《建筑構造》課程標準

《建筑構造》課程標準部門：土木工程學院制訂：審核：適用專業(yè)：建筑工程技術專業(yè)制訂時間：2023年7月修訂時間：2024年7月教務處制

目錄TOC\o"1-2"\h\u23406一、課程基本信息 -3-一、課程基本信息課程代碼42301開課院（部）土木工程學院課程名稱建筑構造面向?qū)I(yè)建筑工程技術學分4總學時64學時本課程與其他課程的關系序號前期課程并行課程后續(xù)課程1工程制圖與CAD建筑力學2工程材料建筑結(jié)構3施工圖識讀4BIM建模與技術應用5建筑工程施工技術6建筑工程計量與計價編制審定批準日期2023年12月修訂日期2024年7月二、制定思路（一）崗課賽證融通，開發(fā)課程標準，突出育訓結(jié)合《建筑構造》課程對接《高等職業(yè)學校工程造價專業(yè)教學標準》和校企聯(lián)合開發(fā)的《建筑施工現(xiàn)場專業(yè)人員職業(yè)能力評價標準》，落實教育部2019年13號、61號文件精神，全面貫徹《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》以及教育部印發(fā)的《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》、教育部關于印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知（教高[2020]3號）、教育部辦公廳印發(fā)《關于開展“網(wǎng)上重走長征路”暨推動“四史”學習教育的工作方案》的通知等文件精神，明確專業(yè)培養(yǎng)目標和規(guī)格，制定《崗位（群）工作任務及職業(yè)能力分析報告》，深入分析學生現(xiàn)實需求，全面落實大學生思想政治工作總體要求，以“三全育人”為要求，以“立德樹人”為根本，強化“中國共產(chǎn)黨黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史”教育，明確專業(yè)知識目標、能力目標、素質(zhì)目標，實施課程思政，做到知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領同步，制定《畢業(yè)生質(zhì)量標準》。依據(jù)《畢業(yè)生質(zhì)量標準》，構建“公共基礎課程+專業(yè)基礎課程+專業(yè)核心課程+專業(yè)拓展課程”的模塊化課程體系，制訂了《建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案》，將人培方案中的知識要點、能力要點、素質(zhì)要點，結(jié)合課程知識特點，分解到模塊化課程體系的每門課程中，并強化課程體系中的課程與課程之間知識技能的縱向貫通與銜接、本課程前后內(nèi)容之間的融通，從而形成《建筑構造與識圖課程標準》，切實做到育訓結(jié)合。《專業(yè)教學《專業(yè)教學要求》校企聯(lián)合開發(fā)《職業(yè)能力標準》《學生現(xiàn)狀及現(xiàn)實需求分析表》《崗位工作任務及職業(yè)能力分析報告》《大學生思想政治工作要求》思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、文化素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造素養(yǎng)、法制觀念、勞動觀念、家國情懷，社會主義核心價值觀。做到“四個熱愛”，樹立“四個意識”，堅定“三個精神”。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國革命文化、社會主義先進文化。《人才培養(yǎng)質(zhì)量標準》（畢業(yè)生質(zhì)量標準）知識目標、能力目標、素質(zhì)目標構建“公共文化基礎課程+專業(yè)基礎課程+專業(yè)核心課程+專業(yè)拓展課程”的課程體系。通過分解表，把知識點、能力點、素質(zhì)點分解到各門課程?！墩n程標準》圖1制定《課程標準》流程圖對接建筑施工現(xiàn)場專業(yè)人員崗位標準，并融入了“1+X”建筑工程識圖職業(yè)技能等級證書對建筑設計類相關技能的考評內(nèi)容，以及全國職業(yè)院校技能大賽建筑工程識圖賽項對建筑施工圖識讀與繪制的考核內(nèi)容。重構崗課賽證一體的模塊化教學內(nèi)容，包含3大模塊、10個項目。（二）明確思政目標，優(yōu)化內(nèi)容供給，德育智育統(tǒng)一依據(jù)《高等學校課程思政建設指導綱要》和《大中小學勞動教育指導綱要》，從專業(yè)特色優(yōu)勢背景和課程特點出發(fā)，提煉思想價值和精神內(nèi)涵，挖掘契合課程育人目標。科學設計“社會主義核心價值觀、遵標守規(guī)、科學思維、工匠精神及職業(yè)素養(yǎng)”四個層面的課程思政建設目標，構建“固核心價值觀、守國家規(guī)范標準、養(yǎng)專業(yè)科學思維、培魯班工匠精神”課程思政建設主線。根據(jù)每一模塊的項目內(nèi)容特點，挖掘每一任務蘊含的思想價值和精神內(nèi)涵，形成思政元素，將思政育人元素通過思政載體、行動導向等教學法融入到項目、任務的知識點與技能點，建立思想政治教育內(nèi)容和課程知識的有機銜接。（三）創(chuàng)新教學模式，推動課堂改革，落實立德樹人本課程有建筑構造與建筑施工圖認知、民用建筑構造認知與識讀、建筑施工圖綜合識讀3個模塊。針對不同模塊融入新理念、新材料、新技術、新規(guī)范，選取與證書考核、技能競賽匹配的典型工程圖紙，以工程圖紙為載體嵌入典型工作任務、以任務為驅(qū)動、工作過程為導向開展項目化教學，分層設計引導問題。按照模塊化、項目化的組織形式，由“認知→深化→應用”遞進式提升，將建筑構造理論知識與單項識圖實踐能力緊密結(jié)合，進行滴灌式深化學習，學生帶著工作任務完成學習任務，完成工作任務的過程即完成學習過程，充分展示行動導向和“做中學”的職業(yè)教育理念。再進一步結(jié)合實際工程圖紙進行綜合識圖提升訓練，以滿足學生識圖能力培養(yǎng)由單項能力→綜合能力培養(yǎng)的系統(tǒng)性、完整性，突出能力培養(yǎng)和技能訓練的職業(yè)教育特點。教學過程遵循學生認知規(guī)律，設計并實施“任務引學—新知探學—技能踐學—評價反饋—拓展提升”五環(huán)相扣教學活動，通過行動導向教學將構造知識傳授、識圖技能培養(yǎng)和崗位職業(yè)素養(yǎng)貫穿整個教學過程，強化地基與基礎構造、墻體構造、樓地層構造、樓梯構造、屋面構造、門窗構造、節(jié)能設計等重點內(nèi)容，通過仿真軟件、建筑模型、動畫、《建筑構造》在線開放課程、教師演示等學習資源，破解墻體細部構造、樓地層細部構造、樓梯尺度要求、卷材涂膜防水屋面細部構造等難點內(nèi)容。通過課內(nèi)課外、線上線下等混合式教學模式開展教學，通過成果展示、小組匯報、組間評、教師評等開展談話式課堂，打造智慧樂學生態(tài)環(huán)境，促進師生、生生有效互動，強化重點、破解難點，保證教學質(zhì)量，推動課堂革命。三、課程性質(zhì)《建筑構造》是建筑工程技術專業(yè)的專業(yè)核心課程。四、課程目標根據(jù)畢業(yè)生將面對的職業(yè)崗位及建筑施工現(xiàn)場對技術技能人才的需求，應著重學習建筑構造的基本理論與知識，突出建筑施工圖識讀能力的培養(yǎng)。應著力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好的文化、身體和心理素質(zhì)，掌握民用建筑設計的相關構造，并具有較強的建筑施工圖識讀能力，成為“守規(guī)范、懂構造、能識圖、善合作、樂精進”的高素質(zhì)技術技能人才。本課程設置了3個學習模塊，共計64學時。通過本課程的學習，應使學生達到以下目標：（一）素質(zhì)目標通過了解我國的建筑歷史及發(fā)展現(xiàn)狀，弘揚建筑文化，堅定文化自信、民族自信和制度自信。厚植職業(yè)倫理，能夠規(guī)范執(zhí)行標準，增強規(guī)范意識。倡導人文融通，能夠用人文視野體會建筑設計和構造的人文性和實用性。能夠運用科學思維方法，理解建筑設計與構造的科學性，分析問題解決問題。能夠踐行科學、嚴謹、細致的工匠精神，力求構造合理、尺寸精確。能夠秉承可持續(xù)發(fā)展理念，具有建筑節(jié)能環(huán)保意識。（二）知識目標熟悉民用建筑的分類，熟記常見的制圖符號、圖例符號等的制圖標準。區(qū)分建筑平面圖、立面圖、剖面圖的圖示方法，了解成圖原理。熟記基礎、墻體、樓板、屋頂、樓梯、門窗、變形縫的類型、作用、設計要求與構造做法。（三）能力目標能運用建筑構造知識（基礎構造、墻體構造、樓板構造、門窗構造、屋頂構造、樓梯及其他垂直交通設施構造）識讀建筑總平面圖、平面圖、立面圖、剖面圖和詳圖；能運用建筑節(jié)能構造識讀建筑節(jié)能設計說明。五、課程內(nèi)容和要求《建筑構造》課程主要由3個教學模塊，10個教學項目，34個教學任務組成，共64學時（見表1），開設在第1學期。表1課程模塊、項目、任務、教學內(nèi)容及重難點與學時分配模塊名稱項目名稱任務名稱教學內(nèi)容及教學重點、難點學時分配備注模塊1建筑構造與建筑施工圖認知（10）項目1建筑構造概述任務1建筑的分類與等級劃分教學內(nèi)容：建筑物的分類、民用建筑等級劃分，建筑構造組成，裝配式建筑概述，綠色建筑概述。教學重點：結(jié)合圖紙明確建筑物的分類與分級、構造組成。教學難點：各基本構造的作用與設計要求。4任務2建筑的構造組成任務3裝配式建筑概述任務4綠色建筑與建筑節(jié)能概述項目2建筑施工圖概述任務5房屋建筑施工圖概述教學內(nèi)容：建筑施工圖的形成方式與命名規(guī)則，圖紙幅面規(guī)格，比例、圖線、字體、尺寸標注，定位軸線、標高符號索引符號和詳圖符號、引出線、指北針。教學重點：結(jié)合圖紙識讀建筑制圖符號。教學難點：建筑制圖符號。6任務6房屋建筑施工圖的制圖標準任務7房屋建筑施工圖的相關符號模塊2民用建筑構造認知與識讀（50）項目1基礎與地下室構造認知與識讀任務1基礎的類型教學內(nèi)容：地基的概念、分類、要求，基礎與基礎埋置深度的概念、影響埋深的因素，基礎的類型，地下室的分類與組成，地下室的防潮防水構造。教學重點：結(jié)合圖紙識讀地下室的類別、防潮做法等設計與施工要求。教學難點：地下室的防潮防水做法。4任務2地下室項目2墻體構造認知與識讀任務3墻體的作用、分類與設計要求教學內(nèi)容：墻體的作用、不同分類與設計要求，墻體的材料、組砌方式、常見的磚墻厚度，防潮層的位置與構造做法，勒腳、散水、明溝、門窗洞口構造、墻身加固構造，墻體保溫分類與構造做法，隔墻與幕墻構造。教學重點：結(jié)合圖紙明確墻體的材料、細部構造與保溫隔熱做法等設計與施工要求。教學難點：墻體保溫隔熱構造。10任務4墻體的材料與組砌方式任務5墻身的細部構造任務6墻體保溫隔熱構造項目3樓地層構造認知與識讀任務7樓地層的組成與設計要求教學內(nèi)容：樓地層的組成與設計要求、現(xiàn)澆整體式鋼筋混凝土樓板構造、裝配整體式鋼筋混凝土樓板構造、地坪層防潮、樓地面防水、陽臺細部構造、雨篷細部構造。教學重點：結(jié)合圖紙明確樓面、地面做法、有水房間防潮防水做法、陽臺和雨篷的位置及尺寸或標高信息等設計與施工要求。教學難點：樓面、地面做法。8任務8鋼筋混凝土樓板構造任務9樓地層的防潮防水構造任務10陽臺和雨篷構造項目4樓梯構造認知與識讀任務11樓梯的形式與設計要求教學內(nèi)容：樓梯的組成、樓梯的分類、樓梯間形式、樓梯尺度要求、踏步構造、欄桿扶手、室外臺階與坡道、無障礙坡道、無障礙電梯、無障礙衛(wèi)生間、無障礙樓梯。教學重點：結(jié)合圖紙明確樓梯的組成、分類、樓梯間形式，識讀梯段寬、梯井寬、平臺寬、踏面寬等尺寸，識讀踏面與踢面尺寸、欄桿扶手的材料及做法，識讀臺階、坡道的位置與尺寸，識讀無障礙坡道（坡度及尺寸）、無障礙樓梯與電梯、無障礙衛(wèi)生間的位置與做法等圖紙信息。教學難點：樓梯的尺度要求。12任務12樓梯的尺度要求任務13踏步與欄桿扶手構造任務14室外臺階與坡道任務15無障礙設計項目5屋頂構造認知與識讀任務16屋頂?shù)男问脚c設計要求教學內(nèi)容：屋頂?shù)淖饔门c設計要求，屋頂?shù)男问?，平屋面坡度的形成方式，平屋面的排水方式，屋面防水等級的劃分，卷材、涂抹防水屋面的構造層次，檐口構造、泛水構造、屋面出入口構造，倒置式屋面、種植屋面、架空屋面、蓄水屋面。教學重點：結(jié)合圖紙明確屋面形式與防水等級，識讀排水方式、具體構造層次、屋面出入口的細部尺寸及做法、屋面保溫做法等圖紙信息。教學難點：卷材、涂抹防水屋面的構造層次。10任務17平屋面的排水設計與屋頂平面圖任務18屋面的防水構造任務19屋頂保溫隔熱構造項目6門窗構造認知與識讀任務20門窗的形式與尺度、門窗圖例教學內(nèi)容：門的分類與尺寸，窗的分類與尺寸，門窗圖例，門窗的構造，門窗的安裝。教學重點：結(jié)合圖紙明確門窗類別、數(shù)量及尺寸，門窗的節(jié)能設計要求等圖紙信息。教學難點：門窗圖例。4任務21門窗構造與安裝項目7變形縫認知與識讀任務22變形縫的設置與構造教學內(nèi)容：變形縫的分類、設置要求、構造。教學重點：結(jié)合圖紙明確變形縫的位置及類別，結(jié)合詳圖查看變形縫做法等圖紙信息。教學難點：變形縫做法。2模塊3建筑施工圖綜合識讀（4）項目1某剪力墻高層住宅建筑施工圖綜合識讀任務1建筑總平面圖與建筑設計說明識讀教學內(nèi)容：建筑總平面圖、建筑設計說明、平面圖、立面圖、剖面圖、樓梯詳圖、墻身詳圖、門窗詳圖的圖示內(nèi)容與識圖方法。教學重點：建筑施工圖的綜合識讀方法。教學難點：樓梯詳圖的識讀。4任務2建筑平面圖識讀任務3建筑立面圖識讀任務4建筑剖面圖識讀任務5建筑詳圖識讀六、課程教學實施與保障（一）教材選用1.授課教材：高職高專土建專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新規(guī)劃教材《建筑構造》新型活頁教材，肖芳主編，北京大學出版社，2021。2.參考教材：高職高專土建專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新規(guī)劃教材，《建筑構造與施工圖識讀》（第二版），南學平主編，北京大學出版社，2022。（二）教學團隊1.團隊結(jié)構：配置校內(nèi)專業(yè)教師4-6名，具有碩士研究生或中級職稱及以上。企業(yè)兼職教師4-6名，工程師或技術能手。2.團隊要求：具備建筑制圖、工程材料、建筑CAD等課程的專業(yè)知識和技能，具備一定的教學能力和課堂組織能力。熱愛學生，熱愛教育事業(yè)。專職教師具備建筑工程行業(yè)工作背景或相關企業(yè)實踐鍛煉不少于六個月。3.技能要求：熟悉制圖原理、建筑構造基本理論，具備綜合應用知識解決生產(chǎn)實際問題的能力；同時需要具有一定的建筑工程施工、管理及一般房屋建筑結(jié)構設計的能力。4.工作要求：（1）企業(yè)兼職教師授課不少于20學時/每學年；（2）企業(yè)兼職教師對學生實訓操作進行考核；（3）校企合作開發(fā)仿真實訓項目，校企共建實訓基地。（三）教學條件1.建筑結(jié)構模型室一個，配有各種建筑構造的模型。2.建筑工程識圖實訓基地一個。3.軟件：配有建筑工程識圖實訓能力評價軟件、建筑工程識圖仿真教學軟件等。（四）課程資源1.課程教學資源在線開放課程、微課、工程圖紙、模型教具、案例庫、試題庫、虛擬仿真系統(tǒng)等。2.網(wǎng)絡學習資源超星學習通平臺、國家級職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫項目管理平臺。3.相關技術標準與規(guī)范《建筑防火通用規(guī)范》（GB55037-2022）《民用建筑通用規(guī)范》（GB55031-2022）《宿舍、旅館建筑項目規(guī)范》（GB55025-2022）《建筑與市政工程無障礙通用規(guī)范》（GB55019-2021）《建筑與市政地基基礎通用規(guī)范》（GB55003-2021）《建筑節(jié)能與可再生能源利用通用規(guī)范》（GB55015-2021）《屋面工程技術規(guī)范》（GB50345-2021）《民用建筑設計統(tǒng)一標準》（GB50352-2019）《房屋建筑制圖統(tǒng)一標準》（GB/T50001-2017）《建筑設計防火規(guī)范（2018版）》（GB50016-2014）《建筑模數(shù)協(xié)調(diào)標準》（GB/T50002-2013）《總圖制圖標準》（GB/T50103-2010）《建筑制圖標準》（GB/T501