2024年大班美術(shù)教案《石頭》

2024年大班美術(shù)教案《石頭》

大班美術(shù)教案《石頭》1

活動目標

1、學習運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。

2、能大膽的進行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

重點難點

引導幼兒大膽的進行石頭的組合，嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事發(fā)展幼兒的想象力、

創(chuàng)造力和語言表達能力。

活動準備

1、各種形狀的小石頭（已洗凈涼干并分類）

2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺

紋紙等。

3、各組一塊抹布。

活動過程

（一）教師以動畫片形象引入，出示范例，引導幼兒觀察討論。

（二）教師引導幼■看、說說、想想石頭象什么？

要求：1、每個小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說說、想想它的形狀象什么，

可以變成什么？

2、和同伴說說你的石頭可以變成什么？為什么？

3、如果將石頭組合起來，你覺得它又象什么？

（三）教師介紹制作方法，引導幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對石頭進行裝飾，再用雙面

膠將石頭固定在紙盒上，最后對紙盒進行裝飾，完成作品。

（四）教師提出活動要求

要求：1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

2、要用上各種好看的顏色。

3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。

（五）幼兒創(chuàng)作石頭畫，教師指導

教師重點指導幼兒大膽想象，能^用各種石頭進行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選

擇各種輔助材料及工具。

（六）創(chuàng)編故事

教師組織先完成作品的幼J睛IJ用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。

教學反思

（一）本次活動的成功之處

石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以

說該活動是生成于孩子的興趣。石頭對于孩子來說是十分常見，十分熟悉的。這就符合了新綱要

中所提到的."教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活"、"教育活動要生活化”的精神。

在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師

范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料。可以說孩子們還是較好

的達到了我預(yù)定的活動目標。除此之外，我覺得我在設(shè)計這節(jié)課的時候，教育價值的取向還是比

較確定的，這節(jié)美工活動的教育取向可以從兩個方面來看：一是從技能方面來看，我主要是發(fā)揮

想象里能夠通過石頭的組合來表現(xiàn)事物在這基礎(chǔ)上在利用各種輔助材料來完善整個石頭畫；

二是從生活化的綱要精神來看，具體的就是我上述的內(nèi)容。

（二）本次活動的不足之處及提出新的設(shè)想

在這次活動中，經(jīng)過過后的反思，我認為存在著以下幾點不足之處：

1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后

我在思考，如果我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比

較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后，再來聽老師的講解，這時候，太多數(shù)的孩子的

注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了。

2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準備活

動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是

在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達到你預(yù)定的目標，可是不然，一次好

的活動除了活動中老師的指導要到位能夠讓幼兒在輕松啟由的環(huán)境下達到你預(yù)定的目標外，

老師課前的準備活動也是十分重要的，這里所說的準備既包括知識方面的準備，也包括老師材料

的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等等。

3、教師的范例過小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的

體現(xiàn)，由于范例過小，就造成了幼兒觀察的不便。本來范例在這個活動中是起到一種示范并協(xié)助

老師講解方法的作用，可是過想細想，我本未能很好的來體現(xiàn)范例的這一特征，范例在活動中就

象走場一樣，并無其他用處了。

（三）幼兒的創(chuàng)新之處

在整個活動中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動中有許多創(chuàng)新

之處。如，卓卓小朋友用石頭組合了一個小人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的"頭發(fā)"；欣

欣小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來體現(xiàn)繩子的動態(tài)。

另外，也有許多孩子對石頭外型觀察的十分仔細，能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作，很多孩子的

作品都讓我們刮目相看。

小百科：石頭畫是創(chuàng)作者利用石材本身所具有的形狀，質(zhì)地，紋理，進行藝術(shù)構(gòu)思，憑借深

厚的繪畫功力,進行創(chuàng)作。通過把畫和石頭本身特質(zhì)的結(jié)合，保留石頭自然的美，升華和提升石

頭自然之美。通過精巧設(shè)計和繪畫，給予石頭新的生命，讓一種普通平常的玩石"鮮活起來"。

大班美術(shù)教案《石頭》2

設(shè)計背景

石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以

說該活動是生成于孩子的興趣。石頭對于孩子來說是十分常見，十分熟悉的，這就符合了新綱要

中所提到的"教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活"、"教育活動要生活化"的精神。

活動目標

1、學習運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。

2、能大膽的進行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。

4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

5、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

重點難點

從技能方面，發(fā)揮想象力，能夠通過石頭的組合來表現(xiàn)事物,在這基礎(chǔ)上，在利用各種輔助

材料來完善整個石頭畫;二是有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料。

活動準備

1、各種形狀的小石頭（已洗凈涼干并分類）

2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺

紋紙等。

3、各組一塊抹布。

活動過程

（一）教師以圖片引入，出示范例，引導幼兒觀察討論。

問題：

L他們是什么做的呀？

2、你們覺得這塊小石頭象**嗎?3、**和**有什么不一樣的呀？

（二）教師引導幼兒看看、說說、想想石頭象什么？

要求：

1、每個小朋友去擬施一塊自己最喜歡的石頭，甌、說說、想想它的形狀象什么，可以變

成什么？

2、和同伴說說你的石頭可以變成什么?為什么？

3、如果將石頭組合起來，你覺得它又象什么？

（三）教師介紹制作方法，引導幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對石頭進行裝飾，再用雙面膠

將石頭固定在紙盒上，最后對紙盒進行裝飾，完成作品。

（四）教師提出活動要求

要求：

1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

2、要用上各種好看的顏色。

3、在裝飾紙盒的’時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。

（五）幼兒創(chuàng)作石頭畫，教師指導

教師重點指導幼兒大膽想象，能W用各種石頭進行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選

擇各種輔助材料及工具。

（六）創(chuàng)編故事

教師組織先完成作品的幼J次|」用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。

教學反思

（一）本次活動的成功之處

在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師

范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料。可以說孩子們還是較好

的達到了我預(yù)定的活動目標。

（二）本次活動的不足之處及提出新的設(shè)想

在這次活動中，經(jīng)過過后的反思，我認為存在著以下幾點不足之處：

1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后

我在思考，如果我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比

較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后，再來聽老師的講解，這時候，太多數(shù)的孩子的

注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了。

2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準備活

動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是

在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達到你預(yù)定的目標，可是不然，一次好

的活動除了活動中老師的指導要到位能夠讓幼兒在輕松啟由的環(huán)境下達到你預(yù)定的目標外，

老師課前的準備活動也是十分重要的，這里所說的準備既包括知識方面的準備，也包括老師材料

的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等等。

3、剛開始的引入過于繁瑣，導致了在后面介紹制作方法，特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒

這個重點沒能與孩子交代清楚，導致后面孩子1門在操作的時候出現(xiàn)了一系列的問題。我想作為一

名優(yōu)秀的幼兒教師除了有較好的組織能力外還能具備較好的口語表達能力如果把你的語言，

把你要表達的意思讓幼兒聽明白，這是當前我的困惑，我想也是我們幾個新老師的困惑。今后,

我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談,交流的"路"，

讓孩子能夠“聽"得懂你所要表達的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。

4、教師的范例過小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的

體現(xiàn)，由于范例過小，就造成了幼兒觀察的不便。本來范例在這個活動中是起到一種示范并協(xié)助

老師講解方法的作用，可是過想細想，我本未能很好的來體現(xiàn)范例的這一特征，范例在活動中就

象走場一樣，并無其他用處了。

（三）幼兒的創(chuàng)新之處

在整個活動中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動中有許多創(chuàng)新

之處。如用石頭組合了一個小人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的"頭發(fā)"；用吸管為不倒翁

的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來體現(xiàn)繩子的動態(tài)。另外，也有許多孩子對石頭

外型觀察的十分仔細，能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

總之，作為一名剛剛轉(zhuǎn)崗的年輕教師來說，我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作、

學習、生活中，我還要跟老教師好好學習，多看相關(guān)方面的資訊，多了解有關(guān)幼教界的信息，以

更多的知識來充實自己，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有

一顆愛孩子的心，這樣才能做到從孩子出發(fā)，了解孩子，貼近孩子。

大班美術(shù)教案《石頭》3

活動目標：

1、學習運用各種輔助材料來裝飾石頭，體驗石頭做畫的樂趣。

2、能大膽的進行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的'形象。

3、喜歡參加美術(shù)活動,體驗作品成功的快樂。

活動準備：

1、各種形狀的小石頭。

2、操作材料：棉簽、橡皮泥、毛線、雙面膠、瓶蓋、皺紙等。

3、照相機、投影儀。

活動過程

一導入靛：

今天我們班里來了兩位動物朋友，聽說還給我們帶來了禮物，小朋友想不想去看看呢?

1、幼兒觀察石頭作品。

2、教師引導提問：你看到的禮物是什么？你發(fā)現(xiàn)這些作品和我們平時看到的畫有什么不一

樣？

3、你看到的石頭變成了什么？

二、啟發(fā)引導，教師示范操作。

1、逐一出示石頭，引導幼兒根據(jù)石頭本身的形狀、紋理特點來發(fā)揮想象。（結(jié)合回答，教

師在投影儀下示范講解）

2、請每個小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說說、想想它的形狀像什么，可以

變成什么？

如果將石頭組合起來，你覺得它又像什么?

3、教師介紹制作材料及制作方法：先想好要把你的小石頭變成什么，引導幼兒先在紙盒內(nèi)

組合石頭，用雙面膠將石頭固定在紙盒上，然后進行操作，完成作品。

三、幼J猿試操作。

1、幼兒自由選擇喜歡的材料進行創(chuàng)作。

2、引導幼兒結(jié)合石頭的外型，發(fā)揮想象，進行操作。

3、指導能力較弱的幼兒完成作品。

四、展小作品。

1、在多媒體上展示、評價作品。

2、請幼兒說說自己的作品：我把石頭變成了什么？

大班美術(shù)教案《石頭》4

活動目標

1.欣賞各種彩繪石頭，感受彩繪石頭上花紋與圖案的美。

2.初步嘗試利用各種作畫工具在石頭上創(chuàng)造性地進行彩繪。

3.能根據(jù)自己的想法大膽地繪制，體驗在石頭上創(chuàng)作的樂趣。

活動準備

1.奇石圖片課件一套、石頭彩繪課件一套、音樂。

2.扁平鵝卵石16塊，奇石一塊。

3.幼兒操作工具：水粉顏料、毛筆;水彩筆、蠟筆；油性筆；丙烯顏料、棉簽；人手一個

紙盤、抹布、水桶。

4.輔助材料：桌布、"美麗的石頭畫"標簽牌。

活動過程

一、出示石頭，吸引幼兒興趣

二、播放不同類型的.石頭圖片課件，欣賞石頭上的不同花紋圖案

教師小結(jié)：剛才我們一起欣賞了在石頭上自然形成的一些有趣畫面，有動物，還有風景，許

多人非常喜歡這樣的石頭，有的人還把石頭擺在家里做裝飾欣賞它，很有意思，也很漂亮。

（出示一塊沒有圖紋的石頭）師：老師這里也有一塊石頭，上面沒有圖案和花紋。有人在這種

沒有花紋的石頭上用彩筆畫出了各種美麗的畫面，你們想看嗎?請小朋友們來欣賞，看看他們在

石頭上都畫了些什么?

三、欣賞在石頭上繪制的畫面，幼兒了解石頭彩繪的特點

小結(jié)：看了這些在石頭上用五顏六色繪出的畫面，不僅色彩鮮艷，輪廓也很清晰，有動物、

風景、色塊和條紋圖案，你們覺得漂亮嗎?你們想不想也試一試在石頭上畫一些好看的顏色和美

麗的畫面？

四、幼兒創(chuàng)作，教師指導

1.介紹分組材料：蠟筆、水粉、油性筆、水彩筆。

2.要求：幼兒大膽用筆，自由創(chuàng)作，顏色鮮艷，輪廓清晰。

3.重點：幼J育習用各種作畫工具進行彩繪。

難點：能根據(jù)自己的想法，大膽構(gòu)圖進行彩繪。

五、作品欣賞與評價

1.將幼兒制作好的作品展示，幼兒相互欣賞、介紹創(chuàng)作方法。

2.教師小結(jié)：對幼J創(chuàng)造性、圖案的表現(xiàn)以及不同彩繪方法的選用進行小結(jié)。

活動延伸

1.幼兒在美工區(qū)域活動中，可用小型鵝卵石進行拼、擺，進行石頭造型創(chuàng)造，如四塊小鵝

卵石擺成熱帶魚造型等，并根據(jù)造型用水粉上色。

2.在生活中做一名有心人，撿拾的大石頭可進行藝術(shù)造型，視覺審美。

3.在平時，可帶領(lǐng)幼兒欣賞PPT中自然界中的奇石，感受大自然中的神奇與有趣，從而提

升審美情感。

大班美術(shù)教案《石頭》5

1.嘗試運用不同的方法在石頭上裝飾與繪畫。

2、通過手工制作，培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力，獲得愉快的情緒體驗。

和幼兒一起收集石頭及石頭制品；顏料、棉簽、水彩筆、彩色紙、膠水、畫有圖案輪廓的大

紙等）；布置熊、松鼠、小狗、公雞、小兔作品展區(qū)

（-）出示石頭導入：

"小朋友這是什么？（石頭）我們教室里來了幾位動物藝術(shù)家，它們知道我們在收集石頭,

所以帶來了和石頭有關(guān)的禮物力'朋友想不想去看看？看時想一想是什么？猜猜是怎么變的？"

（二）引導幼兒觀察。師引導幼兒觀察石頭變成了什么，想想用了什么辦法（材料）。

（三）提出創(chuàng)作要求：

1、大膽想象動手創(chuàng)造；

2、使用顏料的幼兒注意顏料不要過多；

3、嘗試一種以上的方法創(chuàng)作；

（四）幼兒自由選擇喜歡的材料創(chuàng)作，教師巡回指導。

1.染石子：選擇自己喜愛的顏色任意涂染石子，使其成彩色石子，并欣賞石子的美。

2.畫石子：將石子涂成白色或其他顏色后晾干，然后在石子上畫自己喜歡的'東西。

3.石子組畫：幾塊不同的石子組成一物體貼在紙上，再涂上顏色成為一幅畫。例如：一小

石子、一大石子上下連接粘在紙上，涂上顏色成為不倒翁娃娃。

（五）互相欣賞、分享成功的喜悅。

將幼兒的作品布置于展示臺，請幼兒互相欣賞，說說自己最喜歡哪件作品，為什么？

大班美術(shù)教案《石頭》6

活動目標

1、學習運用水彩筆或者顏料和其他各種輔助材料來裝飾石頭，感受在石頭上畫畫的樂趣。

2、能大膽的進行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。

4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

5、感受作品的美感。

教學重點、難點

重點：讓孩子學會嘗試，敢于發(fā)現(xiàn)新事物，從中取得樂趣。

難點：在石頭上作畫比較難，同樣挑選石頭，設(shè)計新的形象對于孩子來說比較難。

活動準備

1、各種形狀的小石頭（已洗凈涼干并分類）2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、皺紋

紙等裝飾品（可根據(jù)需要準備）、各組一塊抹布。

活動過程

（一）教師出示事先畫好的石頭，并講述編好的小故事，引導幼兒觀察討論。

問題：

1、大家看這是什么呀？

2、你們覺得這塊小石頭像不像化了妝的小朋友？

3、這和我們平常畫畫有什么不一樣的呀？

（二）教師引導幼兒看看、說說、想想石頭象什么？

要求：

1、每個小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說說、想想它的形狀象什么，可以變

成什么?和自己旁邊的小伙伴討論討論。

2、如果將石頭組合起來，你會組合什么樣子呢?

（三）教師介紹制作方法，引導幻兒先組合石頭，然后對石頭進行裝飾，完成作品。

（四）教師提出活動要求

要求：

1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

2、要用上各種好看的顏色。

3、在裝飾時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。

（五）幼兒創(chuàng)作石頭畫，教師指導

教師重點指導幼兒大膽想象，能^用各種石頭進行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選

擇各種輔助材料及工具。

（六）創(chuàng)編故事

教師組織先完成作品的幼Jjlj用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。

教學反思

1,石頭是我們生活中十分常見的東西，本次活動的構(gòu)思也是來源于一次偶然發(fā)現(xiàn)。在這次

活動中孩子］門都感受到了在石頭上畫畫的樂趣孩田門的作品不同程度的受到老師范例的影響，

也有自己的一些創(chuàng)新，并能大膽、合理的運用各種輔助材料。可以說孩子們還是達到了預(yù)定的活

動目標。

2,在這次活動中，我認為存在著以下不足之處：老師在向幼兒介紹制作方法的.時候，有的

孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在想，如果我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前

面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣或許就能夠集中幼兒的注意力;還有在講解過程中應(yīng)該使用

孩子容易理解的話語這樣便于孩子和自己的交流?？傊鳛橐幻麆倕⒓庸ぷ鞯哪贻p教師來說，

我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作、學習、生活中，我還要跟其他老教師好好學習，

不斷提高自身的能力。

大班美術(shù)教案《石頭》7

一、活動目標：

1、幫助幼兒了解石頭在生活中的作用。

2、嘗試運用顏料進行裝飾，體驗在石頭上作畫的樂趣。

3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，感受石頭畫的藝術(shù)美。

二、活動準備：

、

1PPTO

2、石頭畫范例。

3、石頭若干、毛筆、記號筆、各種顏色的顏料，擦手小毛巾。

三、活動過程：

（-）引起興趣，交流討論。

師：今天老師帶來了一樣東西，請你聽一聽，猜一猜，里面會是什么。

師：你在哪里見過它？它可以用來做什么？

師：小朋友說出石頭有那么多的用途，力陽頭還可以做成什么呢?

（二）出示課件，欣賞石頭畫。

師：原來呀石頭還可以做藝術(shù)品，在石頭上畫畫呢，看，你最喜歡哪塊石頭畫，為什么？

師：看了那么多石頭畫，你知道這些是怎么畫的.嗎？

（三）教師示范，講述要求。

1、教師示范石頭畫。

2、引導幼兒欣賞其他范例。

師：老師還畫了幾塊石頭畫，我們一起來看一看。

（四）幼兒操作，教師巡回指導。

師：你們想試一試嗎？老師也給你們準備好了工具，一起動手來畫一塊自己的石頭畫吧！

（五）展示作品，講評。

師：你們的石頭畫真漂亮呀，誰愿意來介紹一下。

（六）活動延伸，欣賞藝術(shù)家作品。

師：謝謝你們創(chuàng)作了這么富有童趣的作品，接下來讓我們來欣賞一些不一樣的石頭畫。

小結(jié)：原來石頭畫也可以這樣創(chuàng)作，成為T牛藝術(shù)品，孩子們，帶上屬于你們的藝術(shù)品回班

級給同伴欣賞一下吧！

大班美術(shù)教案《石頭》8

設(shè)計背景

我國著名的兒童心理學家和幼兒教育學家陳鶴琴先生曾在他提出的《課程論》中指出："大

自然、大社會，都是活教材"，他認為大自然、大社會才是活的書、直接的書，應(yīng)該向大自然。

設(shè)計此次活動正是源于"活教育”的課程特點從幼兒熟知的、感興趣的生活入手。在幼兒園里、

居住的小區(qū)里，隨處可見鵝卵石鋪成的小路，工人休息的石桌石凳。還有幼兒所見到的玉石制品

以及石制工藝品等。以幼兒感興趣的石頭為中心，感知石頭的基本特征，初步了解石頭的作用。

認識石頭種類的多樣性，知道他們各有特性。發(fā)展幼兒的觀察力，激發(fā)幼兒好奇心和探索欲望。

活動目標

1、學習運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭,體驗在石頭上做畫的樂趣。

2、能大膽的進行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

重點難點

知道石頭的種類及功能。

活動準備

1、各種形狀的小石頭（已洗凈涼干并分類）

2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺

紋紙等。

3、各組一塊抹布。

活動過程

（-）教師以動畫片形象引入，出示范例，引導幼兒觀察討論。

問題：

1、他們是什么做的呀？

2、你們覺得這塊小石頭象什么？

3、他們的樣子是一樣的嗎？

（二）教師引導幼兒看看、說說、想想石頭象什么？

要求：

1、每個小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，麻、說說、想想它的形狀象什么，可以變

成什么？

2、和同伴說說你的石頭可以變成什么？為什么？

3、如果將石頭組合起來，你覺得它又象什么？

（三）教師介紹制作方法，可以和同伴一起商量，一起合作。引導幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，

然后對石頭進行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對紙盒進行裝飾，完成作品。

（四）教師提出活動要求

要求：

1、小朋友要先想好要把你的/」召頭變成什么。

2、要用上各種好看的顏色。

3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。

（五）幼兒創(chuàng)作石頭畫，教師指導

教師重點指導幼兒大膽想象，能^用各種石頭進行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選

擇各種輔助材料及工具。

（六）創(chuàng)編故事

教師組織先完成作品的幼用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。

教學反思

（-）本次活動的成功之處

石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以

說該活動是生成于孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的"教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、

"教育活動要生活化”的精神。

在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師

范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料。

（二）本次活動的不足之處及提出新的設(shè)想

在這次活動中，經(jīng)過過后的‘反思，我認為存在著以下幾點不足之處：

1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后

我在思考，如果我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比

較能夠集中幼兒的注意力。

2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準備活

動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。識方面的準備，也包括老師材料

的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等等。

3、教師的范例過小，不利于幼兒的觀察。

（三）幼兒的創(chuàng)新之處

在整個活動中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。

大班美術(shù)教案《石頭》9

1、引導幼兒從俯視的角度觀察魚的不同形態(tài)。

2、嘗試用石頭、棉簽、橡皮泥等材料表現(xiàn)出俯視的魚。

3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

能大膽運用輔助材料表現(xiàn)俯視下不同形態(tài)的魚。

幼兒：每人一塊石頭，一盒沙，棉簽棒、各色顏料，橡皮泥若干。

教師：范例若干;展示作品的魚池。

一、出示圖片，引導幼兒觀察興趣。

1、今天老師帶來了很多魚的圖片，看看這些魚是從哪個角度看過去的?

2、幼兒觀察討論。

3、這些魚從上往下看，你看到了魚的什么？

4、小結(jié)：從上往下看，我們看到了魚的頭、背、魚尾、魚鰭。

二、講解示范：

1、出示石頭:今天金老師還帶來了什么？今天我們就要用這塊石頭來變一變，變成什么呢？

（自由猜測）

2、教師示范一：把石頭放入沙中。（我們把這塊石頭當成魚，把這些沙當成一盆水，讓石

頭魚游到水里去）

3、你會看到了魚的什么？（幼兒說）

4、幼兒操作：

?剛才小朋友說了很多，你的桌上也有石頭，請你選擇一塊石頭，讓石頭魚游到水里去，并

說一說從上往下看，你看到了魚身上的哪個部位？（可以互相交流）

?個別幼兒交流。（利用實物投影儀）

5、教師示范二：怎么樣讓它更像呢？再來變一變（教師介紹材料、示范添加一條魚）。

6、欣賞范例：還可以怎么變呢？

三、幼兒創(chuàng)作：

1、拓展幼兒思維：你會怎么變？想一想。（幼兒交流）

2、鼓勵幼兒能大膽運用輔助材料，表現(xiàn)出俯視下看到的不同角度的魚。

四、作品展示：請幼兒將自己的作品統(tǒng)一放到教師準備的."魚池”中，一起看看、說說你

喜歡的

1、通過圖片的欣賞，幼兒對俯視角度下魚不同形態(tài)的積累。

2、教師引導示范、幼兒操作、教師再次示范，使幼兒在聽聽、說說、動動、想想的過程中，

逐步體3僉創(chuàng)作的樂趣。

3、引導幼兒觀察輔助材料，為下一步創(chuàng)作做好鋪墊。

4、幼兒個體創(chuàng)作后的作品集中展示，以“魚池"為載體，進行整體作品的欣賞，不斷培養(yǎng)

幼兒多角度的審美能力。

本節(jié)課因為對于本班幼兒是初次接觸,所以在設(shè)計目標時，放低了難度，以體驗游戲快樂為

主，在一開始以繪本的形式的導入,讓幼兒很快的進入情景中來，并在接下來的猜猜環(huán)節(jié)中，一

步一步的深入，打開幼兒的想象力,在反轉(zhuǎn)猜測中，由于幼兒思維定式，在我的指導下，才能逐

步猜出是什么和什么撞在一起。最后導入本節(jié)課的主題-石頭魚，正好借跑跑鎮(zhèn)的魔法之名，進

行了我的范畫，由于石頭上操作比較小，所以采用了投影的方式讓幼兒清楚的看到操作過程，之

后的過程用了傳統(tǒng)的美術(shù)課流程，幼兒選擇自己喜歡的魚進行碰撞，在過程中因為座位問題有的

幼兒背朝屏幕，所以畫的時候自行創(chuàng)作了，需要下次注意。在點評環(huán)節(jié)幼兒注意力較為分散，應(yīng)

將大屏幕上弄干凈后在進行投影，最后將小魚放生形成了一幅完整的畫。

小百科：石頭魚是自然界中毒性很強的一種魚，它的"致命一刺"被描述為給予人類最疼的

刺痛。

大班美術(shù)教案《石頭》10

活動目的：

1、發(fā)展創(chuàng)造力和對美的感受。體驗合作的樂趣。

2、嘗試用泥塑、粘貼、彩繪等手段在石頭上裝飾。

3、有認真細致的工作態(tài)度及動手操作能力。

4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習慣，享受折紙活動的樂趣。

活動準備：

1、活動前組織幼兒開展撿石頭等活動。

2、各種形狀各異的石頭。

3、廣告顏料、油畫棒、棉簽、剪刀、線、色紙、自粘紙等。

活動過程：

（一）談話引入激發(fā)興趣

師：小朋友看這是什么?石頭娃娃今天晚上要舉行生日宴會，小朋友來當小小化妝師，把石

頭娃娃打扮打扮好嗎？

（二）引導討論啟發(fā)想像。

師：小朋友想怎么打扮石頭娃掛?你想用什么來裝扮石頭娃娃?想把他裝扮成什么?幼兒討論

交流自己的想像。

（三）認識材料提出要求：

1、出示準備好的材料，引導幼兒觀察。

師：小朋友看看桌子上有什么?它可以用來做什么?你準備用哪些材料？

2、要求：

（1）等會Jlzh朋友先想好，到哪個組?和哪些小朋友一起打扮石頭娃娃？

（2）先觀察石頭的形狀、顏色像什么?可以用來做什么?然后再進行班。

（3）安靜操作，注意安全。

（四）幼兒操作觀察指導幼兒在北景音樂下進行操作活動。教師重點觀察幼兒如何選擇同伴,

并適當引導幼兒進行合作;重點指導石子連環(huán)畫組的幼兒，啟發(fā)引導幼兒進行講述。

（五）集中交流體驗成功師：你剛才做了什么?是自己獨立完成的?還是跟同伴一起完成的?你

把石頭娃娃裝扮成了什么?在裝扮石頭娃娃時你遇到了什么困難?怎么解決的？

1、幼兒自我評價，介紹自己的作品。

2、幼J能互評價，夸夸他好在哪?

3、教師對幼兒合作及操作情況進行評價。

（六）介紹作品分享快樂。鼓勵幻兒相互交流，介紹自己的作品。

教學反思：

美術(shù)創(chuàng)作來源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。利用多媒體課件展示小孩子熟悉的鵝尾神

石園.更容易引發(fā)小孩子積極討論、自主探索的欲望。通過想象和交流，小孩子們發(fā)現(xiàn)，原來利

用石頭的形狀和一些翻斗，可以創(chuàng)作出不同的作品，他們暢所欲言，躍躍欲試。

在一種面向全體幼兒的藝術(shù)教育中，技能技巧的培養(yǎng)應(yīng)該不是最主要目的，它們應(yīng)作為幫助

幼兒保持活動興趣、進行創(chuàng)造的手段。創(chuàng)作過程中凸顯出的技能技巧問題不容忽視，當小孩子思

索怎樣把兩塊石頭粘在一起時，教師的啟發(fā)與引導能使小孩子的想象更加合理。作為藝術(shù)領(lǐng)域中

的美術(shù)教育活動，倡導的是自由表達、個性展示。我們要尊重每個幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接

納他們獨特的表現(xiàn)方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂。材料的投放給了小孩子直接進入創(chuàng)作

角色的機會，小孩子在選擇時就常明確自己要做什么，需要哪些材料，怎么做。引導幼川艮據(jù)

石頭特有的外形，選擇合適的輔助材料裝飾石頭，表現(xiàn)真實物體的主要特征，提高作品的美感。

投放有關(guān)石頭的圖片、畫冊，使幼獲得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接經(jīng)驗;投放制作的石頭

作品，引導幼兒觀察，如何根據(jù)石頭本身的.形狀變出有趣的造型，并在欣賞中明確：要想將石

頭變得更形象，就要將動物和其他東西的主要特征表現(xiàn)出來。教師根據(jù)小孩子的創(chuàng)作情況，關(guān)注

個別差異，當幼兒遇到麻煩，受到最基本的技能技巧的干擾時，應(yīng)該適時提供可靠的支架，讓幼

J謖得恰當?shù)膸椭?。這樣有助于幼兒獲得相關(guān)的經(jīng)驗在原有水平上有所發(fā)展提升美術(shù)創(chuàng)造力。

評價幼兒美術(shù)活動時，不應(yīng)過分強調(diào)最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應(yīng)該

看到小孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表達。讓每個

小孩子都把作品放在展臺上讓人人都有成就感從而不斷激發(fā)小孩子對美術(shù)活動的興趣和熱情，

這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于小孩子學會自尊和尊重^人。

大班美術(shù)教案《石頭》11

設(shè)計意圖：

《綱要》中指出：幼兒活動的材料要盡可能的來源于生活，貼近孩子的生活。我也一直在琢

磨，什么樣的活動材料才可以算是真正的來源于生活呢？我想，其實只要是孩子們在生活中經(jīng)常

會看見、經(jīng)常在接觸或使用的任何一種材料、物品，都能夠成為我們美術(shù)教學活動中可以利用的

生活化的、工具和材料?，F(xiàn)在的孩子們接觸大自然的機會較少，成人眼中普通的沙石，在他們看

來都是親密的玩伴，充滿了生命力。我覺得抓住時機，引導他們從大自然中去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美是

很重要的。大班的幼兒已具備了一定的觀察力和想象力，在此基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)幼兒采集樸素、不

起眼的小石塊，開展了"有趣的石頭，大家畫畫看"的游戲，讓幼m艮據(jù)石塊的形狀大膽想象，

用色彩鮮艷的油畫棒、水粉裝飾，既讓幼兒體驗到接觸自然，獨立創(chuàng)造的快樂，又增強了他們在

不同材質(zhì)上進行美術(shù)活動的能力

活動目標：

1.敢于大膽想象、多方位觀察，能根據(jù)石頭的形象變出相應(yīng)的物品。

2.體驗在石塊上作畫帶來的樂趣。

3.進一步學習欣賞別人的作品，并主動與同伴分享其作品的獨特之處。

活動準備：

1,形狀各異的洗凈晾干的小石塊。

2.記號筆，油畫棒人手一份。

3.幾塊畫好的石塊。

大班美術(shù)教案《石頭》12

《綱要》中指出：幼兒活動的材料要盡可能的來源于生活，貼近孩子的生活。我也一直在琢

磨，什么樣的活動材料才可以算是真正的來源于生活呢？我想，其實只要孩子們在生活中經(jīng)常會

看見、經(jīng)常在接觸或使用的任何一種材料、物品，都能夠成為我們美術(shù)教學活動中可以利用的生

活化的.工具和材料。石頭在日常生活中隨處可見，山上、河邊、田野、小路等都可以看見它們

的影子，這些不起眼的石頭都是孩子們的最愛。這些也是我們童年時經(jīng)常玩的，因此，石頭對于

幼兒來說就是一種生活化材料何不加以利用呢？由此，我想到了設(shè)計這么一節(jié)美術(shù)教學活動《有

趣的石頭娃娃》。

1、初步嘗試利用橡皮泥在石頭上創(chuàng)作娃娃臉。

2、能根據(jù)自己的想法大膽地創(chuàng)作，體驗在石頭上創(chuàng)作的樂趣。

利用橡皮泥在石頭上創(chuàng)作娃娃臉。

能根據(jù)自己的想法大膽地創(chuàng)作。

1、石頭每人一塊、橡皮泥。

2、課件、音樂。

一、欣賞石頭，激趣導課。

1、課件播放不同類型的石頭圖片，引導幼兒欣賞石頭上的不同花紋圖案。

2、教師小結(jié)：剛才我們一起欣賞了在石頭上自然形成的一些有趣畫面，許多人非常喜歡這

樣的石頭，有的人還把石頭擺在家里做裝飾欣賞它，很有意思，也很漂亮。

3、課件出示石頭娃娃。老師從石頭王國里給大家?guī)砹薚立朋友，你們想認識他嗎？那我

們一起請他出來和大家見面吧。

二、欣賞石頭娃娃，引導幼兒了解其特點。

1、提出問題，引導幼兒觀察。

(1)、師：看了這么多石頭家族的石頭，我有問題了，石頭娃娃和這么多石頭有什么不一

樣？

(2)、幼兒觀察并說一說。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

師：其實，今天石頭娃娃不僅是要和我們交朋友，他還需要我們大家?guī)蛶退?！你們愿意?/p>

助他嗎？我們來看看他需要我們?yōu)樗鲂┦裁矗?/p>

播放課件，教師相機講解：這些都是我的朋友，因為我們要參加石頭王國的選美大賽?？墒?/p>

我們的設(shè)計師有事今天不能來了不能幫助大家設(shè)計了。所以我想請小朋友們幫幫我的這些朋友。

好嗎？

三、幼兒創(chuàng)作石頭娃娃

1、教師介紹創(chuàng)作素材：石頭、橡皮泥。

2、分組創(chuàng)作石頭娃娃，教師巡回指導。

四、作品展示與欣賞。

大班美術(shù)教案《石頭》13

設(shè)計理念：

石頭在日常生活中隨處可見，山上、河邊、田野、小路等都可以看見它們的影子，這些不起

眼的石頭都是孩子們的最愛，而且石頭的可塑性也是很強的。魚是幼兒生活中常見的一種動物,

對于魚的外型特征幼兒已相當?shù)牧私夂褪煜?。大班幼兒已?jīng)有了從不同角度觀察事物的能力，本

次活動選擇了從俯視的角度去引導幼兒觀察魚的不同形態(tài)，并嘗試利用石頭的特性及輔助材料，

來表現(xiàn)出俯視角度下的魚的不同動態(tài)。

活動目標：

1、引導幼兒從俯視的角度觀察魚的不同形態(tài)。

2、嘗試用石頭、棉簽、橡皮泥等材料表現(xiàn)出俯視的魚。

3、培養(yǎng)幼兒動鈉作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重難點：

能大膽運用輔助材料表現(xiàn)俯視下不同形態(tài)的魚。

活動準備：

幼兒：每人一塊石頭，一盒沙，棉簽棒、各色顏料，橡皮泥若干。

教師：范例若干;展示作品的魚池。

活動過程：

一、出示圖片，引導幼兒觀察興趣。

1、今天老師帶來了很多魚的圖片，看看這些魚是從哪個角度看過云的？

2、幼兒觀察討論。

3、這些魚從上往下看，你看到了魚的什么？

4、小結(jié)：從上往下看，我們看到了魚的頭、背、魚尾、魚鰭。

二、講解示范：

1、出示石頭：今天金老師還帶來了什么?今天我們就要用這塊石頭來變一變，變成什么

呢?（自由猜測）

2、教師示范一：把石頭放入沙中。（我們把這塊石頭當成魚，把這些沙當成一盆水，讓石

頭魚游到水里去）

3、你會看到了魚的什么?（幼兒說）

4、幼兒操作：

剛才小朋友說了很多，你的桌上也有石頭，請你選擇一塊石頭，讓石頭魚游到水里去，并說

一說從上往下看，你看到了魚身上的哪個部位?（可以互相交流）

個別幼兒交流。（利用實物投影儀）

5、教師示范二：怎么樣讓它更像呢?再來變一變（教師介紹材料、示范添加一條魚）。

6、欣賞范例：還可以怎么變呢？

三、幼兒創(chuàng)作：

1、拓展幼兒思維：你會怎么變?想一想。（幼兒交流）

2、鼓勵幼兒能大膽運用輔助材料，表現(xiàn)出俯視下看到的不同角度的魚。

四、作品展小：

請幼兒將自己的作品統(tǒng)一放到教師準備的'"魚池"中，一起看看、說說你喜歡的

活動反思：

通過圖片的欣賞，幼兒對俯視角度下魚不同形態(tài)的積累。

教師引導示范、幼兒操作、教師再次示范，使幼聽聽、說說、就動、想想的過程中，逐

步體驗創(chuàng)作的樂趣。

引導幼兒觀察輔助材料，為下一步創(chuàng)作做好鋪墊。

幼兒個體創(chuàng)作后的作品集中展示，以“魚池"為載體，進行整體作品的欣賞，不斷培養(yǎng)幼兒

多角度的審美能力。

大班美術(shù)教案《石頭》14

設(shè)計意圖：

教育活動內(nèi)容的選擇要"既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展

幼兒的經(jīng)驗和視野"。本次活動充分挖掘和利用本土資源，以用石頭來做繪畫材料為主，將自然

資源引入幼兒園課程當中，體現(xiàn)了課程的生活化。對于生活在石林的孩子來講，石頭雖然不是什

么陌生的事物，但對于在石頭上繪畫，孩子們還是感到新奇。這些石頭甚至成為了孩子們的親密

玩伴，通過他們，孩子們了解了自然，發(fā)現(xiàn)了自然。并從自然中去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。做為幼兒園

大班的孩子，他們正處于創(chuàng)造思維形成的黃金時期，因此，通過孩子感興趣的石頭畫，不失時機

的培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造精神、創(chuàng)造思維以及創(chuàng)造能力為孩子們成為創(chuàng)造性人才奠定基礎(chǔ)。

因此設(shè)計本次活動，借助石頭這一特殊的物件，鼓勵幼兒大膽想象，為石頭進行繪畫裝飾，讓幼

兒體瞼接觸自然，獨立創(chuàng)造的快樂，活動內(nèi)容：石頭畫——奇妙的石頭

活動目標：

1、嘗試在石頭上設(shè)計自己喜歡的小魚圖案，并能大膽用色。

2.體驗在石頭上作畫帶來的樂趣。

活動準備：

石林圖片、石頭房圖片、石頭作品、涂好底色的鵬卵石、水彩筆（與幼兒人數(shù)相同）濕紙巾

活動過程：

一、由猜謎的游戲，引起幼兒興趣。

1、敲一敲

師："今天，我?guī)Я艘粋€好玩的游戲叫做猜一猜，你們想不想玩呀?”

"請小朋友猜一猜這是什么東西發(fā)出的聲音?"（老師輕輕敲一敲石頭）

2、猜一猜

師："原來呀，剛才的聲音是石頭發(fā)出來的?！?/p>

二、圖片導入：初步了解石頭的作用。

師：老師請小朋友看看有關(guān)石頭的圖片。

我們的家鄉(xiāng)有許多石頭，許多大的石頭聚在一起，就形成了石林風景名勝，吸引許多游客來

觀賞，小一點的石頭，可以蓋牢固又漂亮的石頭房，而小小的鵝卵石除了鋪成小路，還可以做什

么呢？

三、石頭變魔法

1、師："今天石頭寶寶要變魔法，你們想看一看嗎?”

2、出示小魚圖片

師：”老師先問問你們見過小魚嗎?”"在哪里見過呢?""你見過的小魚都是什么樣子的

呢?”

（出示小魚圖片）"那你們看看這是什么呀?""他是用什么制作的V"原來這就是石頭寶

寶變得魔術(shù)呀，你們喜歡嗎?”"今天我們就一起來變一變吧廣

3、老師示范畫

（首先拿起一塊石頭，想一想你要把她變成什么樣子小魚。然后用黑色的彩筆給小魚穿上新

衣服，嘗試運用不同的線條裝飾小魚的身體。

最后用彩色的筆涂上漂亮的‘顏色。）

師："你們看，老師的小魚變好啦，好看嗎?”

"你們想不想自己試一試呢?”

四、引導幼兒看一看、想一想、說一說

1、每個小朋友面前有一塊石頭，看一看、想一想它的形狀像什么，可以變成什么形狀的小

魚？

2、和同伴說說你的石頭可以變成什么?怎么變呢？

五、幼兒創(chuàng)作石頭畫，提出繪畫要求

1、用黑色筆在石頭上畫出小魚身上的線條、圖案，彩色筆涂色；

2、保持石頭畫面干凈；

3、小手臟了用濕紙巾擦。

六、幼兒操作，教師巡回指導。

（教師個別輔導。幫助個別幼兒進行石頭創(chuàng)作，鼓勵他們大膽想象創(chuàng)作，體驗獨立創(chuàng)造的快

樂。提示幼兒注意色彩的搭配，保持畫面干凈。）

七、石頭小魚大展覽

展示孩子創(chuàng)作的作品，讓小畫家和大家說一說，這是怎么做出來的，他畫的是什么?引導孩

子互相欣賞。

大班美術(shù)教案《石頭》15

設(shè)計思路：

幼兒園《綱要》指出，教育活動內(nèi)容的選擇要既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和

問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求；指導幼用身邊的物