朱宏燕《科技賦能教育：信息技術(shù)與課堂的深度融合》

朱

宏

燕信陽

市

賢

山

小

學(xué)朱宏燕

中小學(xué)高級教師河南省名師河南省骨干教師河南省教學(xué)標(biāo)兵河南省首批電教專家?guī)斐蓡T河南省優(yōu)秀電教教研員河南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0省級培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員部級

、

省級

“

一師一優(yōu)課，

一課一名師

、“基礎(chǔ)教育精品課”等活動評審專家國培、省培講師”信陽市賢山小學(xué)

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賢山小學(xué)南灣湖跨入數(shù)字時(shí)代2

那些正在變化的課堂3

指尖的精彩目錄信陽市賢山小學(xué)

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1跨入數(shù)字時(shí)代Enter2.0信陽市賢山小學(xué)

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信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕

4

●信陽市賢山小學(xué)

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信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第一部分指導(dǎo)思想《中國教育現(xiàn)代化2035》建設(shè)智能化校園，統(tǒng)籌建設(shè)一體化智能化教學(xué)、管理與服務(wù)平臺。利用現(xiàn)代技術(shù)加快推動人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)現(xiàn)規(guī)?；逃c個(gè)性化培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。二十大報(bào)告教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢。推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國?！吨行W(xué)數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（試行）》實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式和教育教學(xué)模式創(chuàng)新。促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐的深度融合，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的常態(tài)化與創(chuàng)新發(fā)展；支持學(xué)校服務(wù)與管理流程的優(yōu)化與再造，提升校園管理效能與決策水平?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》教師應(yīng)主動適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效地開展教育教學(xué)2018年2018年2019年2022年信陽市賢山小學(xué)

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信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第一部分政策背景辦好人民滿意的教育，從教育信息化2.0邁向教育數(shù)字化新時(shí)代教育信息化的發(fā)展，在經(jīng)歷“三通兩平臺”、“三全兩高一大”后，為滿足人民對高質(zhì)量教育和終身學(xué)習(xí)的

需求，已經(jīng)進(jìn)入到第三個(gè)階段，“教育數(shù)字化”

，用戶需求、教學(xué)需求、能力需求也發(fā)生了比較大的升級。O1教育信息化1.02012-2018信陽市賢山小學(xué)

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信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第一部分政策背景教育信息化2.02018-2022教育數(shù)字化2022-至今型大國到二、堅(jiān)持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育4.提升智育水平。著力培養(yǎng)認(rèn)知能力，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新意識。嚴(yán)格按照國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，確保學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，引導(dǎo)教師深入理解學(xué)科特點(diǎn)、

知識結(jié)構(gòu)、思想方法，科學(xué)把握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，上好每一堂課。

突出學(xué)

生主體地位，注重保護(hù)學(xué)生好奇心、想象力、求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)科學(xué)教育和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，廣泛開展多種形式的讀書活

動。各地要加強(qiáng)監(jiān)測和督導(dǎo)，堅(jiān)決防止學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重。中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見（2019年6月23日）信陽市賢山小學(xué)

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朱宏燕第一部分

8

●三、強(qiáng)化課堂主陣地作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量8.優(yōu)化教學(xué)方式。堅(jiān)持教學(xué)相長，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學(xué)，教師課前要指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，課上要講清重點(diǎn)難點(diǎn)、知識體系，

引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極提問、自主探究。融合運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)手段，重視情境教學(xué)；探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，開展研究型、項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí)。

精準(zhǔn)分析學(xué)情，重視差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)。各地要定期開展聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量的主題活動，注重培育、遴選和推廣優(yōu)

秀教學(xué)模式、教學(xué)案例。中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見（2019年6月23日）信陽市賢山小學(xué)

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朱宏燕第一部分

9

●教師適當(dāng)利用數(shù)字技術(shù)獲取、加工、使用、管理和評價(jià)數(shù)字信息和資源，發(fā)現(xiàn)、分析和解決教育教學(xué)問題，優(yōu)化、創(chuàng)新和變革教育教學(xué)活動而具有的意識、能力和責(zé)任。從數(shù)字化意識、數(shù)字技術(shù)知識與技能、數(shù)字化應(yīng)用、數(shù)字社會責(zé)任以及專業(yè)發(fā)展等5個(gè)一級維度、

13個(gè)二

級維度和33個(gè)三級維度描述了未來教師應(yīng)具備的數(shù)字素養(yǎng)，促進(jìn)數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合與應(yīng)用創(chuàng)新。教育部關(guān)于發(fā)布《教師數(shù)字素養(yǎng)》教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的通知2022年11月信陽市賢山小學(xué)

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信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第一部分?jǐn)?shù)字素養(yǎng)信陽市賢山小學(xué)

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朱宏燕第一部分

11

●?教師要由課堂教學(xué)的主宰者和知識的灌輸者，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者

，

學(xué)生良好情操的培育者。?轉(zhuǎn)變?yōu)榧饶茌o助教師“教”，又能促進(jìn)學(xué)生

自主地“學(xué)”的工具

，

成為學(xué)生的知識學(xué)習(xí)工具、協(xié)作交流工具、情感體驗(yàn)與內(nèi)化的工具。?學(xué)生要由知識灌輸?shù)膶ο蠛屯獠看碳さ谋粍咏邮苷?，轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者和情感體驗(yàn)與內(nèi)化的主體。?教學(xué)內(nèi)容要由單純依賴一本教材，

轉(zhuǎn)變?yōu)橐越?/p>

材為主，并有豐富的信息化教學(xué)資源。教師技術(shù)內(nèi)容學(xué)生信陽市賢山小學(xué)

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信息化下各角色的轉(zhuǎn)變信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第一部分12未來，我們將致力于培養(yǎng)一大批具備數(shù)字素養(yǎng)的教師，加強(qiáng)我們教師隊(duì)伍的建設(shè)，把人工智能技術(shù)深入到教育教學(xué)和管理全過程、全環(huán)節(jié)，來研究它的有效性、適應(yīng)性，讓青年一代更加主動地學(xué)，讓教師更加創(chuàng)造性地教。十四屆全國人大二次會議民生主題記者會上懷進(jìn)鵬答記者問信陽市賢山小學(xué)

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信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第一部分

13

●信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕信陽市賢山小學(xué)

·朱宏燕政策要求?《人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動》?《關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》?《教育信息化2.0行動計(jì)劃》時(shí)代需求?教師數(shù)字素養(yǎng)提升是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必然需求?技術(shù)與教育的融合使教育各項(xiàng)要素發(fā)生根本性變革現(xiàn)實(shí)需求?

我國中小學(xué)教師數(shù)字素養(yǎng)還有所不足?

疫情在線教學(xué)中暴露了數(shù)字素養(yǎng)問題教師數(shù)字素養(yǎng)必要性第一部分14那些正在變化的課堂?

Changingclasses信陽市賢山小學(xué)

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信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕15

●白板信陽市賢山小學(xué)

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信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第二部分16

投影●信陽市賢山小學(xué)

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信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第二部分移動終端教學(xué)

17

●信陽市賢山小學(xué)

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信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第二部分18

●來自全市十個(gè)區(qū)13所入駐校的26個(gè)初二年級云端班，在主講教師程宇赫和各入駐校云端班級輔講教師的一體化教學(xué)中進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。信陽市賢山小學(xué)

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IV(交互視頻)信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第二部分一課前融合獨(dú)立思考信陽市賢山小學(xué)

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課

前信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第二部分

20

●課前：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、支架助學(xué)、練習(xí)測學(xué)。課前，教師要根據(jù)課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，確定導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生設(shè)計(jì)好微課和與之匹配的導(dǎo)學(xué)任務(wù)單。學(xué)生以任務(wù)單為導(dǎo)向，

輔之以微課，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，嘗試基礎(chǔ)練習(xí)，誘發(fā)認(rèn)知沖突，

列出疑惑問題。教師通過抽查、全查或技術(shù)手段，反饋學(xué)情，為調(diào)整課堂教學(xué)策略采集信息。信陽市賢山小學(xué)

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信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第二部分21

●只要在提供恰當(dāng)?shù)牟牧虾瓦M(jìn)行教學(xué)的同時(shí)

，給每個(gè)學(xué)生以適度的幫助和充分的時(shí)間

，那么幾乎所有的學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)或達(dá)到規(guī)定的目標(biāo)。信陽市賢山小學(xué)

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掌握學(xué)習(xí)信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第二部分

22

●信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕信陽市賢山小學(xué)

·朱宏燕第二部分23形成性評價(jià)B形成

性

評

價(jià)

A信陽市賢山小學(xué)

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/

達(dá)標(biāo)組單

元

教

學(xué)

目

標(biāo)

未達(dá)信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕矯正學(xué)習(xí)第二部分群

體

教

學(xué)

24

標(biāo)組●信陽市賢山小學(xué)

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制作微課

準(zhǔn)備課件

01

02

03

04

準(zhǔn)備上課信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第二部分學(xué)情檢測選課

25

●《詠柳》課前微課導(dǎo)學(xué)——課前學(xué)習(xí)思考有深度信陽市賢山小學(xué)

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信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第二部分

26

●《村居》教學(xué)片斷——微課助學(xué)，同伴互助信陽市賢山小學(xué)

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信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第二部分27

●教學(xué)內(nèi)容涵蓋了古詩背景、朗讀指導(dǎo)、詩

句理解、生字書寫的

內(nèi)容，內(nèi)容過多，不

夠聚焦。微課視頻中對觀看者稱為“

同學(xué)們”，沒有

關(guān)注實(shí)際受眾對象為

學(xué)生個(gè)體，稱呼不準(zhǔn)

確。視頻時(shí)長為8分鐘，教學(xué)對象是小學(xué)二年級學(xué)生，時(shí)間有些過

長。內(nèi)容切片話聚焦一個(gè)知識點(diǎn)明確教學(xué)對象信陽市賢山小學(xué)

·朱宏燕

時(shí)

間

偏

長對

象

大

眾

化精

準(zhǔn)內(nèi)

容

偏

多信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第二部分存在問題28課程內(nèi)容切片為多個(gè)供學(xué)習(xí)者依據(jù)學(xué)習(xí)能力選擇對應(yīng)的學(xué)習(xí)視頻轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力交給學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方法提升綜合能力每個(gè)視頻內(nèi)容聚焦一個(gè)知識點(diǎn)學(xué)習(xí)者聽得懂學(xué)得會精準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容信陽市賢山小學(xué)

·朱宏燕

信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第二部分29視頻對學(xué)習(xí)者而言，可以有一個(gè)自定進(jìn)度的學(xué)習(xí)，

即按照自己的步驟、節(jié)奏學(xué)習(xí)，可以暫停、倒退、重播

，有利于根據(jù)個(gè)人情況完成學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，有利于預(yù)防學(xué)困生出現(xiàn)。信陽市賢山小學(xué)

·朱宏燕

信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第二部分

30

●《臺灣蝴蝶甲天下》圍繞問題自主學(xué)習(xí)

信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕信陽市賢山小學(xué)

·朱宏燕第二部分31

●信陽市賢山小學(xué)

·朱宏燕

《詠柳》預(yù)習(xí)任務(wù)信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第二部分

32

●信陽市賢山小學(xué)

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《詠柳》課前預(yù)習(xí)檢測信陽市賢山小學(xué)

·朱宏燕

《詠柳》預(yù)習(xí)檢測結(jié)果信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第二部分信陽市賢山小學(xué)

·朱宏燕《詠柳》預(yù)習(xí)檢測結(jié)果信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第二部分信陽市賢山小學(xué)

·朱宏燕

課前檢測——掌握學(xué)情，精準(zhǔn)教學(xué)信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕

36

●定義正確的問題如果只給我一個(gè)小時(shí)拯救地球，我會花59分鐘找準(zhǔn)核心問題，然后用1分鐘解決它。——愛因斯坦信陽市賢山小學(xué)

·朱宏燕

信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第二部分

37

●二課上融合深度學(xué)習(xí)信陽市賢山小學(xué)

·朱宏燕

課

上信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第二部分

38

●課中：展示所學(xué)、多元互學(xué)、點(diǎn)撥悟?qū)W、達(dá)標(biāo)固學(xué)、拓展擴(kuò)學(xué)——知識的內(nèi)化與遷移課中，教師根據(jù)采集的學(xué)情信息，在組內(nèi)交流所學(xué)的基礎(chǔ)上，由小組推選代表就重點(diǎn)和難點(diǎn)問題在全班展示交流，個(gè)別問題，個(gè)性化輔導(dǎo)，共性問題，全班討論，必要時(shí)，還可通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。最后，教師點(diǎn)

撥，概括提煉，達(dá)成結(jié)論，納入系統(tǒng)。信陽市賢山小學(xué)

·朱宏燕

信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第二部分

39

●課堂上的那些事信陽市賢山小學(xué)

·朱宏燕

信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕

40

●技術(shù)在不同教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用預(yù)習(xí)情況反饋信陽市賢山小學(xué)

·朱宏燕

信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第二部分41

●技術(shù)在不同教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用批注提交，人人參與信陽市賢山小學(xué)

·朱宏燕

信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第二部分

42

●信陽市賢山小學(xué)

·朱宏燕

技術(shù)在不同教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)看圖理解信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第二部分

43

●信陽市賢山小學(xué)

·朱宏燕

技術(shù)在不同教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第二部分書寫拍照同屏

44

●信陽市賢山小學(xué)

·朱宏燕技術(shù)在不同教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用小組討論分享信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第二部分

45

●信陽市賢山小學(xué)

·朱宏燕

技術(shù)在不同教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第二部分暢所欲言

46

●技術(shù)在不同教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用當(dāng)堂檢測信陽市賢山小學(xué)

·朱宏燕

信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第二部分47

●信陽市賢山小學(xué)

·朱宏燕

信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第二部分?jǐn)?shù)學(xué)白板教學(xué)

52

●信陽市賢山小學(xué)

·朱宏燕

用數(shù)字資源上一節(jié)生本課堂信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第三部分

53

●

將學(xué)科知識尤其是那些核心知識嵌入真實(shí)情境之中，特別是設(shè)計(jì)成具有實(shí)際意義的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，是未來課堂教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的著力點(diǎn)。

學(xué)生面對真實(shí)的問題進(jìn)行分析并嘗試解決，這樣的學(xué)習(xí)通常持續(xù)時(shí)間長，更具挑戰(zhàn)性和開放性，也使學(xué)生從過去的以

學(xué)備用走向以用促學(xué)。

未來的課堂不是不需要知識的學(xué)習(xí)，而是需要進(jìn)一步遴選對學(xué)生終身發(fā)展更有價(jià)值的知識，同時(shí)考慮知識呈現(xiàn)的方式。信陽市賢山小學(xué)

·朱宏燕

信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第二部分

54

●三課后融合學(xué)習(xí)延伸信陽市賢山小學(xué)

·朱宏燕

課

后信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第二部分

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●信陽市賢山小學(xué)

·朱宏燕

學(xué)習(xí)延續(xù)——課后學(xué)習(xí)繼續(xù)信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第二部分

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●信陽市賢山小學(xué)

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信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第二部分?jǐn)?shù)字畫像信陽市賢山小學(xué)

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第二部分課堂觀察信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕課后大數(shù)據(jù)分析助力教師專業(yè)成長信陽市賢山小學(xué)

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信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第二部分

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●

教學(xué)行為分析教師主要活動時(shí)間及次數(shù)信陽市賢山小學(xué)

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信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第二部分60

●信陽市賢山小學(xué)

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師生問答分析

課堂問答頻數(shù)比重

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朱宏燕第二部分61

●

S-T量表分析

S-T量表維系

信陽市賢山小學(xué)

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信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第二部分62

●數(shù)字教育不僅是我們的技術(shù)平臺和工具平臺的變化，更重要的是能夠讓學(xué)生們在實(shí)踐中受益，能夠配合和支持教師們更高質(zhì)量地備課和教師的成長提高。同時(shí)，我們期望通過這樣的平臺，通過大數(shù)據(jù)的分析，更好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、遇到的疑難問題和在家、在校生活當(dāng)中對學(xué)習(xí)的感受，這有利于學(xué)校提高育人、管理及治理能力。十四屆全國人大二次會議民生主題記者會上懷進(jìn)鵬答記者問信陽市賢山小學(xué)

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信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第二部分63

●信陽市賢山小學(xué)

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指尖的精彩?Thefingertipsofwonderful信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕64

●?格式轉(zhuǎn)換：格式工廠?交互：

101教育PPT、

UMU?語言AI：文心一言、訊飛星火?平臺：國家中小學(xué)智慧教育平臺?微信小程序：識花君、小打卡、傳圖識字、曉黑板、群報(bào)數(shù)、作業(yè)登記本、量子獎(jiǎng)

狀、小評語、小周打印紙、掃描全能王、金山文檔、石墨文檔……?APP：問卷星、思維導(dǎo)圖（Xmind）、密封試卷、全能掃描、美篇、簡書、彩視、

剪映、中國大學(xué)MOOC……?線上教學(xué)：

CCTALK、騰訊會議、釘釘、小鵝通、QQ信陽市賢山小學(xué)

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?錄制：Camtasia、

EV錄屏、剪輯師、蘆筍、PPT?

投屏：101PPT?

下載：貓抓、

360自帶65信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕信陽市賢山小學(xué)

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動畫激發(fā)興趣信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第三部分66

●信陽市賢山小學(xué)

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信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕信息化創(chuàng)新教學(xué)數(shù)字故事第三部分視頻剪輯制作講座簡介67

●2022年3月1日上線。有專題教育、課程教學(xué)、課后服務(wù)、教師研修、家庭教育和教改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等6個(gè)版塊，

9大應(yīng)用場景。近期更新了讀書平臺、成績管理、我的資源庫等內(nèi)容?，F(xiàn)有資源總量達(dá)到2.8萬余條。其中，課程教學(xué)版塊上線了19個(gè)版本、452冊教材的19508課時(shí)資源。信陽市賢山小學(xué)

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國家中小學(xué)智慧教育平臺信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)

朱宏燕第三部分