劉振生《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用》

邢臺(tái)市南和區(qū)教師發(fā)展中心劉振生信息技術(shù)在教學(xué)中的適當(dāng)應(yīng)用特別聲明1.本課件部分圖片視頻及資料來(lái)自網(wǎng)絡(luò)、專(zhuān)家推薦及學(xué)習(xí)積累2.感謝資源的原創(chuàng)者和分享者3.經(jīng)梳理加工，與各位分享交流，愿有所收益4.不妥之處還望海涵版權(quán)說(shuō)明：本課件中涉及的教程和案例視頻，版權(quán)屬于教程及視頻作者！學(xué)會(huì)漁激發(fā)欲享受娛渴望變向快樂(lè)出發(fā)請(qǐng)回答關(guān)于工程2.0的一個(gè)問(wèn)題

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)主要采用線上課程學(xué)習(xí)方式。A.對(duì)B.不對(duì)為什么關(guān)注信息技術(shù)應(yīng)用在哪里適切應(yīng)用信息技術(shù)用什么信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)怎么用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)01020304目錄CONTENTS應(yīng)用技術(shù)融合創(chuàng)新的路徑05第一部分為什么關(guān)注信息技術(shù)應(yīng)用中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用需要嗎？適當(dāng)嗎？有效嗎？綠色嗎？……為何關(guān)注信息技術(shù)適切應(yīng)用？為何關(guān)注信息技術(shù)適切應(yīng)用？為何關(guān)注信息技術(shù)適切應(yīng)用？n宏觀的背景-能力提升工程2.0實(shí)施-“雙減”政策有效落實(shí)-新時(shí)代的呼喚n現(xiàn)實(shí)的需要

-需要變革的課堂-在線教學(xué)的需求

信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)?！督逃筷P(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》（教師〔2019〕1號(hào))教師主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開(kāi)展教育教學(xué)?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》（中發(fā)〔2018〕4號(hào)）

提升工程2.0從“技術(shù)導(dǎo)向”到“學(xué)習(xí)導(dǎo)向”信息技術(shù)應(yīng)用1.0_應(yīng)用驅(qū)動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用2.0：創(chuàng)新引領(lǐng)起步應(yīng)用融合創(chuàng)新信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合101.發(fā)展水平的遞進(jìn)到2022年，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制，通過(guò)示范項(xiàng)目帶動(dòng)各地開(kāi)展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)(每人5年不少于50學(xué)時(shí)，其中實(shí)踐應(yīng)用學(xué)時(shí)不少于50%)，基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)：校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。新要求

提升工程2.0主要內(nèi)容：實(shí)施目標(biāo)實(shí)施路徑實(shí)施要求附件：學(xué)校信息化規(guī)劃方案形成流程指南學(xué)校校本研修方案形成流程指南教研組研修計(jì)劃樣表教師個(gè)人研修計(jì)劃樣表微能力點(diǎn)選擇指南培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理指南整校推進(jìn)實(shí)施指南河北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施指南主要內(nèi)容：目標(biāo)任務(wù)考核內(nèi)容考核實(shí)施職責(zé)與分工附件：河北省能力提升工程2.0整校推進(jìn)績(jī)效考核指南中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)指南中小學(xué)教師信息素養(yǎng)測(cè)評(píng)指南校本應(yīng)用考核指南考核實(shí)施采取縣區(qū)評(píng)估為主對(duì)區(qū)內(nèi)所有學(xué)校全學(xué)全測(cè)（實(shí)地評(píng)估“整校推進(jìn)”成效，學(xué)校測(cè)評(píng)抽查不少于10%的教師成果），省市統(tǒng)籌抽測(cè)的職責(zé)分工。將校本應(yīng)用考核結(jié)果作為校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的重要指標(biāo)，納入學(xué)校績(jī)效考核和督導(dǎo)評(píng)估中。河北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核指南縣級(jí)教育行政部門(mén)是本地能力提升工程組織管理的責(zé)任主體，要完善制度、健全機(jī)制，科學(xué)統(tǒng)籌教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)項(xiàng)目，有效遴選學(xué)員，加強(qiáng)縣級(jí)教師發(fā)展機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，打造本地骨干培訓(xùn)者和項(xiàng)目示范校，構(gòu)建示范帶動(dòng)輻射體系，加大對(duì)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的支持力度。中小學(xué)校是提升教師全員信息技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，要制定本校信息化發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，并圍繞目標(biāo)、規(guī)劃切實(shí)開(kāi)展信息化教學(xué)校本研修，支持教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，落實(shí)全員信息化培訓(xùn)學(xué)分要求，提高信息化教育教學(xué)水平。明確主體責(zé)任建立長(zhǎng)效的考核機(jī)制健全組織、健全制度，明確責(zé)任。校長(zhǎng)為學(xué)?？己说谝回?zé)任人，中心校校長(zhǎng)長(zhǎng)為中心?？己说谝回?zé)任人，把考核結(jié)果納入學(xué)?？己说闹笜?biāo)體系，中心校管理的評(píng)價(jià)體系，年終督導(dǎo)的評(píng)估體系。依據(jù)冀教師函〔2020〕8號(hào)，河北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案，將教師能力提升工程2.0培訓(xùn)與應(yīng)用納入教師當(dāng)年繼續(xù)教育學(xué)分，將其作為職稱(chēng)評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先、表彰獎(jiǎng)勵(lì)的基本條件，將其作為評(píng)選省級(jí)骨干、省級(jí)名師、特級(jí)教師的基本條件。建立培訓(xùn)、應(yīng)用相互促進(jìn)的機(jī)制，使信息技術(shù)應(yīng)用在教育教學(xué)和管理中成為常態(tài)，形成教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)應(yīng)用的新局面。

兩支團(tuán)隊(duì)

提升工程2.0做什么？教師全員培訓(xùn)

組織方式？整校推進(jìn)

培訓(xùn)什么？信息化教學(xué)能力培訓(xùn)方式？校本研修培訓(xùn)質(zhì)量？校本應(yīng)用考核誰(shuí)來(lái)組織？進(jìn)入新時(shí)代，教育面臨著新的變革。未來(lái)6G太有顛覆性虹景小學(xué)創(chuàng)客教育智能音箱：具有語(yǔ)音交互功能，能根據(jù)語(yǔ)音播放節(jié)目。智能手表：智能手表除了指示時(shí)間之外，還具有提醒、導(dǎo)航、較準(zhǔn)，監(jiān)測(cè)、交互等信息處理能力。掃地機(jī)器人：智能家用電器的一件，憑借人工智能自動(dòng)完成地板清理工作。社交機(jī)器人：社交機(jī)器人是一種自主機(jī)器人，能夠識(shí)別語(yǔ)音、容貎和情緒。解讀發(fā)言和手勢(shì)，響應(yīng)口頭和非口頭提示，甚至進(jìn)行眼神交流。洗碗機(jī)：集水槽，洗碗機(jī)、果蔬凈化于一身，不僅能洗碗，還能去果蔬表殘，并兼具烘焙功能VR眼鏡：虛擬現(xiàn)實(shí)頭戴式顯示設(shè)備。研人對(duì)外界的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)封閉，引導(dǎo)用戶產(chǎn)生一種身在虛擬環(huán)境中的感覺(jué)接地氣的人工智能應(yīng)用技術(shù)使用已經(jīng)進(jìn)入了“時(shí)時(shí)可用、處處可用、拿來(lái)就用”的2.0時(shí)代！對(duì)高效課堂的期望學(xué)生維度：全體發(fā)展、全面發(fā)展個(gè)性發(fā)展、高效發(fā)展教師維度：教得輕松、師生和諧專(zhuān)業(yè)化發(fā)展n

效果？n

效率？n

效益？需要解放的師生需要整合的課堂n

頭腦解放n

雙手解放n

眼睛解放n

嘴的解放n

空間解放n

時(shí)間解放教師信息技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀n拒絕接納型n被動(dòng)應(yīng)付型n力不從心型n弄術(shù)炫技型n明理悟道型如何破局帶點(diǎn)微笑學(xué)點(diǎn)技術(shù)有點(diǎn)夢(mèng)想健康心理自我提升快樂(lè)常伴第二部分在哪里應(yīng)用信息信息技術(shù)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的三個(gè)導(dǎo)向融合應(yīng)用融合發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)改變教師中心論技術(shù)與教學(xué)方法結(jié)合形成適宜的引導(dǎo)方法融入教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程應(yīng)用融合在新知的生長(zhǎng)處

融合在情景創(chuàng)設(shè)處融合在思維的障礙處融合在疑難處融合在操作的要領(lǐng)處融合在知識(shí)的延伸處融合在思維的拓展處融合在關(guān)鍵處融合應(yīng)用◆精準(zhǔn)測(cè)評(píng)政策解讀

技術(shù)支持下教學(xué)過(guò)程融合點(diǎn)課中多媒體環(huán)境智能終端、有系統(tǒng)平臺(tái)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境混合學(xué)習(xí)環(huán)境新要求課時(shí)、單元、項(xiàng)目教師整合工具學(xué)校進(jìn)行信息化教學(xué)模式創(chuàng)新學(xué)生有設(shè)備、有網(wǎng)絡(luò)單元、項(xiàng)目(長(zhǎng)周期)學(xué)校系統(tǒng)化變革課時(shí)、單元教師有設(shè)備學(xué)校構(gòu)建硬件環(huán)境教師個(gè)體努力◆以校為本：

提升工程2.0A1技術(shù)支持的學(xué)情分析 分析空泛、內(nèi)容空洞、缺乏針對(duì)性。主觀臆斷估測(cè)學(xué)情，沒(méi)有證據(jù)支持。只關(guān)注課前學(xué)情，學(xué)中、學(xué)后忽視。只做共性分析，缺少個(gè)體差異分析。分析與教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略無(wú)關(guān)聯(lián)。

固化學(xué)情分析34在技術(shù)的助力下：數(shù)據(jù)更精準(zhǔn)反饋速度快、第三部分用什么信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用教師應(yīng)掌握的10項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)PPT制作技術(shù)視頻技術(shù)資源搜索與整理交互式白板技術(shù)同屏（投屏）技術(shù)微信應(yīng)用技術(shù)在線工具應(yīng)用學(xué)科軟件應(yīng)用音頻圖片處理在線問(wèn)卷與數(shù)據(jù)分析信息化教學(xué)常用軟件平臺(tái)在線問(wèn)卷即時(shí)通訊資源收集演示文稿學(xué)科工具手機(jī)投屏屏幕錄制在線文檔思維導(dǎo)圖常見(jiàn)的具體工具介紹ZoomIt：一分鐘可學(xué)會(huì)的實(shí)用的投影演示輔助軟件實(shí)用移動(dòng)授課助手類(lèi)軟件：101教育PPT軟件特點(diǎn)：免費(fèi)、使用簡(jiǎn)單、功能豐富。http://www.ketang.cool去水印小工具中文語(yǔ)音截錄屏小工具屏幕小畫(huà)筆草料二維碼：靈活運(yùn)用小工具二維工坊：微微二維碼：https://cli.im/（APP：小盒老師、蜜蜂家校、百度），量子速寫(xiě)（小程序）、UMU、101教育PPT、班級(jí)優(yōu)化大師語(yǔ)文學(xué)科工具語(yǔ)文古詩(shī)詞：，全球中文學(xué)習(xí)平臺(tái)：/數(shù)學(xué)學(xué)科工具Geogebra幾何畫(huà)板：，網(wǎng)絡(luò)畫(huà)板：培訓(xùn)慕課：/course/icourse-1002415002?from=searchPage英語(yǔ)學(xué)科工具英語(yǔ)流利說(shuō)（APP）；英語(yǔ)趣配音（APP）;荔枝電臺(tái)（APP）科學(xué)學(xué)科工具Nobook:，火化學(xué)院：氨基酸知道（生物APP）；全歷史（歷史APP）；物理實(shí)驗(yàn)課（APP）；酷玩地球（地理APP）；燒杯（化學(xué)APP）編程學(xué)科工具AISpark人工智能實(shí)驗(yàn)平臺(tái)；haohaodada；Swift

Playgrounds學(xué)科工具獲取手機(jī)：AR相機(jī)、百度AR、神奇的AR、AR課后體育、AR地球探索、魔幻地球、貓小智英語(yǔ)啟蒙AR家校管理班級(jí)管理課堂管理班級(jí)優(yōu)化大師/s/5uFdXXFL2JGmr_xjeaX4TA在線自主學(xué)習(xí)工具——小盒老師老師：布置學(xué)習(xí)任務(wù)；安排練習(xí)；組卷測(cè)試；學(xué)生：在線自主學(xué)習(xí)；完成練習(xí)；參加考試檢測(cè)家長(zhǎng)：視頻微課輔導(dǎo)；精準(zhǔn)了解孩子不足；在線統(tǒng)計(jì)工具移動(dòng)端應(yīng)用：群接龍（小程序）騰訊文檔（手機(jī)APP）問(wèn)卷星（公眾號(hào)）石墨文檔（手機(jī)APP）PC端應(yīng)用：?jiǎn)柧硇牵ňW(wǎng)站平臺(tái)）超級(jí)表格（網(wǎng)站平臺(tái)）例如：搜集學(xué)生“一生一檔”登記表蜜蜂家校小程序/s/YeBXQFOBUU4QDEzO-fIRBA一鍵收集作業(yè)+智能批改作業(yè)管理智慧測(cè)驗(yàn)海量題庫(kù)+AI輔助批改+智能學(xué)情分析白板講評(píng)精準(zhǔn)講評(píng)+公開(kāi)課神器家校溝通高效班級(jí)管理+便捷家校溝通九歌是由清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系孫茂松教授帶領(lǐng)和指導(dǎo)的研究團(tuán)隊(duì)推出的一款人工智能詩(shī)歌寫(xiě)作系統(tǒng)。能夠創(chuàng)作多體裁多風(fēng)格的古詩(shī)，例如律詩(shī)、絕句、藏頭詩(shī)等。支持多模態(tài)輸入，可以輸入句子、關(guān)鍵詞、段落進(jìn)行詩(shī)歌的生成。網(wǎng)址：/唐詩(shī)別苑知識(shí)圖譜語(yǔ)義檢索1.查詢?cè)娙说慕榻B、作品、交友狀況等信息2.查詢?cè)姼璧膬?nèi)容、賞析、譯文、教學(xué)階段等信息網(wǎng)址：錄屏摳圖動(dòng)畫(huà)配色裁剪視頻活學(xué)活用PPT圖片扣圖、更換背景布爾運(yùn)算下面哪些屬于101PPT的獲取方式？(多選）A（PC端）-官網(wǎng)下載：

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課前，UMU微課、文檔讓預(yù)習(xí)更有效。課上，UMU互動(dòng)為課程插上互聯(lián)網(wǎng)的翅膀。課后，UMU微課讓復(fù)習(xí)更加有效。UMU讓每個(gè)學(xué)生融入、分享、收獲。

微課視頻的主要制作方式①拍攝+剪輯工具方法：利用攝像機(jī)（手機(jī)）對(duì)教師及講解內(nèi)容、操作演示、學(xué)習(xí)過(guò)程等真實(shí)情境進(jìn)行拍攝并進(jìn)行后期編輯。硬件：攝像機(jī)、手機(jī)、話筒等。軟件：剪映、剪輯師等后期編輯軟件。②課件+錄屏工具（PPT/IWB/學(xué)科工具…)方法：通過(guò)錄屏軟件，錄制教師對(duì)著電腦屏幕的講解、分析、演示過(guò)程。（含聲音和教師頭像）。或者通過(guò)交互電子白板、一體機(jī)等數(shù)字媒體的錄制功能，同步錄制課堂的教學(xué)過(guò)程。硬件：手寫(xiě)板（可選）。軟件：PPT/IWB/學(xué)科工具，錄屏軟件（如：EV、剪輯師、CS）等，再后期編輯。③動(dòng)畫(huà)型微課運(yùn)用圖像、動(dòng)畫(huà)或視頻制作軟件（如Flash、PPT、繪聲繪影、MovieMaker、GIFAnimator等），通過(guò)微課腳本設(shè)計(jì)、技術(shù)合成后輸出的教學(xué)視頻短片。④混合式微課應(yīng)用上述提及的多種方式，制作、編輯、合成的教學(xué)視頻。微課制作工具之錄屏類(lèi)Office2010以上版本非常好的微課錄制方法！簡(jiǎn)單、實(shí)用、易上手！而且使用手機(jī)也可以輕松錄課！101教育PPT一款專(zhuān)業(yè)的屏幕錄像和編輯的軟件套裝。深受老師們喜愛(ài)！CamtasiaStudio

58屏幕錄制軟件有很多，這里推薦EV錄屏！免費(fèi)、輸出文件無(wú)水印，體積小等優(yōu)點(diǎn)。其他錄屏軟件資源的有效獲取門(mén)戶網(wǎng)站專(zhuān)用網(wǎng)站百度微信抖音……特別聲明：注意各類(lèi)網(wǎng)站的時(shí)效性、安全性、道德性，君子愛(ài)之，取之有道搜索引擎：百度：/

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2022基礎(chǔ)教育精品課/resource/byzs.jsp?source=share全國(guó)信息技術(shù)與教學(xué)融合獲獎(jiǎng)?wù)n例展示/s/hlPoaY1jWTZTnK_ZbXX_bw/s/eRQGj2pslmw-eAfY53bVgQ【素材分享】幼兒園、中小學(xué)都能參加的河北省第八屆微課大賽來(lái)啦！附查看優(yōu)秀微課的地方哦浙江微課網(wǎng)（中小學(xué)幼兒高中及中高職）/specialColumn/11/4812個(gè)教師必備學(xué)科資源網(wǎng)站：/s/OsaSs8JpWrXJj8xQvNuktA推薦5款實(shí)用必備軟件：/s/Q2uKyyV7QrZmgC3BlRFHOg漢字轉(zhuǎn)拼音下載地址：/detail/13/129947.shtml?qw=九大國(guó)字號(hào)免費(fèi)學(xué)習(xí)平臺(tái)1國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)/2.國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)/3學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP/4.中國(guó)國(guó)家數(shù)字圖書(shū)館/5.中國(guó)數(shù)字科技館/6.全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)在線平臺(tái)/7國(guó)圖公開(kāi)課8.中小學(xué)語(yǔ)文課文示范誦讀庫(kù)/special/zxxywsfk/9.學(xué)堂在線/第二屆湖南省中小學(xué)青年教師教學(xué)競(jìng)賽決賽/qrcode/qnjsjs2/list.html湖南省集體備課教學(xué)視頻：/match/matchDetail?match_id=543中文作文智能批改之IN課堂/session/video/20JQH4b32?state=1675061813&locale=zh-cn第四部分怎么用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用學(xué)校教育教學(xué)信息化發(fā)展

方向在哪里？——全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施攻略優(yōu)化教學(xué)模式不改變當(dāng)前學(xué)校以講授啟發(fā)為主的教學(xué)模式前提下，利用信息技術(shù)進(jìn)行具體的教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化，從而達(dá)到令人滿意的效果。學(xué)情分析課堂導(dǎo)入課堂講授學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化問(wèn)卷星思維導(dǎo)圖視頻、音頻、故事、微課等VR、AR、白板的“課堂活動(dòng)”功能手機(jī)APP創(chuàng)造真實(shí)情境、個(gè)性化指導(dǎo)（盒子魚(yú)、燒杯、洋蔥數(shù)學(xué)等）檔案袋評(píng)價(jià)、曉成長(zhǎng)等1.教學(xué)任務(wù)2.教學(xué)內(nèi)容3.教學(xué)進(jìn)度4.教學(xué)方法5.評(píng)價(jià)方法E.要對(duì)教學(xué)結(jié)果做科學(xué)的測(cè)評(píng)、分析、解釋A.要選擇能有效地幫助學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容、完成教學(xué)任務(wù)的方法，同時(shí)應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)習(xí)者進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。D.要確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)步調(diào)、速度，即完成教學(xué)任務(wù)又節(jié)省時(shí)間C.要分析教材中主要和本質(zhì)的東西，通過(guò)合理的教學(xué)行為確保學(xué)生能掌握這些教學(xué)內(nèi)容B.要明確教學(xué)和發(fā)展的目標(biāo)，了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況，把教學(xué)任務(wù)具體化可優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化策略翻轉(zhuǎn)課堂模式項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式四個(gè)環(huán)節(jié)1234提出問(wèn)題項(xiàng)目選題規(guī)劃方案項(xiàng)目設(shè)計(jì)解決問(wèn)題項(xiàng)目執(zhí)行評(píng)價(jià)反思項(xiàng)目展示項(xiàng)目學(xué)習(xí)案例：別樣的音樂(lè)課◆案例主題是什么◆學(xué)生扮演了什么角色◆學(xué)生的任務(wù)是什么◆學(xué)生參與了什么樣的活動(dòng)◆最后獲得成果是什么基于數(shù)據(jù)的教學(xué)示例：未來(lái)學(xué)校課前導(dǎo)學(xué)課上精講課后作業(yè)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)知識(shí)講解練習(xí)反饋疑難提出討論突破展示分享評(píng)價(jià)點(diǎn)撥作業(yè)布置掌握基礎(chǔ)知識(shí)提升與拓展破解疑難問(wèn)題目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)練習(xí)反饋疑難提出討論突破展示分享評(píng)價(jià)點(diǎn)撥作業(yè)布置自學(xué)檢驗(yàn)異步同步引自華東師大開(kāi)發(fā)在線教學(xué)能力教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用案例信息技術(shù)+學(xué)科教學(xué)幾種信息技術(shù)與教學(xué)融合范例：1.常規(guī)型融合模式課前備課情境導(dǎo)入授課新知隨堂練習(xí)習(xí)題鞏固課后反思學(xué)生分析教材分析教案設(shè)計(jì)資源制作……動(dòng)畫(huà)、圖片、視頻、音頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣PPT演示白板互動(dòng)動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)視頻播放在線協(xié)作……PPT演示白板互動(dòng)動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)視頻播放在線協(xié)作……PPT演示白板互動(dòng)動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)實(shí)踐練習(xí)……網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷在線評(píng)價(jià)課例視頻……教學(xué)環(huán)節(jié)融合點(diǎn)課前課中課后借助于電子白板、投影儀、一體機(jī)等設(shè)備的講授啟發(fā)為主的教學(xué)范式2.探究型融合模式課前備課問(wèn)題導(dǎo)入探究合作成果展示師生互評(píng)課后反思學(xué)生分析教材分析教案設(shè)計(jì)資源制作……利用多媒體導(dǎo)入探究問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣在線學(xué)習(xí)資源搜索成果制作合作交流……在線展示白板互動(dòng)屏幕投影遠(yuǎn)程互助……電子點(diǎn)評(píng)師生點(diǎn)評(píng)……