人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案

經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯，語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依賴(lài)性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，進(jìn)而教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫(xiě)一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩(shī)文，養(yǎng)成每日閱讀書(shū)籍的習(xí)慣，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫(xiě)分步，多認(rèn)少寫(xiě)的原則。這樣既的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的字方法、偏旁部件識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中要求上，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異，識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí)。重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，一定要板書(shū)示范，知道不容易寫(xiě)好的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。為了避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字最好不要集朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)閱獨(dú)特見(jiàn)解和感受，我們應(yīng)給予必要的尊重，只要學(xué)生的見(jiàn)解、理，就應(yīng)該給予肯定。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。讓學(xué)生感悅。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)從語(yǔ)文園地的安排可以看出，注重了識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀方面機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，識(shí)用結(jié)合。查字典是重點(diǎn)，要讓學(xué)生知道查字典的三種方法（音序查字 老師示范一個(gè)詞語(yǔ)“池子”學(xué)生領(lǐng)讀“池子、小溪、江河、海洋”？（師：一點(diǎn)兩點(diǎn)小點(diǎn)兒夠了嗎？重點(diǎn)感受“無(wú)數(shù)”師：小點(diǎn)兒分開(kāi)可以嗎？重點(diǎn)感受“連城一片”），），寫(xiě)的時(shí)候的注意點(diǎn)“一左加三右兩大包兩小”生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+蟲(chóng)=蠶。天+蟲(chóng)＝蠶蠶chā插pǐ苞chuǎnɡ闖bāo匹cán三、小組合作，整體感悟天+蟲(chóng)=扌+白=匚+兒=四、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”？（？（？（教具準(zhǔn)備：PPT課件，古詩(shī)新唱視頻資料這就是有趣的“猴子觀?！?？（？（1)理解“無(wú)邊無(wú)際”人……？（才能見(jiàn)識(shí)廣……？（？（？（（），？（()的小花（）的葫蘆藤()的小草（）的雪花？（ 三、朗讀感悟“霧的自言自語(yǔ)”孩子回來(lái)以后，你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢？”1、學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)“虎之威”(1)出示練習(xí)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得狐貍是一只（）的狐貍，老虎是一只()的老虎。那誰(shuí)厲害呢？指名讀第一自然段。(2)結(jié)合第一自然段的內(nèi)容思考：究竟是狐貍厲害還是老虎厲害，說(shuō)說(shuō)你的意見(jiàn)。(3)指導(dǎo)朗讀第一自然段。讀出老虎的威風(fēng)來(lái)。出示練習(xí)：事實(shí)上狐貍是借著（）的威風(fēng)把百獸嚇跑的，所以“狐假虎威”西望”這些詞的意思，同時(shí)也更加透徹地明白了到底是誰(shuí)最威風(fēng)的，對(duì)于理解“狐假虎威”？（