2024年大班科學教案：磁鐵

2024年大班科學教案：磁鐵

大班科學教案：磁鐵1

大班科學活動設計：磁鐵

活動目標：

1、在吸吸玩玩的過程中，了解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性；

2、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲望，體驗成功快樂。

活動準備：人手一份的操作材料（磁鐵和內(nèi)裝各種制品的封套）

活動過程：

（一）導入活動：

1、師：今天，老師給小朋友n段個魔術(shù)。（事先準備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上

放著磁鐵小人）老師操控磁鐵在下面移動，帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳躍，表

現(xiàn)出小人游公園的快樂心情。

2、師：小朋友，你們想想看，老師是怎樣變的.魔術(shù)呢?到底是誰在幫助小人游公園呢?（出

示磁鐵）

3、介紹磁鐵的特性，結(jié)合實例講解什么叫"吸引"。

4、"小朋友，你們在生活中有沒有用過磁鐵，用來做什么？

5、產(chǎn)生問題：磁鐵能吸引住哪些東西?（幼兒假想猜測）

（二）操作探索

1、吸各種制品

師：”今天老師給小朋友帶來了很多磁鐵和裝著各種小東西的封袋。假如你們想知道磁鐵能

吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后互相說一說，吸住了哪些東西?”

幼J麻磁鐵，老師巡回指導，鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。

提問：磁鐵吸住了哪些東西？

小結(jié)：原來磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針……

2、歸類

師:小朋友用磁鐵吸住了很多東西，也有很多東西沒被吸住，小朋友能不能把它們分開來放?

請幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的分開擺放。

（三）討論活動

1、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸??？

2、被吸住的東西是什么做的？

3、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。

（四）磁鐵游戲

1、師："磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢。今天就讓它帶著小朋友們玩

魔術(shù)好嗎?”

2、讓幼玩磁鐵，讓磁鐵貼著桌子下面移動，看桌子上的鐵制品也會跟著移動。

（五）延伸活動

1、在科技操作區(qū)提供磁鐵及各種制品，鼓勵幼兒進一步操作探索。

2、在生活中引導幼尋找鐵制品。

大班科學教案：磁鐵2

活動目標

1、了解鐵和磁鐵可以互相吸引。

2、通過實驗，觀察用磁鐵可以牽引移動。

活動概要

制作一個紙，在紙上粘一塊鐵，觀察用磁鐵牽引車移動的樣子。

準備活動

Bigeyesmalleye活動紙用磁鐵來開車。（什么和什么能互相吸引呢?）

活動內(nèi)容

1、觀看動畫片，了解鐵和磁鐵可以互相吸引。

我們周邊哪兒有磁鐵呢？

磁鐵都能吸引什么東西呢？

如果磁鐵和鐵之間有別的物體會怎么樣呢？

2.觀看視頻，說一說實驗目標，備品以及實驗順序。

今天我們要做的實驗叫什么？

做實驗的時候都需要哪些東西呢？

在紙上粘一塊鐵，觀察用磁鐵牽引車移動的樣子。

看一看實驗JI質(zhì)序。

1）裝飾一個村莊。

2）在名氏上畫一個，然后剪下來。

3）在紙上插Y曲別針。

4）用磁鐵來牽引移動。

3、畫出村莊和并剪下來。

畫出行駛的道路并裝飾一下。你想讓行駛在什么樣的公路上呢？

畫一畫紙，你想要畫什么樣的呢?

1、讓幼兒主動探索磁鐵的特性，體驗合作快樂。

2、讓幼J麻游戲中體驗探索的樂趣。

活動重難點：

重點：初步認識磁鐵，知道磁鐵的基本特性-磁性。

難點：利用磁鐵的基本特性將物體進行分類。

活動準備：

1、操作材料（磁鐵和釘子、針、塑料、紙片、硬幣、木塊）。小貓頭飾

2、小魚卡片（帶曲別針的和不帶的兩種）、系著磁鐵的魚竿。

3、多媒體課件。

一、活動過程：組織教學。

導入：釣魚游戲?qū)?，引起幼兒興趣。

①"今天的天氣真好呀，貓媽媽想帶著貓瞇寶貝去釣魚，你們想去嗎？

②請幾位貓寶寶上來釣，看誰釣得多。要求下面的小朋友們注意觀察。

③發(fā)魚竿，開始游戲。

二、教學環(huán)節(jié)。

《一》探索磁鐵的磁性。

1、提問：為什么我們不用彎彎的魚鉤就能很快就釣上魚來呢？

（因為在魚的嘴上有鐵做的曲別針，我們的魚竿上系著一塊磁鐵，當我們用系著磁鐵的魚竿

去釣魚時，帶曲別針的小魚就被釣上來了）可為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢？拿著小魚

看一看，你發(fā)現(xiàn)什么了？（有的魚沒有曲別針的就釣不上來）（對比兩種魚）

2、釣魚的游戲，我們知道磁鐵可以吸住鐵制的曲別針。

3、磁鐵真好玩呀，這節(jié)課我們就一起來研究好玩的磁鐵。

《二》操作探索，了解磁鐵的磁性:

1、探索一:磁鐵可以吸住什么東西？

①玩游戲，"幫磁鐵找好朋友"

②介紹袋里的小東西，如果想知道誰是磁鐵的好朋友，你就用磁鐵吸吸看。

③實驗之前提幾個要求，跟老師讀讀：

（課件出示：1、小組員之間要互助互愛，不爭不搶東西。2、用磁鐵去吸引各種小東西，

把能被磁鐵吸住的東西放一邊，不能被吸住的放另一邊，分成兩類擺放3、做完后請舉手）比一

比，哪個小組的動作最快。

④幼兒玩磁鐵，老師巡回指導，鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。

⑤活動反饋：提問：你都幫磁鐵找到好朋友了嗎？已經(jīng)完成的小組請舉手（獎勵完成快的小

組）你剛才用磁鐵吸住哪些東西呢7誰會說？請你用這樣一句話來告訴我們（課件出示：我會說

"我用磁鐵吸住了XX。""磁鐵不能吸住XX）（實小結(jié):原來磁鐵吸住了鐵釘、針、硬幣等等……

2、討論:

①、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸?。?/p>

②、被吸住的東西是什么做的？（鐵做的）

③、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。所以磁鐵又有另外的名字一吸鐵石。

3、請小朋友把東西收到袋子里放好?？茨慕M的小朋友動作最快。（獎勵動作快的小組）

《三》延伸活動。

（1）磁鐵在生活中的運用。

①、磁鐵有吸鐵的本領(lǐng)，請小朋友想一想，生活中有哪些東西可以用到磁鐵？

②、（課件出示圖片）

（2）磁鐵游戲

1、鐵給我們生活提供了很多幫助，利用磁鐵還可以玩很多好玩的游戲呢。（出示圖片）

2、你還會用磁鐵怎么玩呢？現(xiàn)在你們可以自由玩玩。讓幼兒自由玩磁鐵.

三、總結(jié)下課。

今天我們知道了磁鐵的能吸秘密，你們開心嗎？磁鐵的秘密還有很多，以后小朋友再慢慢去

發(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)的更多，好嗎？

活動目標：

1、通過探索活動，感知磁鐵的兩極，初步了解磁鐵指南北的性質(zhì)，感知磁鐵的兩極以及磁

性強弱。

2、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力。

3、感受科學探索的樂趣。

活動準備：

磁針一個,條形磁鐵7個,記錄表6張，ppt課件，回形針若干。

活動過程：

一、實驗，認識磁針。

1、師：Q）小朋友們，今天我?guī)砹艘患衩氐臇|西，瞧！就是它，兩端尖尖的，猜猜看它

是什么？（幼兒猜測）2、回形針做實驗，引出磁針。

師：回形針是它的好朋友，是好朋友會怎么樣呢？（吸在一起）對，它就是磁鐵，而且它有

個好聽的名字，叫做磁針。

語言創(chuàng)設情境：磁鐵有很多的秘密，今天我們就要做小小科學家來探索磁鐵的秘密，好嗎？

3、實驗，了解磁針指南北的性質(zhì)。

（1）師：有一次，老師和幾個好朋友一起去爬山，走了很遠的山路，突然和朋友走散了。

我不認識回家的路，只知道我們家在山的南面。這可怎么辦呢？小科學家們，你們能幫幫我嗎？

（教師請幼兒說）大家說的都很好，可是我的背包里什么都沒有，只有一個磁針。

（2）教師用手輕輕撥動磁針兩次，讓幼兒了解磁針指南北的性質(zhì)。

師：如果我用手輕輕撥動磁針，停下來后它會怎么樣？磁針始終指向教室的?門和窗（指向

門的那邊就是北面，指向窗戶的那邊就是北面）原來磁針像指南針一樣有指南北的本領(lǐng)呢！

二、用雪花片做實驗,了解磁鐵的指南北性質(zhì)。

1、用雪花片和回形針做實驗（1）師：你能用什么方法把雪花片和回形針分開？（幼兒說）

我們能不能用它來試試，瞧，回形針被吸出來了，它是什么呀？（磁鐵）（2）磁針有指南北的

本領(lǐng)，那么磁鐵有嗎？它靜止下來是指向南北的嗎？〃科學家們，你們想不想試一試？

2、教師講解實驗要求，幼兒操作找南北。

（1）師：一會呀，就請4科學家們找兩個伙伴，看看磁鐵也是指向南北方向的嗎？

（2）教師介紹記錄表。

瞧，這就是記錄表，如果磁鐵停止的方向是這樣的，那么我們就畫上下兩個箭頭，說明箭頭

所指的就是南北方向。如果磁鐵停止的方向是這樣的，那我們就畫什么樣的箭頭？（左右）°

（3）小科學家們，你們說說看，科學家要成功找到南北的話，要注意些什么？（一定要耐

心地等磁鐵停下來）3、教師實驗，揭示實驗結(jié)果。

師：怎么樣，你們的磁鐵都靜止下來了嗎？大家仔細看看，磁鐵指的方向和磁針一樣嗎？是

不是指向南北兩極？

教師總結(jié)：4科學家們現(xiàn)在知道了一個磁鐵的奧秘…-磁鐵有指向南北的本領(lǐng)。

三、第二次實驗，感知磁鐵的兩極磁性強，中間磁性弱。

1、教師提問：我有個問題要考考4科學家們，磁鐵是可以吸鐵的東西，但是磁鐵的兩邊和

中間吸的東西都是一樣多的嗎？誰來說說看。

2、教師提出實驗要求。

(1)大家的意見都不同哦，那么就請小科學家們再次動動腦、動動手，用磁鐵和回形針做

做實驗看，到底吸的回形針是不是一樣多或者誰多誰少。

(2)先請大家用磁鐵的中間去吸，再用磁鐵的兩端吸，看看是磁鐵的中間吸得多，還是兩

端吸的多。

(3)提問：磁鐵的中間和兩邊比誰吸的回形針多？教師請個別幼兒說。

3、幼JL實驗，教師巡回指導。

4、教師實驗，揭示磁鐵的兩極磁性強，中間磁性弱。

四、結(jié)束。

師：小科學家們，我們今天了解了磁鐵的兩個秘，密，是什么呀？(磁鐵所指的方向是南北方

向和磁鐵兩邊的磁性強，中間的磁性弱。)而且，我們也知道了這些秘密給我們?nèi)祟惖纳顜?/p>

了方便。其實呀，磁鐵還有許多的秘密，自然界也有許多的秘密，老師希望大家能好好學習本領(lǐng)，

將來做個真正的科學家，為人類造福，好嗎？

大班科學教案：磁鐵4

活動目標：

1、初步認識磁鐵，通過探索引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。

2、學習按一定的標準進行分類。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

1、幼兒每人一盤操作材料：內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、

紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。

2、每人一個紙杯，內(nèi)裝回形針兩個。

3、畫有磁鐵的圖片一幅。

活動過程：

1、出示操作材料，讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵，激發(fā)幼兒的探索興趣。

師：小朋友，請你看一看，你面前的盤子里有些什么？

請你玩一玩盤子里的東西，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、引導幼兒探索磁鐵的特性。

(1)師：是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字

叫磁鐵。

(2)讓幼兒操作盤內(nèi)的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼Jlz嘗試分類把磁鐵的好朋友

放入桌上的大盤子里，教師個別指導。

3、小結(jié)磁鐵有哪些好朋友，教師做記錄，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵

能吸住鐵做的'東西。

4、講述故事《小磁鐵去旅行》，初步了解磁鐵對人們生活的幫助。

5、游戲：紙杯里取回形針。

引導幼兒運用磁鐵解決問題。

規(guī)則：不能將磁鐵從杯口伸入，也不能用手拿。

活動反思：

雖說孩子們知道"磁鐵能吸鐵”，但事實上，孩子對"鐵制品"并不熟悉，從他們收集的物

品中就可以看出。為此，教師從幼兒現(xiàn)實的認知水平出發(fā)，讓孩子通過實驗分辨能被磁鐵吸起的

物品，了解鐵制品的特性。還值得一提的是:教師準備的實驗材料既齊備又有針對性，沒出現(xiàn)"幼

兒想得到，教師備不齊;教師準備好，幼兒想不到"的尷尬，有針對性地解決了幼兒認識上的"誤

區(qū)”。這個活動還可以延伸，教師可組織幼兒繼續(xù)通過比較、觀察、分析等途徑，真正建構(gòu)有關(guān)

"鐵制品”的概念。

大班科學教案：磁鐵5

活動目標：

1、鞏固認識磁鐵吸鐵的特性，初步感知磁鐵兩極"同性相斥，異性相吸”的特性。

2、激發(fā)幼兒的探究欲，發(fā)展幼兒探索的能力。

3、鞏固學習操作的記錄方式，通過記錄提煉認知經(jīng)驗。

活動準備：

人手三塊磁鐵（一個彩色磁鐵,兩個環(huán)形磁鐵），兩份記錄紙，紅綠水彩筆和即時貼

活動過程：

一、激發(fā)幼兒的探索興趣，引發(fā)活動課題。

1、小朋友，你們看過天線寶寶嗎？它們四個好朋友你愛我，我愛你的時候會怎么做呢？

2、（老師出示彩色磁鐵）你們看這是什么？它也有自己的好朋友呢！它找到好朋友的時候

也會和好朋友緊緊地吸在一塊兒。你們猜黑板是不是彩色磁鐵的好朋友？（老師演示實驗，并引

導幼1序習記錄的方法）如果是他的‘好朋友就畫上綠點，如果不是它的好朋友就畫上紅點。

3、出示第一張記錄紙。彩色磁鐵還想找朋友呢，猜一猜哪些東西會是它的朋友呢？到底這

些東西是不是彩色磁鐵的好朋友呢？我們一起試一試并且把它記錄下來。

4、集中。你發(fā)現(xiàn)哪里有彩色磁鐵的朋友？（總結(jié)出磁鐵能吸住鐵做的東西）

二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的兩極。

1、彩色磁鐵能和鐵做的東西做好朋友，那它能和環(huán)形磁鐵做好朋友嗎？是不是環(huán)形磁鐵的

兩個面都是彩色磁鐵的好朋友呢？我們來試一試。交流幼兒的發(fā)現(xiàn)。

2、我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵有一面是彩色磁鐵的好朋友，一面不是。刃哦們怎么記錄下這個發(fā)現(xiàn)，

告訴大家哪一面是彩色磁鐵的朋友用B一面不是呢？（引導幼兒在是朋友的一面貼上綠色即時貼，

不是朋友的一面貼上紅色即時貼。）

3、幼艮據(jù)實驗在兩個環(huán)形磁鐵上貼上相應的即時貼。老師驗證幼兒貼得是否正確。

三、引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極"同性相斥，異性相吸”的特性。

1、剛才我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵都有一個面是彩色磁鐵的好朋友,一個面不是。刃解形磁鐵和環(huán)

形磁鐵是不是朋友呢？是不是每個面都能做朋友呢？

2、出示第二張記錄紙，綠點和綠點的一面會是好朋友嗎?紅點和紅點的一面會是好朋友嗎?

紅點和綠點的一面會是好朋友嗎？幼兒猜想并把猜想記錄下來。

3、到底我們的猜想是否正確呢？我們一起來實驗，并把實驗結(jié)果記錄下來。

4、集體。你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？引導幼兒總結(jié)”同性相斥，異性相吸”的特性。

四、結(jié)束。

今天我們用磁鐵玩了找朋友的游戲。你還會用磁鐵怎么玩呢？幼兒自由玩磁鐵。

大班科學教案：磁鐵6

活動目標

1、喜歡參加科學小實驗活動，能大膽動手實驗，發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

2、感知磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，知道磁鐵能吸鐵。

3、能大膽的交流自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

1、籃子里有鐵釘、棉花、積木、塑料玩具、氣球、剪刀、橡皮泥等，磁鐵單獨放。

2、實物卡片若干。

活動過程：

一、設疑引入

1、師："孩子1門，老師今天給你們帶來一個新的朋友一小雞豆豆，它告訴老師它有一個

神奇的功能，不用膠水就可以跑到黑板上不掉下來，你知道為什么嗎？"

2、學生討論、思考。(原來豆豆身上有一個奇特的黑色的、小東西，它的名字就叫磁鐵)

3、”為什么有了磁鐵就不會掉下來呢？今天讓我們一起來探索磁鐵的奧秘吧！”

二、提出假設,猜測結(jié)果。

1、清小朋友們找一找桌子上的磁鐵。

2、認識桌面上的材料。

3、教師提出假設：磁鐵能把籃子的東西都吸起來嗎?

4、幼猜測結(jié)果，并說明原因。

三、動手實驗，驗證結(jié)果。

1、幼1勵手實驗，驗證假設。

提問：(1)請用磁鐵碰一碰每樣東西，看看剛才的猜測對不對。(2)你發(fā)現(xiàn)了什么？

(3)哪些東西吸起來了？哪些東西沒吸起來？

2、教師引導學生驗證

(1)教師出示實物卡片，請學生判斷，教師在黑板上記錄。

(2)教師引導幼兒歸納小結(jié)磁鐵的作用o(磁鐵能吸鐵)

四、擴展認識經(jīng)驗。

1、教師出示實物卡片，幼兒判斷這些實物能被磁鐵吸起來嗎？

2、想一想:我們的生活中哪些地方用了磁鐵。

3、游戲：考考你。

(1)一天，奶奶正在縫扣子，不小心把針掉在地上了,怎么找也找不到，請你想一個又快

又好的辦法幫奶奶找到針。

(2)媽媽去買不銹鋼的餐具,又怕買到鐵的，怎么辦呢?請幫媽媽想辦法。

五、活動延伸(游戲：磁鐵)

大班科學教案：磁鐵7

活動目標：

1、初步認識磁鐵，通過探索引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。

2、學習按一定的標準進行分類。

3、激發(fā)幼兒主動探索的興趣，培養(yǎng)其解決問題的能力。

4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

5、主動參與實驗探索。

活動準備：

L幼兒每人一盤操作材料：內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、

紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。

2、每人一個紙杯，內(nèi)裝回形針兩個。

3、畫有磁鐵的圖片一幅。

活動過程：

1、出示操作材料，讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵，激發(fā)幼兒的探索興趣。

師：小朋友，請你看一看，你面前的盤子里有些什么?請你玩一玩盤子里的、東西，說說你發(fā)

現(xiàn)了什么？

2、引導幼兒探索磁鐵的特性。

(1)師：是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字

叫磁鐵。

(2)讓幼兒操作盤內(nèi)的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼Jlz嘗試分類把磁鐵的好朋友

放入桌上的大盤子里，教師個別指導。

3、小結(jié)磁鐵有哪些好朋友，教師做記錄，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵

能吸住鐵做的東西。

4、講述故事《小磁鐵去旅行》，初步了解磁鐵對人們生活的幫助。

5、游戲：紙杯里取回形針。引導幼兒運用磁鐵解決問題。規(guī)則：不能將磁鐵從杯口伸入，

也不能用手拿。

活動反思：

興趣與情感是思維最大的驅(qū)動力。在活動中我抓住幼兒的興趣點一這么小的刷子是做什

么用的?……等有趣的問題進行探索交流，從而使幼J闈極主動圍繞“刷子"這一話題進行嘗試

探索，較好地貫徹了新《綱要》的指導思想?；顒映浞煮w現(xiàn)了幼兒的科學活動應叢身邊的事物開

始的選材原則。生活中各種各樣的刷子，引發(fā)了孩子們的興趣。教師因勢利導地引導幼兒發(fā)現(xiàn),

有利于他們真正理解科學、熱愛科學，感受到"科學就在我們身邊"，孩子們在與同伴的交流互

動中主動建構(gòu)了新的知識經(jīng)驗。

大班科學教案：磁鐵8

活動目標：

1.在探索中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，初步感知磁性與生活的關(guān)系。

2.學習使用比較、實驗的科學探究方法。

3.能動手動腦，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。

活動準備：

1.課件，電腦。

2.磁鐵若干塊，回形針、雪花片、木珠子、紙片、手帕、金屬瓶蓋、硬幣（兩種材質(zhì)不同

的硬幣）、鑰匙（兩種材質(zhì)不同的鑰匙）、電池、釘子等物品。動物紙偶、木板，記錄表、鉛筆

人手T分，博士帽與幼兒人數(shù)相等。

活動過程：

1.情境導入，激發(fā)幼兒興趣。

師：前幾天我發(fā)現(xiàn)了一座神秘的城堡，你們想一起去玩一玩嗎？

幼：想。

（播放課件）

米奇：歡迎小朋友們來到"迪斯尼城堡"。來到我們這里的客人都要參加我們的闖關(guān)游戲,

如果能順利闖過四關(guān)，將會獲得"小博士”稱號。

師：你們想闖關(guān)嗎？有沒有信心？

幼：想，有信心。

2.闖關(guān)游戲，探索磁鐵的特性。

（1）第一關(guān)：找出能被磁鐵吸住的物體。（了解鐵制的物體能被磁鐵吸住。）

師：那我們一起進入第一關(guān)吧。（播放課件）

師：城堡里有一些物體，請小朋友們?nèi)タ匆豢?，并用磁鐵試一試，把物體形象在相應的實驗

結(jié)果欄中畫出來。表示能被磁鐵吸住的物體，表示不能被磁鐵吸住的物體。

（幼兒操作、記錄，教師指導。）

師：通過實驗，你發(fā)現(xiàn)哪些物體能被磁鐵吸住呢?先跟你的好朋友說說你的發(fā)現(xiàn)吧。（幼兒

相互講述。）

師：下面哪位小朋友愿意到前面來大膽的告訴伙伴們你的發(fā)現(xiàn)。

幼1:我發(fā)現(xiàn)回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子能被磁鐵吸住。

幼2:毛巾、毛線、雪花片、木珠子不能被磁鐵吸住。

幼3:紙片、手帕、有的一毛錢硬幣不能被磁鐵吸住。

幼4:有的鑰匙也不能被磁鐵吸住。

師：剛才有的小朋友說鑰匙能被磁鐵吸住，有的說鑰匙不能被磁鐵吸??？有的小朋友說硬幣

能被磁鐵吸住，有的說硬幣不能被磁鐵吸住呢？我們再去試試好嗎？（幼兒試驗）

師：找出原因了嗎？

幼：有的鑰匙比較輕，有的比較重。輕的能不能被磁鐵吸住。

師；你能找出來試給小朋友們看看嗎？

（幼兒找出四把鑰匙，上來做實驗）

師：為什么這把比刃配鑰匙輕也能被磁鐵吸住呢。

幼：我發(fā)現(xiàn)有的鑰匙和硬幣是鐵做的‘，有的不是。

師：哦，你能找出哪些是鐵做的嗎？

幼：被磁鐵吸住的就是用鐵做的。

師：清你試試看。（幼兒操作，用磁鐵將硬幣吸住取到前面來）

師：你真聰明，這些鑰匙和硬幣是用不同的材質(zhì)做成的，有的是用鐵做的，有的是用鋁或者

銅做的，用鐵做的就能被磁鐵吸住，而用鋁或銅做的卻不能被磁鐵吸住。

師：我們大家一起來說說能被磁鐵吸住的物體，好嗎？

幼：回形針、鎖、金屬瓶蓋、鐵做的硬幣、鐵做的鑰匙、電池、釘子。

師：回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子這些能被磁鐵吸住的物體都有一個什

么共同點呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

幼：這些東西都是鐵做的。

師：小朋友們太聰明了，的確，這些能被磁鐵吸住的物體中都含有鐵，磁鐵能吸住鐵制的東

西。

師：看看第一關(guān)你們闖過了沒有。

（2）第二關(guān)：用磁鐵吸住塑料杯。（初步感知磁鐵的穿透性。）

師：我們來看看第二關(guān)是什么？（播放課件）。

師：那你們?nèi)ピ囈辉?，想辦法月磁鐵吸住塑料杯。（引導幼兒大膽嘗試，利用鐵制品使磁鐵

吸住塑料杯。）

幼兒每人拿一只一次性塑料杯,動手試驗。

師：剛才你是怎樣用磁鐵把杯子吸起來的？把你的方法告訴你的好朋友。（引導幼＞1況互講

述并交流。）

幼1:我把磁鐵放在杯子外面，然后里面放上一把鐵做的鑰匙，磁鐵吸住了鑰匙也吸住了杯

子。

幼2:我把杯子里面放塊磁鐵在外面用磁鐵吸住杯子里的磁鐵，杯子就被吸住了。

幼3:瞧，我把杯子里面放了許多的回形針，外面用磁鐵一吸，杯子就被吸住了。

幼4:我把磁鐵放在杯子里，外面用電池吸住磁鐵，杯子也能被吸住。

師：小朋友想了很多好辦法用橄鐵｝巴杯子吸起來，為什么這樣能把杯子吸起來呢？

幼1:磁鐵能隔著杯子的膜吸住金屬瓶蓋，杯子也就一起吸住了。

幼2:磁鐵能吸住磁鐵，杯子被夾在中間也能被吸住。

幼3:杯子比較薄，磁鐵能吸住杯子里的硬幣。

總結(jié)：磁鐵的磁性穿過了塑料杯子，吸住了杯子里鐵制的物體，杯子就被吸起來了。

師：第二關(guān)你們闖過了嗎，一起來看一看。（幼兒歡慶）

（3）第三關(guān)：利用磁鐵讓動物紙偶在木板上跳舞。（進一步感知磁鐵的穿透性。）

師：一起來看看第三關(guān)是什么？（播放課件）

師你們每個人選一個自己喜歡的小動物想辦法利用磁鐵和其他物體讓動物在木板上跳舞,

去動腦筋試一試吧！

（幼兒操作，教師指導。）

師：你是怎樣讓小動物用口的？和你的好朋友相互說一說。（引導幼1卷互交流，個別幼兒

講述并演示。）

幼1:我把小動物的腳下貼了個硬幣，然后把磁鐵放在木板底下吸著硬幣動，小動物就會跳

舞了。

幼2:我把小動物的腳下，然后把大磁鐵放在木板底下吸著小磁鐵，我手怎么動小動物就怎

么跳了。

幼3:我在小動物上貼了個酒瓶蓋，用磁鐵放在木板底下，小動物就能跳舞了。

師：誰愿意帶上你的小動物到前面來跳舞呢？

（個別幼兒示范）

師：小朋友們的這些辦法都很棒，大家用的方法都能讓小動物砥除，是因為磁鐵的磁性可以

穿過厚厚的木板吸住鐵制物體。

師：磁鐵的磁性除了可以穿過木板，還可以穿過什么呢？

幼1:還可以穿過衣服。

師：能把話說完整嗎？什么可以穿過衣服？

幼1:磁鐵的磁性可以穿過衣服。

幼2:磁鐵的磁性可以穿過玻璃。

幼3:磁鐵的磁性可以穿過墻壁。

幼4:磁鐵的磁性可以穿過黑板。

師：剛才小朋友們說了這么多的想法，我們可以回家動動小手試一試好嗎？

幼：好！

師：第三關(guān)你們闖過嗎？一起看一看。

（4）第四關(guān)：說出磁鐵在生活中的用處（不少于五種）。（初步了解磁性與生活的關(guān)系。）

師：一起進入第四關(guān)。

師：磁鐵在生活中有哪些用處呢？小朋友相互說一說。（幼兒相互討論并講述。）

幼1:冰箱的門就用了磁鐵，可以自動吸在冰箱柜上。

幼2:我媽媽說電鈴上也用了磁鐵。

幼3:電飯鍋里也有磁鐵，我用硬幣吸過。

幼4:我們教室門后面能吸門的東西。師：哦，那叫門吸。

幼5:磁性黑板也有磁性。

師：小朋友們觀察得真仔細，我們的生活離不開磁鐵。我們可以回家請爸爸媽媽一起幫著再

找找生活中磁鐵還有哪些用處。然后來告訴好朋友或老師聽好嗎？

幼：好！

師：你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？（出示指南針）

幼1：指南針?？梢杂脕碇阜较颉?/p>

幼2:人家去森林探險就要用指南針指方向，不然出不來。

幼3:開車的也要用指南針，知道哪是東哪是西？哪是南哪是北？

師：你們知道指南針是怎樣發(fā)明的嗎？一起來看一看。（看錄像）

幼1:指南針是用人工磁鐵造的。

幼2:指南針的發(fā)明用了磁石和人工磁鐵。

總結(jié):是的，中國古人利用磁鐵的磁性發(fā)明了指南針，給我們的生活帶來了方便，真了不起！

磁鐵的作用真大！

3.活動結(jié)束：獲得"小博士”稱號,體驗成功的快樂。

師：小朋友已經(jīng)成功闖過了四關(guān)，恭喜你們成為“小博士"。請陳博士為我們"小博士"戴

上博士帽。

（戴"博士帽"，并集體留影）

師：小博士們以后要多動腦筋利用磁鐵的特性發(fā)明出對我們生活有用的東西，好嗎？今天

時間不早了，我們該回去了！

（帶領(lǐng)幼兒離開"迪斯尼城堡八。）

活動延伸：

鼓勵家長和幼兒一起收集磁鐵在生活中應用的相關(guān)資料，并積極開動腦筋，合理利用磁鐵的

特性積極開展發(fā)明創(chuàng)造。

大班科學教案：磁鐵9

1.在探索活動中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘容，感知磁鐵的特性。

2.愿意參與探索活動，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。

3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。

4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5.充分體驗"科學就在身邊"，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

1、實驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、

發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、/」薜、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

2、觀察記錄表一人T分。

一、釣魚游戲。

二、大膽的猜想。

1、認識實驗材料。

2、想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸??？

3、學會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

1、動手實驗，并記錄實驗結(jié)果。

2、與小伙伴交流結(jié)果。

四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

五、拓展經(jīng)驗，了解磁鐵在生活中的作用。

在開始上課時，我首先拿出塊被鐵問：這是什么？現(xiàn)在想來這樣導入新課的方式很少不好。

沒有激發(fā)學生的探究和思考的興趣。我應該這樣設計一個問題：電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣

關(guān)上呢？這樣學生在自己的生活經(jīng)驗中，就會非常容易的得出答案。而且問題來自學生的中間，

而且學生在生活中有經(jīng)驗，不是十分的困難。

在下面的環(huán)節(jié)就是學生玩自己的磁鐵的時間。我是這樣的安排的，首先讓學生自己想法去玩

磁鐵，然后分享給大家。也就是說學生在玩之前先動腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分

享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的.性質(zhì)?，F(xiàn)在想來，是否能夠讓學生直接去

玩，不先想。這樣學生在玩的過程口去發(fā)現(xiàn)，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中，沒有剛才

一些其他學生的思考的限制，可能會有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學生在體驗發(fā)現(xiàn)

的過程中，會有更多的成功的喜悅。

還有就是小組進行合作玩。我現(xiàn)在思考這個活動不適合人數(shù)過多的小組玩。可以兩個人小組

玩，這樣合作，他們都能夠參與進云，而且手中都物品。這樣就不會出現(xiàn)一半學生在操作，另一

半在玩的情況。

我先現(xiàn)在的合作探究，需要學生在小組內(nèi)，但是操作時候可以更為小的分組。這樣效果會更

好的。

大班科學教案：磁鐵10

活動目標：

1、在游戲中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，激發(fā)幼兒對磁鐵的興趣。

2、在操作活動中了解磁鐵的特性，幫助幼兒形成主動探究的意識。

3、在實際的主動探究活動中幼感受探究的快樂，學會交流實驗結(jié)果，通過記錄合作學習

簡單評價并在評價中體驗成功的愉快。

4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

5、初步了解磁鐵的小常識。

重點難點：

在游戲中幼兒主動發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，在操作實驗中積極探索磁鐵的秘密。

活動準備：

物質(zhì)準備：自制釣魚竿魚鉤（別針）有磁鐵的小魚若干條狀或馬路形磁鐵每人—森林

背景圖片黑貓警長圖片有磁鐵的小貓和老鼠圖片各兩張磁性黑板兩塊。

知識經(jīng)驗準備：幼兒了解有關(guān)磁鐵在實際生活中的運用的相關(guān)知識。

活動過程：

一、開始部分：發(fā)現(xiàn)磁鐵

1、游戲：小貓釣魚，老師扮演貓媽媽,幼兒當小貓，跟媽媽一起去釣魚。

2、討論:為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢？你們看看釣上來的小魚，你發(fā)現(xiàn)了什么？

這條魚和你釣到的魚有什么不一樣？為什么小貓都釣到了魚，媽媽卻釣不到魚？

3、小結(jié)：只有身上有磁鐵的魚才能被釣上來，因為磁鐵能吸住別針做的鐵魚鉤。

4、表揚幼兒的發(fā)現(xiàn)，肯定幼兒的觀察。

5、請幼兒把釣到的魚放在磁性黑板上的草地背景圖片上，進一步感受磁鐵的特性。磁鐵做

的小魚能吸在黑板上不會掉下來。

二、基本部分：認識磁鐵

1、老師：磁鐵能吸住鐵做的別針，能吸住黑板，還能吸住那些東西呢？

出示各種不同材質(zhì)的實驗操作材料，介紹給幼兒。

2、老師：請幼J瞳出磁鐵，觀察磁鐵的外形，顏色，擺弄磁鐵，感受磁鐵的特點。

簡單介紹有關(guān)磁鐵的科學知識。

3、老師提供每組一份相同的操作材料，請幼兒動手操作，試一試那些東西可以被磁鐵吸起

來。

4、請幼兒分組交流實驗操作結(jié)果，并做好實驗記錄，推選出小組代表在全體幼兒面前介紹

本組的實驗結(jié)果。

5、老師巡回了解幼兒的實驗過程中，鼓勵幼兒大膽動手實驗，及時肯定幼兒的探索發(fā)現(xiàn)。

6.請小組推薦的幼兒代表在集體面前宣布自己的實驗結(jié)果,學會評價自己和同伴的實驗結(jié)果。

6、小結(jié)：磁鐵的本領(lǐng)真大，只要是鐵做的東西都能被磁鐵吸住。

7、老師引導幼兒了解磁鐵在人們實際生活中的運用，通過提問讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗

說出生活中有哪些地方用到了磁鐵。

8、小結(jié)：磁鐵可以給我們的生活帶來很多方便，比如塑料文具盒上的蓋子，門吸，媽媽的

錢包上的磁鐵扣活動室里的.黑板上的磁扣都用到了磁鐵的本領(lǐng)。

老師啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)積極觀察了解磁鐵的運用，進一步激發(fā)幼兒的學習興趣。

三、發(fā)展部分：探究磁鐵

1、科學游戲：4前抓老鼠

老師扮演的貓媽媽接到了黑貓警長的求助電話，森林里出現(xiàn)了一只很狡猾的老鼠，小貓警長

怎么抓也抓不住，小貓們，你們能幫幫它們嗎？

2.老師演示分別用磁鐵的相同兩極做成的小貓和老鼠圖片，由于磁鐵相同兩級相互排斥，所

以小貓無法抓住老鼠。

3.請個別幼兒上來，探索怎樣才能抓住老鼠。

4老師啟發(fā)幼兒運用磁鐵的秘密，抓住老鼠。

5.幼兒發(fā)現(xiàn)將小貓身上的磁鐵換一個方向就能抓住老鼠，是因為兩塊磁鐵的不同兩極就能相

互吸引。

6.請全班幼兒一起動手操作，感受抓住老鼠的快樂，發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極的秘密，體驗科學的神奇。

7.認識磁鐵的兩極：

讓幼兒觀看磁鐵，拿磁鐵兩人一組，相互吸一吸，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。幼兒進行新的探索。

老師提問：相互吸一吸后，發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感覺？幼兒自由回答。

老師小結(jié)：

磁鐵有兩個極，在磁鐵的兩端有字母表示。N表示北極，S表示南極。當兩塊磁鐵相同的兩

級相遇時，是相互排斥的；兩塊磁鐵不同的兩級相遇時，是可以吸住的，再次讓幼兒試驗，老師

也同時操作。

啟發(fā)幼兒和老師一起創(chuàng)編兒歌：相同兩極扭扭頭，不同兩極牽牽手。幼兒邊兩人一組操作游

戲邊念兒歌。

四、結(jié)束部分：

1、老師：小貓咪們，今天玩得開心嗎？今天我們跟磁鐵玩了很多游戲，現(xiàn)在小磁鐵玩累了，

要休息了。

2、你們肚子餓了嗎？羽隙們就犯自己釣到的魚帶回家，媽媽給你們做鮮美的魚湯喝，好嗎？

3.老師帶領(lǐng)幼兒離開活動場地，取下黑板上的小魚，活動結(jié)束。

活動延伸：

1、啟發(fā)幼兒進一步了解磁鐵的特性，比如磁鐵的磁力具有穿透性，可以透過物體吸住鐵做

的東西。

2、在區(qū)域活動中，讓幼兒探索了解磁鐵的不同部位磁力是不同的，一塊磁鐵的兩極的磁力

最強。

3、在家園聯(lián)系欄中，鼓勵幼兒和家長進一步了解磁鐵在實際生活中的運用，比如磁性玩具,

磁懸浮列車，磁性水杯，廣泛認識到磁鐵的特性為人類生活帶來了很多方便。

活動反思：

這次活動中，我和孩子們一起體驗了磁鐵的神奇，通過幼感興趣的釣魚，玩磁鐵，抓老

鼠,完全讓幼感受到了做一只能干的小貓是多么棒！在活動進行之中，我始終以幼兒在前，讓

孩子們在一系列的游戲，小實驗，探索發(fā)現(xiàn)活動中，主動傾聽；獨立思考；分享合作；大膽表達。

他們發(fā)現(xiàn)了磁鐵的本領(lǐng)，感受了磁鐵的神奇力量，探索了磁鐵的秘密。孩子們覺得，科學不再是

枯燥嚴肅的說教,變成了與他們生活息息相關(guān)的知識經(jīng)驗。在與老師的交流，與同伴的合作，與

集體互動的表現(xiàn)中,充分發(fā)揮了幼J修習,探究，觀察，發(fā)現(xiàn)的主動性，也充分調(diào)動了幼J睜習

科學，探索科學奧秘的積極性。整人活動中，孩子們始終情緒高漲，圍繞活動主題主動學習，與

老師互相配合，動靜交替，很好的完成了活動的三個目標，讓孩子們學習科學有了一個快樂的開

始。

大班科學教案：磁鐵11

活動目標：

1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類。

2、通過動手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來。

3、激發(fā)幼兒的探究欲，發(fā)展幼兒探索的能力。

活動準備：

人手一塊磁鐵，T分記錄紙，水彩筆人手一支，能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西若

干。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒的探索興趣，引發(fā)活動課題。

1、小朋友們我們一起來玩找朋友的游戲吧！"找呀找呀找朋友月融J-個好朋友，敬個禮

呀，握握手，你是我的好朋友?！?/p>

師：小朋友們都找到自己的好朋友了嗎？

2、老師這里還有一位新朋友呢，我們把它請出來吧，（老師出示磁鐵）你們看它是誰呀？

它也想來找好朋友呢！你們猜猜看誰會是磁鐵的好朋友呢？幼兒自由猜測。

3、小朋友們猜了這么多材料寶寶（教師出示準備的材料）老師這里也有一些材料寶寶，（老

師介紹材料的名稱）我們來猜一猜誰會是磁鐵的好朋友呢?幼兒自由的猜測（幼了之后要自

己說猜的是什么東西）。

那讓我們來看看我們猜的對不對呢，現(xiàn)在我們3個人一組動手實驗一下，把是磁鐵好朋友

的材料放到中間的紅色d施里，不是磁鐵好朋友的還是放到原來的盆里。

要求：記住自己放的是幾號籃子。

下面的請小朋友們自己動手找一找。全都找好后派一個代表把籃子交給老師。

我們先清小朋友來說說看你找到的‘磁鐵的好朋友有哪些呢（請一組的小朋友全部講完）。

難道留在盆里的材料都不是磁鐵的好朋友了嗎？我們來試一下式師拿磁鐵到每組的盆里試一試）

二、引導幼兒幫助把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。

1、我們幫磁鐵找到了好朋友，聽！是誰在說話呢，喔，我聽清楚了，原來是桌上盆里面的

寶寶們在說“我們也想和磁鐵做好朋友，請你們幫我們想個辦法和磁鐵?好朋友吧！"誰來說說

你有什么辦法可以幫助他們幼兒想辦法講述。我們知道這個小籃子里的材料都是磁鐵的好朋友,

請它們來幫幫忙吧。教師選擇其中的一樣展示操作。（如：我們看這張紙不是磁鐵的好朋友，那

我可以利用小籃子里面的材料來幫助它，師示范，然后記錄在記錄紙上。）

2、老師這里有一張記錄紙，請小朋友們看看，這些是需要幫忙的，你用什么材料幫助它的

就來這里材料的下面打.下面每組派一個代表來拿你們的小籃子,還是回到你們原來的桌

上試一試，然后再記錄下來，試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動手操作，老師巡視。

3、操作交流：幼兒展示動手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出辦法來了嗎？誰來

說說你是用什么來幫助它的。例：用**幫**,有沒有其他辦法，看看別的小朋友的記錄紙誰用的

辦法多（如有爭議可在集體面前示范）

三、教師總結(jié)。

今天我們幫磁鐵找到了很多好朋友，我們還幫助這些本來不是磁鐵好朋友的東西變成了磁鐵

的好朋友，你還能在我們教室?guī)椭盆F找到更多的好朋友嗎？讓我們出發(fā)去找找看吧！

大班科學教案：磁鐵12

幼兒園大班科學教案：

會翻跟頭的磁鐵

大班科學：

會翻跟頭的磁鐵

活動目標：

1、初步發(fā)現(xiàn)磁鐵都有不同的兩端，磁鐵間存在相吸、相斥的有趣駿。

2、能用較恰當、準確的語言表達自己的、發(fā)現(xiàn)和感受。

3、學習實驗記錄的方法。

4、主動參與實驗探索。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

1、長條形磁鐵、環(huán)形磁鐵各17塊，柱形、園形、蹄形磁鐵各一塊，、紙盒16個、紙板一

個，小汽$與幼兒人數(shù)相等；

2、集體記錄表一張，幼兒記錄表16張，記號筆17只，Vx標記各一。

活動過程：

一、魔術(shù)表演，激發(fā)興趣。

二、嘗試操作，發(fā)現(xiàn)并提出問題。

三、大膽猜想，學習記錄方法。

四、探索記錄，驗證猜想。

五、再次操作，進一步感受有趣的磁力現(xiàn)象。

六、游戲：奇妙的小車。

教學反思：

弓I領(lǐng)幼JLS次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒

較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表

述，并及時的梳理與小結(jié)。

大班科學教案：磁鐵13

活動設計背景

我們班的孩子一直都對我的黑板為什么會吸東西很感興趣也經(jīng)常問我老師這個東西為什么

會被黑板吸住，磁鐵激發(fā)了他們的好奇心和求知欲，我想既然他們這么有興趣，就為他們設計了

這樣一節(jié)課。本次活動的內(nèi)容源于生活，選取了幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品，它是幼兒能夠

直接感知，容易理解，并且用有吸引力的事物作為學習對象，增進幼兒的學習興趣，讓幼兒置身

情境中去感受、去學習，既獲得了許多磁鐵的知識，也培養(yǎng)了幼兒科學探索的興趣、習慣和能力。

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲望，體驗科學實驗所帶來的樂趣。

2、讓幼兒在玩的過程中，了解磁鐵的基本特性和作用。

3、培養(yǎng)幼兒的合作能力，初步學習用記錄的方式記錄自己的實驗結(jié)果。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

活動重點：讓幼兒通過自主活動了解磁鐵的基本特征。

活動難點：讓幼兒通過探索，合作發(fā)現(xiàn)并記錄觀察結(jié)果。

活動準備

各種形狀大小不同的磁鐵、積木、回形針、積塑、飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、

鐵盒子、小鐵環(huán)、鑲絲釘、水瓶、木板、紙、布、磁鐵的小人、公園的背景圖、記錄表

活動過程

（一）導入活動：

1、師：今天，老師給小朋友們變個魔術(shù)。（事先準備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上

放有磁鐵小人）老師操控磁鐵在下面移動，帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳躍，表

現(xiàn)出小人游公園的快樂心情。

2、師：小朋友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術(shù)呢?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處到底是誰在幫

助小人游公園呢?（出示磁鐵）

3、介紹磁鐵的特性，結(jié)合實例講解什么叫"吸引"。

4、"你們在生活中有沒有用過磁鐵，用來做什么?"

5、產(chǎn)生問題：磁鐵能吸引住哪些東西?（幼兒假想猜測）

（二）操作探索

1、吸各種制品

師："今天老師給小朋友帶來了很多磁鐵和裝有各種小東西的封袋，假如你們想知道磁鐵能

吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后互相說一說，吸住了哪些東西?”

幼J廝磁鐵，老師巡回指導，鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。

提問：磁鐵吸住了哪些東西？

小結(jié)：原來磁鐵吸住了鐵釘、針。。。吸不住木塊、布條、玻璃……

2、記錄

師：小朋友用磁鐵吸住了很多東西，那我們把這些能吸的東西通通都記下來好嗎？

師發(fā)記錄表，在能吸的東西下面畫。不能吸的東西下面畫"X"。