎo)探究：巴西的能源礦產(chǎn)如優(yōu)質(zhì)煤、石油等都不多。想一想巴西該怎樣解決能源不足

的問題？

(1)利用水能，合作修建了目前世界上最大的水電站一伊泰普水電站。

(2)進(jìn)口能源。

(3)大力發(fā)展生物能源等。

(4)研究利用太陽能、風(fēng)能、潮夕能等。

總結(jié)應(yīng)用

四、總結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了"桑巴王國(guó)"巴西知道了它是世界上占有熱帶面積最大的國(guó)家，

也是熱帶雨林最多的國(guó)家，該國(guó)鐵礦豐富，工業(yè)發(fā)展很快，熱帶經(jīng)濟(jì)作物產(chǎn)量占世界重要地位

板書設(shè)計(jì)：

一、位置和自然環(huán)境

1、位置：緯度位置：主要位于南半球，熱帶

海陸位置；東臨大西洋

2、地形和河流：巴西高原，亞馬孫平原，亞馬孫河

3、氣候類型：熱帶雨林氣候，熱帶草原氣候

二、熱帶雨林的危機(jī)

1、經(jīng)濟(jì)價(jià)值一提供木材

2、提供全球氣候

3、提供新鮮空氣

4、環(huán)境效益涵養(yǎng)水源,保護(hù)淡水資源

5、保護(hù)土壤，防止水土流失

6、提供良好的生存環(huán)境，維護(hù)生物多樣性

7、熱帶雨林的保護(hù)

三、熱帶經(jīng)濟(jì)作物王國(guó)

1、主要作物：咖啡、甘蔗、可可、劍麻

四、民族工業(yè)的發(fā)展

1、主要城市：里約熱內(nèi)盧，圣保羅，巴西利亞

2、人口和工業(yè)分布在東南沿海

地理初一教案9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道主要的地形類型，能夠說出主要地形類型的特點(diǎn)。

2、了解外力作用對(duì)地形影響，并能根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r說出1―2種外力作用形成的地形特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

地形類型、外力作用對(duì)地形影響。

難點(diǎn)：主要地形類型特點(diǎn)、外力作用對(duì)地形影響。

三、教具：

沙盤、水、小風(fēng)扇。

四、教學(xué)方法：

討論法

五、教學(xué)過程

引入：我們的家園地球表面70%是海洋，30%是陸地而這陸地并不是平坦的，而是由各種

形形色色的地形構(gòu)成的。對(duì)于這些地形我們的地理學(xué)家給它們?nèi)×讼鄳?yīng)的名字。它們各叫什么、

有什么特點(diǎn)呢？

讀圖4-8——4—51思考并分組討論：地形主要有那些類型？各有什么特點(diǎn)？

代表發(fā)言：（地形：丘陵、山地、平原、高原、盆地等）

根據(jù)P154表格要求完成表格

地形類型海拔相對(duì)高度

丘陵有高有底小

平原地面寬廣地表起伏小小

山睇高有明顯起伏大

高原極高頂面較大起伏小大

提問：我們的家鄉(xiāng)有那些地形類型？這些類型對(duì)我們家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)有什么作用？

分組討論：

代表發(fā)言：

教師小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)確實(shí)有許多礦，開采這些礦對(duì)我們生活水平提高有好處，但是我們以

前的家鄉(xiāng)是山清水秀、魚羊成群。你們的父輩不合理的開發(fā)以使我們的家鄉(xiāng)上無一片凈空、下無

一片凈土水中無魚，自然界已經(jīng)開始給我們懲罰了。合理開發(fā)資源還我清山綠水是我們義不容辭

的責(zé)任。

過渡：通過前面我們大家的討論知道了地形主要有丘陵、山地、平原、盆地等，那么它們是

怎樣形成的呢？

學(xué)生回答：（山脈是由板塊碰撞形成的等。）

教師再問：那么我們家鄉(xiāng)的山上的溝谷是怎樣形成的呢？

學(xué)生討論：

教師演示小實(shí)驗(yàn)：

①用水從沙盤中"山"的頂部沖下。

②用小風(fēng)扇吹沙盤中的"山"。

教師講解：降水沖刷、風(fēng)蝕這都是地球表面外力的作用，在不同地區(qū)由于外力作用的千差萬

別形成了許多特殊的.地形。

對(duì)照?qǐng)D4—60至4—65看書P157內(nèi)容。

學(xué)生討論：引起地表形態(tài)變化的外力因素及我們家鄉(xiāng)地形變化的主要外力因素。

教師小結(jié)：地球的巨大內(nèi)力是地形的塑造者，而外力則是地形的雕刻師，雕刻出千奇百態(tài)的

特殊地形。外力的作用對(duì)地形的影響是緩慢而持久的。

思考：地球表面的形態(tài)是內(nèi)力和外力共同作用的結(jié)果，那么誰發(fā)揮較大的作用呢？（有時(shí)是

內(nèi)力、有時(shí)是外力。）

課堂總結(jié)：

布置作業(yè)：P158.2

板書設(shè)計(jì)：

地形和表示地形的地圖

一、地形的類型

山地、高原、盆地、丘陵和平原。

二、地形的變化

1、地球內(nèi)力的作用。流水沖刷

2、地球表面外力的作用風(fēng)蝕

冰川移動(dòng)等

地形和表示地形的地圖第2課時(shí)

上方鎮(zhèn)初中：徐建平

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)等高線的特點(diǎn)讀簡(jiǎn)單的等高線地形圖，能舉例說明等高線地形圖在生活和生產(chǎn)中

的用途。

2、知道繪制等高線的地形圖的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：判讀簡(jiǎn)單等高線地形圖。

難點(diǎn)：繪制等高線的地形圖的方法。

三、教具：老齡土做的山模型（濕土做好晾放一天）、小刀、明膠片做的山模型、等高線地

形圖等。

四、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)討論法

五、教學(xué)過程

引入：通過前面我們討論我們得出地形有丘陵、平原、山地、高原、盆地等。那么我們可用

什么方法把它們表示到地圖上呢？

讀圖4-52,討論關(guān)于珠穆朗瑪峰的知識(shí)?？捎檬裁捶椒ò焉椒灞硎驹诘貓D上？是否看到

過表示地形的地圖。

學(xué)生討論：

代表發(fā)言：（等高線地形圖。）

提問：等高線地形圖是什么呢？

分組實(shí)驗(yàn)：（要求把老齡土做的山峰，用刻度尺量出高度,按1厘米高度差用小刀刻畫出

等高線，做好后把山峰放在白紙上。）

教師巡回指導(dǎo)

學(xué)生討論：（P155、1、2、3問題，重點(diǎn)是2、3兩問題。）

學(xué)生代表發(fā)言：（把等高線繪制到白紙上學(xué)生方法有多種）

教師選其一種進(jìn)行示范：

步驟：

①用硬棒從"老齡土做的山模型"山頂直插入到底。

②用小刀按等高線依次橫切"山"但不能切斷其中硬棒。

③把切好的“土串"正放在白紙上，用筆沿山腳輪廓在紙上描出最下面的等高線。

④把第一條到第二條等高線之間的"土塊"從"土串"上卸下再用筆沿第二條等高線在紙

上描出輪廓等高線，依次在白紙上描出相應(yīng)的等高線。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：（要求學(xué)生盡可能按自己的方法做。）

教師巡回指導(dǎo)

學(xué)生展示：

教師小結(jié)且提問：等高線繪制在白紙上形狀是怎樣的？（閉合的曲線）

教師講解於t于真正的等高線地形圖實(shí)際上是將不同高度的等高線投影到同一個(gè)平面上來表

示起伏的地形。

教師演示：等高線投影1（自制的有陡坡、緩坡、山峰的明膠片山體模型）

等高線投影2（有鞍部、山谷、峭壁的明膠片山體模型）

學(xué)生討論：（陡坡、緩坡、山峰、鞍部、山谷、峭壁、山脊的等高線分布特點(diǎn)）

代表發(fā)言：

教師小結(jié)：（陡坡等高線密、緩坡等高線疏、山頂?shù)雀呔€呈封閉狀由內(nèi)向外海拔增高、鞍部

兩條等高線凸出部位相對(duì)、山谷等高線向海拔較高處凸出的地方為山谷、山脊等高線向海拔較低

處凸出、峭壁等高線重疊。）

學(xué)生讀圖4一56、4—57完成P156的表格

練習(xí)：對(duì)照等高線地形掛圖由學(xué)生找出圖中山峰、山谷、陡坡、緩坡、峭壁、鞍部等。

思考：盆地的等高線有什么特點(diǎn)？

地理初一教案10

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、了解全球海陸分布的概況，記住海陸面積比例，記住七大洲和四大洋的名稱和分布及重

要的洲際分界線，理解大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海、海峽等概念。

2、能用實(shí)例說明海陸的變化，包括各種不同的作用。正確理解"大陸漂移假說"、"板塊

構(gòu)造學(xué)說”的基本內(nèi)容，并能對(duì)照"六大板塊示意圖"與"世界地形圖‘"和"世界火山、地震

分布圖"解釋世界聞名山系、海洋和