2023年人音版小學(xué)一年級(jí)音樂上冊(cè)全冊(cè)教案 (一)

人音版小學(xué)一年級(jí)音樂上冊(cè)全冊(cè)教案

第一課《好朋友》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》

2.聆聽《口哨與小狗》

3.演出《你的名字叫什么》

4.演出《拉勾勾》

二、教學(xué)總目的:

1,學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡

并樂于參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

2.可以和大家一起整潔地演唱并背唱歌曲《你

的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3,初步認(rèn)識(shí)書本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試

以動(dòng)作和語言體現(xiàn)活潑歡快的情緒。

三、教材分析：

1.管弦樂《玩具兵進(jìn)行曲》

諸多作曲家都寫過以玩具兵為題材的小朋友歌

曲，例如皮埃爾的《玩具兵進(jìn)行曲》，伊格魯

的《玩具兵閱兵式》，柴科夫斯基的舞劇《胡

桃夾子》中的《玩具兵小進(jìn)行曲》，波埃魯涅

W《玩具兵》等。不過，德國作曲家萊昂?耶塞

爾寫的這首《玩具兵進(jìn)行曲》是其中流行最廣

的一首。

萊昂?耶塞爾生于1871年。《玩具兵進(jìn)行

曲》聽說是作曲家回憶起小時(shí)候做的一種甜蜜

的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的故事寫成。內(nèi)容是這樣的：

晚上，小主人睡覺了，玩具兵們一種個(gè)從

玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排列成整潔的

隊(duì)伍游行，后來又打鬧嬉耍。合法日剛蒙亮的

時(shí)候，小主人醒了，玩具兵們驚恐的逃回玩具

箱子里。小主人起床，打開箱子一看，玩具們

東倒西歪地躺在里面。呵！本來剛剛是一

場(chǎng)漂亮的夢(mèng)。

這支樂曲用復(fù)三部曲式寫成。C大調(diào),2/4

拍。前面有個(gè)短小的引子，描寫玩具兵正以小

喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開始游行。里面加有

木琴和木魚聲，那叮叮篤篤的音響更增長(zhǎng)了小

朋友的樂趣。第一部分情調(diào)明朗活潑，第二部

分主題雄壯而有氣勢(shì)，反復(fù)時(shí)，加進(jìn)了短笛、

木琴、小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣。然后是第一部

分時(shí)再現(xiàn)，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音

階迅速下行滑音，將玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了那

驚恐失措而迅速地逃回箱子里的動(dòng)作描繪得十

分生動(dòng)、逼真，樂曲最終用一種長(zhǎng)音結(jié)束。

2.管弦樂《口哨與小狗》

《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。

它是美國作曲家普萊亞(1870-1943)于1923

年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主

人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的

情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。樂

曲用單三部曲式寫成,C大調(diào),2/4拍

3.歌曲《你的名字叫什么》

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的

創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，一段體構(gòu)造。歌曲

的節(jié)奏規(guī)整，多為一音一字，詞曲結(jié)合緊密,

以親切的問詢名字的方式，自報(bào)姓名，互相認(rèn)

識(shí)，作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教

師組織教學(xué)提供自然的條件，消除師生之間、

學(xué)生之間的陌生感，使學(xué)生對(duì)音樂課和音樂老

師多一份親切感。

歌曲在書本上采用小朋友一問一答的對(duì)話

方式，配上活潑的插圖，使學(xué)生看起來親切，

縮短學(xué)生從幼稚園到小學(xué)之間的心理距離。

4.歌曲《拉勾勾》

《拉勾勾》是一首優(yōu)美的小朋友歌曲。3/4拍，

宮調(diào)式，一段體構(gòu)造。拉勾勾是小朋友的一種

游戲，游戲時(shí)兩個(gè)人用自己的小拇指勾在一起,

口唱歌謠，表達(dá)友誼。作者正是抓住了小朋友

這一游戲特點(diǎn)，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏

平穩(wěn)、舒展，三拍子的運(yùn)用增長(zhǎng)了親切感，旋

律重要采用變化反復(fù)的手法，使小曲在變化中

統(tǒng)一，形成完整的構(gòu)造。歌曲具有天真的想象

力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼

的寶貴，教育孩子友愛、團(tuán)結(jié)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好，樂于參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

2.可以整潔地演唱，以音樂的方式與教師和

同學(xué)交往。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

三拍子韻律的感受。

六、教課時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1.熟悉音樂教室的環(huán)境，懂得自己在音樂教

室里的I座位。

2.學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，認(rèn)識(shí)老師與

同學(xué)。

3.聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》

教學(xué)上限：

1.可以很快地記住自己的座位。

2.在游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大膽、大方地與老

師、同學(xué)交往。

3.可以隨音樂做即興演出。

教學(xué)下限：

1、懂得自己的座位。

2、學(xué)會(huì)演唱《你H勺名字叫什么》，可以認(rèn)識(shí)幾位新朋友。

3.可以專注地聆聽音樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師課前安排好座位表

2、歌曲《你日勺名字叫什么》演唱與伴奏

3.《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞磁帶

教學(xué)過程：

一、熟悉音樂教室的環(huán)境，懂得自己在音樂教室里的座位。

1、輕輕地走進(jìn)音樂教室，在輕柔的背景音樂中走走看看，熟悉音樂教室的環(huán)境。

2、音樂聲停，還原成兩列隊(duì)伍。（在教室內(nèi)）

3.教師給小朋友安排座位，（地板上）每個(gè)小朋友要懂得自己是幾組日勺，在哪一種

位置。

4.認(rèn)位訓(xùn)練：

?解散，走走看看，聽到“小燕子”日勺音樂輕輕飛回自己口勺座位。

?還原成兩排隊(duì)伍，隨《玩具兵進(jìn)行曲》口勺音樂很有精神地走進(jìn)教室找到自己的座

位，腳步輕巧，表情可愛。

二、、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》

1、今天是開學(xué)的第一天，你們?cè)缭绲脕淼綄W(xué)?？煽鞓妨?。你們心愛的玩具一

覺醒來，不見小主人也偷偷得跟進(jìn)了學(xué)校，瞧他們來了。聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》。

學(xué)生做喜歡的動(dòng)作。老師親切的問詢學(xué)生所愛慕的玩具。能給新朋友簡(jiǎn)介一下你最

喜歡的玩具嗎？（自由說說）

2、小朋友日勺玩具也互相認(rèn)識(shí)了，他們也很快樂，聽，他們?cè)谝黄鹜嫜?、跳呀，可?/p>

樂了。（仔細(xì)聆聽）

3.誰在音樂中看到自己日勺玩具了，你的I玩具是怎樣演出的？（即興演出）

4.分組聽音樂演出。

三、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，認(rèn)識(shí)老師與同學(xué)。

1、今天，認(rèn)識(shí)了這樣多新朋友劉老師真快樂！。快樂得我都忘了簡(jiǎn)介自己了。師

生互相認(rèn)識(shí)：下面，劉老師要來問問大家，問到誰，誰就告訴我？（歌曲范唱反復(fù)

多次）

2、生生4相認(rèn)識(shí)：兩人-＞四人-＞八人f……

3.說說你認(rèn)識(shí)了誰？

4.再次游戲：去找新朋友

5.說說你有認(rèn)識(shí)了誰？

6.冷老師有幾種難題，想請(qǐng)好朋友協(xié)助我處理？（討論有關(guān)上課的某些常規(guī)問

題：）

坐姿：想躺下，行嗎？小朋友之間互相碰到了，怎么辦？

傾聽：聰穎口勺匣子

回答：老師沒有請(qǐng)到我，怎么辦？

演出：怎樣H勺演出才精彩？

第一課時(shí)

教學(xué)目日勺：

1、學(xué)唱《拉勾勾》，師生深入互相熟悉與理解。

2、聆聽《口哨與小狗》

教學(xué)上限：

1、能自遍動(dòng)作演出，很好地感受與體現(xiàn)三拍子的韻律。

2、在欣賞中，能用動(dòng)作體現(xiàn)歡快活潑的情緒。

教學(xué)下限：

學(xué)會(huì)整潔地演唱歌曲，能隨歌曲快樂地進(jìn)行演出唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞帶

2、《拉勾勾》范唱與伴奏

3.《口哨與小狗》欣賞帶

教學(xué)過程：

一、學(xué)唱《拉勾勾》，師生深入互相熟悉與理解。

1、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂，做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)入教室，要合著音樂走或

跳。

2、小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎？怎么做的？（學(xué)生說說）一邊拉還一邊說什

么話呀？（學(xué)生說說）

3.我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請(qǐng)小朋友聽一聽，想一想。（聆聽范唱

1）

4.請(qǐng)個(gè)別小朋友跟音樂玩拉勾勾（演出）。

5.集體跟音樂演出拉勾勾。（兩排隊(duì)伍面對(duì)面：1組對(duì)2組,3組對(duì)4組,5組提成

兩組人對(duì)）

6.小朋友玩得真好！劉老師要給你們鼓掌！聽聽劉老師的掌聲。（老師隨歌曲用

強(qiáng)弱弱日勺節(jié)拍拍手）

7、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強(qiáng)弱）

8、目前，我們?yōu)榕笥压恼啤＃▋扇讼鄬?duì)，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊

掌）

9、唱一唱，邊唱邊演出。

10、個(gè)別匯報(bào),評(píng)價(jià)。

二、聆聽《口哨與小狗》

1、聆聽第一遍，你日勺心情怎樣？在音樂中，你聽到了什么聲音？（口哨與小

狗叫聲）

2、口哨是誰吹時(shí)呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）？它為何要一次次

地汪汪叫呢？我們?cè)趤砺犚宦?。（第二遍?/p>

3.學(xué)生自由說說，然后隨樂曲演出（男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳）

第二課《快樂的一天》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《快樂的一天》

2.演唱與演出《其多列》

二、教學(xué)總目的：

1、能專注地聆聽《快樂H勺一天》，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式體現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受。

2.可以整潔地演唱《其多列》，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作體現(xiàn)活潑、歡快的情緒。

3.懂得音有長(zhǎng)短，讀出走與跑出J長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂曲進(jìn)行擊拍，初步做到均

勻、精確。

三、教材分析：

1.小組曲《快樂時(shí)一天》

《快樂口勺一天》是編者為了培養(yǎng)小朋友的音樂感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好

向編排的一組專題音樂欣賞。它由“早早起"、"上學(xué)去”、“來學(xué)習(xí)”、“做游

戲”、“靜靜睡”等五首不一樣情緒H勺音樂小品構(gòu)成。書本中配

以相適應(yīng)的五幅插圖，生動(dòng)地展示出小學(xué)生在“快樂的一天”中的學(xué)習(xí)和生活。并

通過對(duì)這五首小曲的欣賞，使學(xué)生能初步地借助作品日勺藝術(shù)形象來感知音樂，體驗(yàn)

聽音樂日勺樂趣，并初步感受、聽辨體現(xiàn)歡快、活潑和溫柔、寧靜等不一樣情緒的樂

曲。

2.歌曲《其多列》

歌曲《其多列》是云南哈尼族口勺一首兒歌,2/4拍，五聲羽調(diào)式。歌曲輕快、活潑,

旋律多為級(jí)進(jìn)，節(jié)奏變化不大，簡(jiǎn)樸上口，便于演唱。這首歌是孩子們結(jié)伴上山砍

柴、揀竹葉的路上唱的。

歌曲《其多列》在書本上采用了小人圖形譜示意節(jié)奏，山坡示意旋律的起伏的

展現(xiàn)方式，不僅給學(xué)生直觀H勺感受，并且有一定H勺趣味性。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、在欣賞中感受不一樣H勺音樂情緒。

2.整潔地演唱，體現(xiàn)活潑歡快時(shí)情緒。

第三課《祖國您好》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《中華人民共和國國歌》

2.聆聽《頌祖國》

3.學(xué)唱《國旗國旗真漂亮》

4、學(xué)唱《同唱一首歌》

二、教學(xué)總目的:

1、懂得國旗、國歌是祖國的象征，可以以崇拜H勺心情聆聽《中華人民共和國國歌》

2.能用自然親切日勺聲音演唱《國旗國旗真漂亮》、《同唱一首歌》，在歌聲中體現(xiàn)

對(duì)祖國日勺熱愛之情。

3.能按圖格拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。

三、教材分析：

1.歌曲《中華人民共和國國歌》

《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，寫于1

935年。本歌為當(dāng)時(shí)進(jìn)步影片《風(fēng)云子女》的主題歌，歌曲充斥了昂揚(yáng)、振奮人

心的氣勢(shì)，在中國人民爭(zhēng)取自由解放H勺斗爭(zhēng)中起過巨大H勺鼓舞作用，今天仍然不停

鼓勵(lì)著我們?yōu)檎衽d中華而奮勇前進(jìn)。

2.器樂曲《頌祖國》

《頌祖國》這首器樂曲是根據(jù)維吾爾族的一首小朋友歌曲的旋律改編而成的。樂曲

的旋律活潑、歡快，流暢上口，其節(jié)奏緊湊、舞蹈性強(qiáng)。樂聲響起，我們彷佛置身

于身著節(jié)日盛裝、熱情洋溢日勺維吾爾族人民之中，邊歌邊舞，同聲歌頌偉大的祖國。

音樂運(yùn)用了豐富的音色，在不一樣日勺調(diào)性上反復(fù)了三次，形成了快一慢一快三部分,

樂曲結(jié)束在熱烈歡快日勺氣氛中。

3.歌曲《國旗國旗真漂亮》

《國旗國旗真漂亮》是一首2/4拍，五聲C宮調(diào)式，四樂句一段體口勺小朋友歌曲。

歌曲的旋律流暢、親切。歌詞簡(jiǎn)潔，多為一字一音，簡(jiǎn)樸易唱。抒發(fā)了孩子們贊美

與愛慕國旗的誠摯情感。

4、《同唱一首歌》

《同唱一首歌》是一首創(chuàng)作歌曲，3/4拍，宮調(diào)式，四樂句一段體構(gòu)造。歌曲的節(jié)奏

舒展，旋律清新，用貼近語言日勺節(jié)奏、韻律發(fā)展而成。歌中唱到四名少數(shù)民族小朋

友，喻示著各民族人民團(tuán)結(jié)一心，共同建設(shè)祖國，共同歌唱祖國媽媽。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能以崇拜日勺心情聆聽歌曲，能用自然親切日勺聲音演唱歌曲，在歌聲中體現(xiàn)對(duì)祖國

的熱愛之情。

2.能按圖格拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

《同唱一首歌》第四樂句的節(jié)奏掌握。

六、教課時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目日勺：

1、可以以崇拜日勺心情聆聽《中華人民共和國國歌》，懂得國旗、國歌是祖國的象

征。

2.能用自然親切的聲音演唱《國旗國旗真漂亮》。

教學(xué)上限：

1、可以單獨(dú)進(jìn)行演出唱，表情生動(dòng)，聲音親切、自然。

2.初識(shí)唱名：1、2.3.5、6

教學(xué)下限:

1、懂得國旗、國歌是祖國H勺象征，能以崇拜的心情聆聽《國歌》。

2.能用連貫、親切、自然H勺聲音演唱《國旗國旗真漂亮》。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《中華人民共和國國歌》欣賞帶

2.《國旗國旗真漂亮》范唱與伴奏

教學(xué)過程：

一、學(xué)唱《國旗國旗真漂亮》

1、聆聽著《國旗國旗真漂亮》的伴奏音樂輕輕地“飛”進(jìn)教室。

2.小朋友剛剛是學(xué)著什么飛的？（小鳥、蝴蝶、白云等）再飛一飛，飛到空中，飛

上藍(lán)天，你看到了什么？（律動(dòng)完后自由說說）

3.請(qǐng)小鳥、蝴蝶、白云……跟著小紅云（老師）再去藍(lán)天看一看。（歌曲伴奏，大

屏幕展示飄揚(yáng)的國旗，身體輕輕地左右晃動(dòng)）

4、你看到了什么？

認(rèn)識(shí)國旗（學(xué)生自由說說自己理解的內(nèi)容）：紅色日勺，一顆大星星，四顆小星星，叫

五星紅旗，星星閃著金光，很漂亮，國旗代表中國……

5、五星紅旗真漂亮，聽聽小朋友是怎樣來贊美她的。（聽歌曲范唱1）

6、真好聽！我們來加上拍手、拍腿的伴奏一定更動(dòng)聽。（歌曲范唱2,拍手拍腿）

7、跟歌曲伴奏唱一唱歌詞。

8、自己設(shè)計(jì)動(dòng)作歌演出（先集體再個(gè)別匯報(bào)）

二、欣賞《中華人民共和國國歌》

1、國旗真漂亮，升國旗H勺時(shí)候要奏國歌，你們聽過國歌嗎？我們國家的國歌叫什

么名字？

2.國歌聽起來可有精神了。我們一起來聽一聽。（欣賞1：國旗圖）

3.小朋友在哪些地方看到過升國旗呢？下面，我們?cè)趪杪曋锌纯磭鴳c節(jié)W、J閱兵

典禮。（欣賞2:閱兵圖）

4、正是有理解放軍戰(zhàn)士保衛(wèi)祖國，全國人民建設(shè)祖國，我們的祖國才漂亮富強(qiáng)。

國旗、國歌都代表了我們的祖國，我們愛祖國，我們愛國旗、愛國歌，在升國旗、

奏國歌口勺時(shí)候，應(yīng)當(dāng)怎么樣？（自由說說）

5、全體起立，行注目禮。（欣賞3:國旗圖）

三、初識(shí)唱名

1、我們用歌聲來體現(xiàn)對(duì)國旗、對(duì)祖國H勺熱愛。（演唱《國旗國旗真漂亮》）

2.老師唱歌曲曲譜。

3.找找認(rèn)認(rèn)1?7七個(gè)唱名。

4、聽音：歌曲每樂句H勺最終一種音。

第二課時(shí)

教學(xué)目日勺：

1、聆聽《頌祖國》，能用動(dòng)作體現(xiàn)歡快的情緒。

2.編創(chuàng)與活動(dòng)：節(jié)奏創(chuàng)作、傳遞節(jié)奏。

3.能用自然親切日勺聲音演唱《同唱一首歌》，在歌聲中體現(xiàn)對(duì)祖國的熱愛之情。

教學(xué)上限:

1、創(chuàng)編節(jié)奏，對(duì)的H勺傳遞節(jié)奏。

教學(xué)下限：

1、用自然親切日勺聲音演唱《同唱一首歌》。

2.在欣賞樂曲時(shí)能用動(dòng)作體現(xiàn)歡快日勺情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《頌祖國》欣賞帶

2.《同唱一首歌》范唱與伴奏

教學(xué)過程：

一、聆聽《頌祖國》

1、隨《頌祖國》音樂自由演出進(jìn)教室。

2.小朋友們?cè)诟墒裁?？（演出?jié)目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）

3.他們很快樂，你看出來了嗎？（表情）他們是在祝賀祖國媽媽H勺生日呢？小朋友

懂得祖國媽媽的生日是幾月幾R(shí)呢？

4、10月1日是國慶節(jié)，也就是祖國媽媽日勺生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國媽

媽生日快樂。我們?cè)賮砺犅犨@首快樂的樂曲，我們用拍手拍腿來伴奏。（拍腿:XX

拍手:XXX）（欣賞1）

5、自己選擇演出方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）

6、女生舞蹈（兩個(gè)動(dòng)作：搖脖、托帽揚(yáng)掌）與拍手拍腿隨第一遍音樂演出。

（先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂演出）

7、男生舞蹈（兩個(gè)動(dòng)作：擺肩、擊掌）與敲鼓（XXX\\\X\\\）隨第二

遍音樂演出。

（先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂演出）

8、第三段音樂兩組一起演出。

9、完整欣賞3（演出合成）

10、傳遞節(jié)奏:XX|XXX|第一小節(jié)自己拍，第二小節(jié)傳遞給下一位小朋友（兩

人擊掌，依次進(jìn)行，在《頌祖國》樂曲中進(jìn)行）

11、創(chuàng)編節(jié)奏:XX|XXX|:以第二小節(jié)為開始：依次接龍創(chuàng)作。

二、學(xué)唱《同唱一首歌》

1、我們祖國是個(gè)大家庭，懂得這個(gè)大家庭有多少個(gè)民族嗎？56個(gè)民族的小朋友都

是好朋友，他們手拉手，同唱一首歌。唱的什么歌，仔細(xì)聽一聽。從歌曲中，你認(rèn)識(shí)

了幾位小朋友？（范唱1）

2.說說你認(rèn)識(shí)了幾位小朋友？他們?cè)诔皇资裁锤?？（親愛的祖國像媽媽）

3.再來聽一遍，邊聽邊拍手拍腿伴奏。（范唱2）

4、我們也來唱一唱。（跟唱1）

5、拉起手唱一唱，把好聽日勺歌獻(xiàn)給祖國媽媽。（跟唱2）

6、各小組分組手拉手，前四小節(jié)唱小組同學(xué)歐I名字。（從1號(hào)開始，依次進(jìn)行。）

（伴奏音樂兩遍）

第四課《可愛的動(dòng)物》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.聆聽《三只小豬》

2.聆聽《快樂的小熊貓》

1.演出《動(dòng)物說話》

2.樂器伴奏《我有一只小羊羔》

二、教學(xué)總目的I：

1.可以注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌（樂）曲，懂

得動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)友好相處。

2.可以用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說話》,

在歌聲與演出中體現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的愛惜之情。

3.在聆聽音樂中嘗試用動(dòng)作體現(xiàn)自己想像中

的動(dòng)物神態(tài)。

4.認(rèn)識(shí)木魚、碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏措施，練

習(xí)為歌曲演唱伴奏。

5.能精確地朗誦歌謠，并讀出二拍子時(shí)強(qiáng)弱。

三、教材分析：

1,輕音樂《三只小豬》

外國器樂曲《三只小豬》是由一支輕音樂隊(duì)演

奏的樂曲，輕松、風(fēng)趣，不乏諧謔，勾畫了三只

小豬快樂的生活場(chǎng)景。樂曲在小豬的叫聲中拉

開序幕，在電子琴輕輕的主和弦的伴奏下，小

豬柔和地歡叫著，短笛奏出了一條歡快、跳躍

的旋律。音樂聲中，小豬似乎很內(nèi)行地在弱拍

上應(yīng)和著。接下來弦樂以小提琴齊奏出第二條

風(fēng)格不一樣的旋律。電子琴接著奏出了第三條

旋律，仿佛小豬們歡樂的舞蹈。小提琴又齊奏

出第二主題，在小豬的I叫聲中結(jié)束。

2,管弦樂《快樂的小熊貓》

《快樂的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店》

中的一種音樂片斷。音樂開始，首先由中提琴

奏出的長(zhǎng)音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大

森林上午漂亮幽靜的景色，在弦樂柔美的音響

烘托下，竹笛吹出一段節(jié)奏自由歐I旋律，其音

調(diào)清新，色彩明亮。接著音樂出現(xiàn)了輕快跳躍

的旋律，通過兩小節(jié)的過門，引出了一段活潑

明快的曲調(diào)。單簧管吹出了4小節(jié)呆板、滑稽、

憨厚的節(jié)奏音型，仿佛兩只小熊貓搖擺著胖乎

乎的身體在抬水。接著樂隊(duì)奏出迅速時(shí)下行跳

進(jìn)的旋律，仿佛是小熊貓急促走進(jìn)商店的步態(tài),

加上最終豎琴的刮奏，形象地體現(xiàn)了小熊貓一

溜煙似地走進(jìn)了商店柜臺(tái)，開始接待來買東西

的顧客。

3.歌曲《動(dòng)物說話》

《動(dòng)物說話》是一首歌謠風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,

2/4拍，五聲降E羽調(diào)式，一段體構(gòu)造。歌曲的

節(jié)奏簡(jiǎn)樸，以四分音符、八分音符為主。旋律

較為平和，級(jí)進(jìn)與小跳相結(jié)合，采用反復(fù)、模

進(jìn)、變化反復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語言的特點(diǎn),

體現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花

伴奏的應(yīng)用，使歌曲風(fēng)趣、富于變化，又仿佛

是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài)。最終8小節(jié)尾奏多采用

16分音符的節(jié)奏和斷音奏法，使小動(dòng)物的形

象得到補(bǔ)充，歌曲顯得豐滿完整。是一首便于

演出的小朋友歌曲，很有趣味。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1.用柔和、親切的聲音演唱歌曲。

1.用動(dòng)作體現(xiàn)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。

2.認(rèn)識(shí)木魚、碰鐘，學(xué)習(xí)演奏措施。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲演唱與間奏演出時(shí)連接。

六、教課時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的I：

1、欣賞《快樂的小熊貓》，對(duì)音樂形象充足展開想象。

2、欣賞《二只小豬》，自編動(dòng)作演出。

3.聆聽《我有一只小羊羔》，學(xué)習(xí)碰鈴的演奏措施。

教學(xué)上限：

1、能用簡(jiǎn)樸日勺語言描述自己日勺想象。

2、用生動(dòng)形象日勺動(dòng)作體現(xiàn)自己想象中叫動(dòng)物神態(tài)。

教學(xué)下限：

1、感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂演出。

2、學(xué)會(huì)用碰鈴為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《快樂日勺小熊貓》欣賞帶

2、《三只小豬》欣賞帶

3.《我有一只小羊羔》歌曲范唱

教學(xué)過程：

一、欣賞《快樂的小熊貓》

1、今天，冷老師帶小朋友去大森林看動(dòng)物音樂會(huì)。一大早，森林里可美了！讓我

們輕輕地走進(jìn)大森林，仔細(xì)地聽聽、看看。（聆聽著《快樂歐I小熊貓》中體現(xiàn)上午

的音樂片段輕輕地走進(jìn)教室。

2、小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？（自由說說）

3.動(dòng)物音樂會(huì)的第一位演員出場(chǎng)了，它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？

它在演出什么動(dòng)作？請(qǐng)小朋友仔細(xì)地聽聽。（悄悄地說給老師聽）（欣賞1）

4?小朋友看到日勺熊貓有……的，它在演出……，我們也來學(xué)學(xué)熊貓可愛的樣子。

（隨熊貓主題音樂自編動(dòng)作演出）

二、聆聽《我有一只小羊羔》，學(xué)習(xí)碰鈴H勺演奏措施。

1、第二位動(dòng)物演員是誰呢？請(qǐng)小朋友聽一聽。（聆聽歌曲）

2、演員是誰？（回答）小羊羔唱歌可好聽了，我們一起來學(xué)學(xué)。（用“峰”模

唱“3一|3一|2一|3一|3一|3一|2

—11—1|”日勺旋律，然后為歌曲伴唱。

3.我們來給小羊羔口勺歌聲配上伴奏。

出示碰鈴一一認(rèn)識(shí)一一演奏措施一一模擬演奏（集體）一一實(shí)物演奏（按小組）

4.歌曲演唱（會(huì)唱口勺小朋友）、伴唱、伴奏合成。

三、欣賞《三只小豬》

1、下面H勺節(jié)目更有趣，演員是小豬三兄弟。這三只小豬是什么樣子的呢？仔細(xì)

地聽（仔細(xì)聆聽，悄悄地說）

2、說說自己想象中日勺三只小豬日勺樣子和小豬的演出（個(gè)別演出）

3.模仿小豬H勺動(dòng)作：扭著身子走路、翹鼻子、大耳朵扇風(fēng)

4.學(xué)小豬走走（聽老師提醒按小組演出：1、3組,2、4組，5組）

5.動(dòng)物音樂會(huì)的節(jié)目真精彩，下一次課我們?cè)賮硇蕾p。

第二課時(shí)

教學(xué)目口勺：

1、復(fù)習(xí)聆聽動(dòng)物音樂并演出。

2、學(xué)唱與演出歌曲《動(dòng)物說話》，用木魚、碰鈴為歌曲伴奏。

教學(xué)上限:

1、用動(dòng)作體現(xiàn)自己想象中H勺動(dòng)物神態(tài)。

2、即興創(chuàng)編節(jié)奏

教學(xué)下限：

1、學(xué)會(huì)歌曲演唱，學(xué)會(huì)用木魚、碰鈴為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《三只小豬》、《我有一只小羊羔》、《快樂的小熊貓》欣賞

2、《動(dòng)物說話》范唱與伴奏

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)聆聽動(dòng)物音樂

1、上一次課，我們欣賞了哪幾位動(dòng)物演員的演出（小朋友回憶）。目前，這幾位

演員要一種接著一種地

演出，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，邊聽邊學(xué)學(xué)它們?nèi)丈籽莩?。（分別聆聽《三只小豬》、《我

有一只小羊羔》、《快樂的小熊貓》H勺音樂演出進(jìn)教室）

二、學(xué)唱、演出《動(dòng)物說話》

1、今天的動(dòng)物音樂會(huì)又會(huì)有哪幾位演員呢？它們是嘰嘰|嘰嘰嘰|（小朋友說說

是誰），嘎嘎嘎|嘎嘎嘎|（說說），呱呱呱呱|呱呱|（說說）。今天是小雞、

小鴨和青蛙為大家演出。我們用XX|XX|擊掌聲來歡迎它們。（隨《動(dòng)物說話》

伴奏音樂按XX|XX|時(shí)節(jié)奏擊掌。

2、小朋友這樣熱情，小雞、小鴨和青蛙可真快樂！聽，它們唱起來了。（聆聽范

唱）

3.小朋友在歌曲中折到了小雞、小鴨和青蛙H勺歌聲，還聽到什么聲音？（拍手）

是怎樣拍的？（拍一拍）這是觀眾的掌聲。請(qǐng)小朋友再聽一遍，有掌聲H勺地方一

起拍。

4.我們也跟著小雞、小鴨和青蛙唱一唱、拍一拍。（集體）

5.分角色唱唱、拍拍

小雞：女生唱男生拍

小鴨：男生唱女生拍

青蛙：老師唱學(xué)生拍

6.樂器伴奏：

認(rèn)識(shí)木魚

選擇樂器：小雞一碰鈴，小鴨、青蛙一木魚

分組伴奏：每組1、2人木魚,3.4人碰鈴

7、兩人小組自編動(dòng)作演出唱。（按小組依次排列）

8、找好朋友自由合作演出唱。

9、即興創(chuàng)編節(jié)奏：小雞、小鴨和青蛙的節(jié)目真不錯(cuò)，不過，他們總是按一種節(jié)奏

在演唱（嘰嘰嘰、嘎嘎嘎、呱呱呱），假如能有變化就更棒了。誰能編出不一

樣的節(jié)奏。

10、老師說“小雞說話嘰嘰嘰"，小朋友接著編兩小節(jié)節(jié)奏。

11、今天日勺動(dòng)物音樂會(huì)不僅欣賞了小雞、小鴨和青蛙口勺演出，還自己編了許多的節(jié)

奏，收獲可真大!

第五課《靜靜時(shí)夜》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《搖籃曲》

2.聆聽、演出《小寶寶睡著了》

3.演出《閃爍的小星》

二、教學(xué)總目的：

1、通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會(huì)本課主題“靜

靜的夜”。學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作體現(xiàn)自己

感受到H勺情感和意境。

2.學(xué)習(xí)用輕快日勺聲音演唱《閃爍日勺小星》，用畫星星的方式體現(xiàn)自己對(duì)音高的感

受。

3.結(jié)合生活中日勺經(jīng)驗(yàn)，用敲擊多種物品的方式，探索感知體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

4.用歡快口勺動(dòng)作演出集體舞《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的（協(xié)

調(diào)性。

三、教材分析：

1.童聲合唱《小寶寶睡著了》

《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。2/4拍，五聲宮調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美抒情，采用了反復(fù)

樂句與變化結(jié)束句的寫作手法。詞曲結(jié)合緊密，描繪了靜靜日勺夜晚，天上H勺星星、

月亮，地上H勺鳥兒、蟲兒都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美

的歌聲，漸漸入睡了H勺情景。

2.歌曲《搖籃曲》

《搖籃曲》由戈特(1746-1791)作詞，弗利斯(1770-?)作曲。

搖籃曲是樂曲日勺一種體裁，有帶歌詞日勺搖籃曲，也有根據(jù)搖籃曲改編日勺器樂曲。它

具有節(jié)奏舒緩，旋律優(yōu)美、抒情，中速，力度稍弱的特點(diǎn)，給人以安靜并有一種輕輕

搖擺日勺動(dòng)感，體現(xiàn)母親在親切溫柔地?fù)u著搖籃哄嬰兒睡覺日勺情景。

這首《搖籃曲》是一首單樂段口勺分節(jié)歌，全曲旋律流暢，一氣呵成,6/8拍，節(jié)奏平

穩(wěn)。

四、教課時(shí)間；二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目日勺：

1、聆聽《搖籃曲》，并能體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境，和母親誠摯的愛心。

2.聆聽并學(xué)會(huì)歌曲《小寶寶睡著了》，能體會(huì)歌曲甜美的I意境。

教學(xué)過程：

一、師生問好

二、聆聽《搖籃曲》

1、完整聆聽，說說你有什么感受。

2.復(fù)聽，自由做輕柔的動(dòng)作。

三、聆聽、演出《小寶寶睡著了》

1、聆聽歌曲，說說你感受到了什么。

2.復(fù)聽，跟著歌曲，輕柔地拍節(jié)拍。

3.跟錄音學(xué)唱歌曲。

4.指導(dǎo)學(xué)生用連貫、輕柔的聲音，唱準(zhǔn)、唱好歌曲。

1、小組討論結(jié)尾日勺處理方式，并一一試唱。

2.用自己日勺方式為歌曲伴奏。

四、小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目的；

1、用不一樣的速度、力度、節(jié)拍等音樂體現(xiàn)手段，來演繹歌曲《閃爍的小星》的I

不一樣情感。

2.喲內(nèi)各個(gè)重歡快日勺動(dòng)作演出《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快日勺情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的

協(xié)調(diào)性和與人合作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過不一樣的速度、力度等音樂體現(xiàn)手段，演繹歌曲所體現(xiàn)的不一樣情感。

教學(xué)過程：

一、主題復(fù)習(xí)。

1、聆聽《閃爍的小星》律動(dòng)進(jìn)教室。

2.復(fù)習(xí)歌曲

二、主題發(fā)展

（一）情緒：快樂，興奮

1、小星星在天空媽媽H勺懷里快樂地生活著，他們會(huì)做些什么呢？

2.有小朋友說星星在玩耍，我們?cè)趺礃映鏊鼈兺嫠r(shí)的心情呢？

3.小星星快樂得跳起來了?。ò樽嗖捎靡普{(diào)、音域高八度等形式，速度一遍比一遍

快）

（二）情緒：緊張、恐驚

1、噓！究竟發(fā)生了什么事呀？

2.小星星，我們趕緊悄悄躲起來吧?。ㄓ幂^軟弱的聲音、緩慢的速度演唱）

（三）《星光恰恰恰》（情緒：激動(dòng)、興奮到達(dá)高潮）

1、（教師伴奏舒緩、愉悅的音樂）讓我來數(shù)一數(shù)，我們?nèi)丈仔切桥笥延袩o走丟了；1

顆,2顆,3顆,4顆,5顆,6顆，哇噬！星星朋友一種都沒有少，真是乂機(jī)靈乂勇敢!

給它們來點(diǎn)掌聲。（學(xué)生鼓掌）請(qǐng)注意哦，給星星H勺掌聲很尤其，要按照一定H勺節(jié)

奏來鼓掌，豎起小耳朵聽一聽，老師怎么為星星鼓掌：1、2.3.4.56XXX,這邊呢,

1、23456,XXX。

2.我們大家一起數(shù)一數(shù)，幾顆星星在跳舞：

3.再給星星加點(diǎn)鼓勵(lì)：XXX（恰恰?。?/p>

4.我們心里悄悄地?cái)?shù)星星，再給星星加點(diǎn)鼓勵(lì)。（），XXX（恰恰恰），（），X

XX（恰恰?。?。

5.好，讓我們合著音樂數(shù)星星。（放錄音，師生邊拍手邊念“恰恰恰”）

6.除了拍手鼓掌，還可以用什么好措施？

7、我看有兒顆小星星已經(jīng)要跳出來了，來，讓我們圍成圈，和小星星一起手舞足

蹈吧?。ɡ蠋熥觥褒堫^”隨音樂律動(dòng)）

8、找你H勺好伙伴來跳舞吧！

（四）情緒：抒情、優(yōu)美

1、教師唱：風(fēng)不吹，樹不搖，鳥兒也不叫，小星星，要睡覺，眼睛閉閉牢。

（學(xué)生隨伴奏3/4拍，用優(yōu)美、柔和的聲音演唱《閃爍時(shí)小星》，展現(xiàn)搖搖籃和多

種睡覺狀態(tài)，慢慢回座位）

2,下課。

第六課《愛勞動(dòng)》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.演出《洗手絹》

2.聆聽《勞動(dòng)最光榮》

3.聆聽《三個(gè)和尚》

4.演出《大家來勞動(dòng)》

二、教學(xué)總目的：

1.通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的I

人物形象。體會(huì)本課主題一愛勞動(dòng)。

2.以不一樣日勺情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動(dòng)》，體現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

3,可以編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作演出，以及“勞動(dòng)”主題口勺編創(chuàng)嘗試，并體現(xiàn)勞動(dòng)的主

題。

4.通過圖譜“走哦”口勺與實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。

三、教材分析：

1.歌曲《勞動(dòng)最光榮》

《勞動(dòng)最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚》日勺主題歌。曾在第一次少年小朋友文學(xué)

創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲音樂作品獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，小朋友情趣油然而生。

開始有器樂描繪天漫漫亮起來，引出孩子活潑而有生氣的歌聲。

通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》，讓學(xué)生想象其歡快日勺音樂情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛

勞動(dòng)口勺樂觀態(tài)度。

2.民樂合奏《三個(gè)和尚》

《三個(gè)和尚》是動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》的音樂。樂曲以民族樂器的獨(dú)特音響描繪出：“一

種和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃”的故事通過。音樂主題是從寺

院的經(jīng)聲調(diào)演變而來的：11222222|33335555|66612222|使人聯(lián)想到寺院的鐘

聲，詠經(jīng)聲。二胡吟腔日勺手法惟妙惟俏地描繪了小和尚念經(jīng)是日勺情景。

樂曲以簡(jiǎn)樸的三件樂器描繪了生動(dòng)H勺三個(gè)人物形象，展現(xiàn)了繁忙的勞動(dòng)景象，學(xué)生

可以從中體會(huì)音樂所體現(xiàn)的不一樣情緒，想象所體現(xiàn)的基本內(nèi)容。生動(dòng)、有趣。

3.歌曲《洗手絹》

《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格口勺歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)、

運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)特點(diǎn)口勺歌曲。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動(dòng)

的體現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動(dòng)，“自己的事情自己做”的可愛形象。

4.歌曲《大家來勞動(dòng)》

《大家來勞動(dòng)》是一首描繪勞動(dòng)生活的創(chuàng)作歌曲,2/4拍子，五聲宮調(diào)式，四樂局一

段體構(gòu)造。歌曲的節(jié)奏整潔，以四分音符、八分音符為主，旋律鏗鏘有力，采用反

復(fù)的手法描繪勞動(dòng)號(hào)子的音調(diào)，生動(dòng)地描繪了大家喊著號(hào)子齊心合力，努力勞動(dòng)的I

情景。孩子門要通過演唱來體會(huì)這種音樂情緒。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

五、教學(xué)難點(diǎn)：

六、教課時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.發(fā)聲練習(xí)

2.欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》

教學(xué)目的：

1.感受發(fā)聲練習(xí)所體現(xiàn)H勺情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來演唱

2.通過欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》來激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，熱愛生活的思想

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.運(yùn)用聲音、表情、肢體語言等來演繹發(fā)聲練習(xí)所體現(xiàn)的情緒與意境。

2.以歌詞內(nèi)容為主開展愛生活、愛勞動(dòng)的情感教育

教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片等。

教學(xué)過程：

1.跟著音樂《小貓?jiān)鯓铀X》律動(dòng)進(jìn)課堂。

2.導(dǎo)入：

師：睡覺口勺小貓是很可愛，不過你喜歡老是在睡覺口勺小貓嗎？〈生〉為何？〈生〉

師：對(duì)，勤快日勺小貓誰都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來了？

3.發(fā)聲練習(xí)

①〈師作范唱，強(qiáng)調(diào)小貓看到魚的吃驚的體現(xiàn)〉

師：小貓?zhí)糁烎~桿是怎樣走來口勺？

②〈練習(xí)前4小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來演出，強(qiáng)調(diào)腳步是輕快的聲音也應(yīng)是自然而

富有彈性〉

師：看見那么多日勺魚，你會(huì)怎樣體現(xiàn)？

③〈練習(xí)5-9小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來演出，突出“啃”字的唱法，強(qiáng)調(diào)看見諸

多魚吃驚的體現(xiàn)〉

師：看看哪只小貓釣的魚最多了？

④〈請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)或合作來演出，強(qiáng)調(diào)聲音、表情、動(dòng)作等〉

4.欣賞歌曲

師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧！

①〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第1次〉

師：我又發(fā)現(xiàn)了一種勤快向小動(dòng)物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰？〈生〉

②〈師邊作范唱同步在黑板上出示對(duì)應(yīng)的動(dòng)物卡片〉

師：它們當(dāng)中誰是不勤快內(nèi)？〈生〉

假如是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動(dòng)物呢？為何？〈生〉

③，〈將對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給學(xué)生〉

師：聽聽它們是怎么勞動(dòng)內(nèi)？

④〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第2次〉

⑤〈提問學(xué)生，多種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)H勺？并用動(dòng)作演出〉

師：小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來勞動(dòng)吧？

⑥〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第3次，分別用自己的動(dòng)作跟著音樂一起律動(dòng)〉

師：看，那么多勤快的小動(dòng)物，你最喜歡向誰學(xué)習(xí)？為何？〈生〉

師：在生活中，你認(rèn)為自己是個(gè)勤快的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來?

5.課堂小結(jié)

師：你們都是勤快的孩子，但老師覺得小朋友們目前最最重要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，在好

好學(xué)習(xí)之余再去勞動(dòng)，那是最佳歐I,但愿我們班時(shí)沒一種小朋友都可以成為一種學(xué)

習(xí)好又愛勞動(dòng)日勺人！你們能做到嗎？〈生〉

師：今天H勺收獲還真不少，釣了那么多的魚，讓我們背上自己的J釣魚桿一起回家去

咯！

〈播放《勞動(dòng)最光榮》4次，律動(dòng)出教室〉

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》，理解勞動(dòng)最光榮的道理，以樂觀的態(tài)度看待勞動(dòng)。

2、聆聽《三個(gè)和尚》，理解勞動(dòng)發(fā)明美好生活的道理，并體會(huì)勞動(dòng)時(shí)快樂心情。

教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、聆聽《勞動(dòng)最光榮》

1、聽故事：勞動(dòng)最光榮,說說小動(dòng)物們快樂幸福的生活是怎么來啊，它們的心情

是怎樣出J。

2、聆聽《勞動(dòng)最光榮》，把你H勺感受用線條表目前書木上。

3,復(fù)聽，討論：為何小動(dòng)物們愛勞動(dòng)？為何勞動(dòng)最光榮？你還懂得哪些小動(dòng)物們

怎樣勞動(dòng)？

三、聆聽《三個(gè)和尚》

1、初聽，音樂講述了怎樣日勺一種故事？為何一種和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃,

三個(gè)和尚沒水吃？

2、復(fù)聽，請(qǐng)你為自己選擇一種角色來演出。

3.完整聆聽，邊聽邊演出。

四、教唱《大家來勞動(dòng)》

1、聆聽歌曲，說說你的感受。

2、指導(dǎo)用輕而蘊(yùn)含力量日勺聲音演唱歌曲。

3.討論，怎么樣唱才能使歌曲聽起來更有動(dòng)力感？

4.根據(jù)音樂，發(fā)明勞動(dòng)H勺聲響。

五、復(fù)習(xí)唱名。

六、小結(jié)。

第七課《小精靈》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、演出唱歌曲《小青蛙找家》

2、聆聽《小青蛙》

3.聆聽《野蜂飛舞》

4.演出《小蜻蜓》

二、教學(xué)總目的：

1、通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演出唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，

感受民族樂器、西洋樂器所體現(xiàn)的動(dòng)物。并通過演唱和身體的動(dòng)作體現(xiàn)自己愛惜動(dòng)

物，保護(hù)大自然的心情。

2、用輕快，富有彈性口勺聲音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的動(dòng)作精確地與音

樂開始和結(jié)束。

3.用柔和日勺聲音演唱《小蜻蜓》,用身體的I動(dòng)作感受、體現(xiàn)優(yōu)美抒情日勺音樂情緒。

并能運(yùn)用打擊樂器精確地為歌曲伴奏。

4.能按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

5、聆聽《野蜂飛舞》，想象音樂中所體現(xiàn)口勺野蜂飛舞口勺形象，能用線條動(dòng)作聲音

等體現(xiàn)自己聽后的印象。

三、教材分析：

1、二胡齊奏《小青蛙》

由徐儀作曲，樂曲取材于山東荷澤地區(qū)的一首民間兒歌《花蛤蟆》。它由三個(gè)樂句

構(gòu)成，句間句尾都插入了蛤蟆H勺叫聲。四、五度跳進(jìn)H勺旋律型，“XXX”H勺節(jié)

奏型和句尾H勺蛤蟆叫構(gòu)成了這一句H勺基本輪廓把小朋友們爭(zhēng)著數(shù)蛤蟆的形象體現(xiàn)

出來?；静捎昧恕痘ǜ蝮　返谝痪涞牟牧霞右云鳂坊l(fā)展成為16小節(jié)的兩個(gè)樂

句。它重要描繪一群可愛的小青蛙在綠色口勺田野里盡情地唱歌跳舞，生動(dòng)而活潑，

樂曲地二部分也是單三部曲式構(gòu)造，它以緊張而迅速的二胡撥弦把人們帶入夜色茫

茫地田野。這時(shí)，天上下起了蒙蒙細(xì)雨，然而，小青蛙們卻仍在快樂地玩耍。雨下

越大小青蛙并沒有被暴風(fēng)雨所嚇倒他們時(shí)而游入水中，時(shí)而蹦入田填，玩時(shí)可起勁

了……雨過天晴，漸地云霧散開，一聲鳴叫，劃破長(zhǎng)空。大地清醒小青蛙們又唱又

跳把喜悅的歌聲傳遍四方。隨樂曲漸弱，小青蛙遠(yuǎn)去，單仍然在唱歌，歡舞……

2、管弦樂《野蜂飛舞》

《野蜂飛舞》是俄國作曲家里姆斯基一科薩科夫于1923年創(chuàng)作。原歌

劇《薩丹王日勺故事》中的一首管弦樂幕間曲。歌劇的腳本取材于俄國詩人普希金

(1799-1837)同名童話詩。歌劇故事寫的是：薩丹王出征在外，皇后生下王子。

但王后出J姐姐出于嫉妒，給沙皇寫信污蔑皇后生的是怪胎。薩丹王聽信讒言，下令

將皇后和王子裝入木桶投進(jìn)大海。后木桶被海水沖上荒島，母子死里逃生。王子長(zhǎng)

大后無意中從鷹爪下救出了魔法變成天鵝的公主。公主為了報(bào)答王子，協(xié)助王子變

成一只野蜂，跟隨商船飛躍大海，回到皇宮去報(bào)仇。在船主的協(xié)助下，工子最終實(shí)

現(xiàn)了目於J,戰(zhàn)勝了惡人，使薩丹王終于醒悟，接回了皇后。全家團(tuán)聚，王子和公主

結(jié)為終身伴侶。。本首樂曲體現(xiàn)王子變成野蜂急切時(shí)想飛到宮中歸心似箭口勺心情。

音樂具有無窮的體裁特性，持續(xù)16分音符的半音級(jí)進(jìn)的滑行音調(diào)，形象地模仿了

野蜂飛舞嗡嗡叫聲，曲調(diào)忽高忽低，音量時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，既體現(xiàn)了野蜂回旋飛舞，又體

現(xiàn)了王子歸心似箭日勺心情。

3.歌曲《小青蛙找家》

《小青蛙找家》是一首通常簡(jiǎn)潔，富有小朋友情趣的歌曲，有四個(gè)樂句構(gòu)成，一段

體，2/4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律做前奏，描寫了小青蛙在東奔西

跑找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”“呱呱”的獨(dú)白，刻畫

了小青蛙跳跳叫叫的焦急心態(tài)。最終一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎體現(xiàn)了小青蛙歷盡艱

苦終于回到了家的快樂、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青

蛙天真活潑、幼稚可愛日勺形象。

4.歌曲《小蜻蜓》

《小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的小朋友歌曲，3/4拍，五聲F宮調(diào)式，四樂句構(gòu)成的

一段體構(gòu)造，歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去H勺自由

愉悅.

四、教學(xué)重點(diǎn)：

五、教學(xué)難點(diǎn)：

六、教課時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱并演出《小青蛙找家》；

2.歌詞創(chuàng)編。

教學(xué)目的：

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙

的動(dòng)作精確地與音樂一起開始和結(jié)束。

2.通過演唱和身體的動(dòng)作體現(xiàn)自己愛惜動(dòng)物，保護(hù)大自然的心

情。

3.能隨音樂創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：演唱歌曲時(shí)可以很好的體現(xiàn)出情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、場(chǎng)景布置、禧蕾評(píng)價(jià)

牌、動(dòng)物卡片

課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

課型：新授

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ环N很故意思的地方。

來，閉上眼睛。（多媒體演示動(dòng)物王國的場(chǎng)景）

2.師：小朋友們看，這是什么地方？對(duì)，這兒就是快樂的“動(dòng)

物王國”，小動(dòng)物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰來了？

（多媒體播放音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動(dòng)物的名字，并模仿

動(dòng)作）

3.（多媒體演示青蛙）

師：咦，小青蛙怎么這樣著急的跑出來了？本來他有一件快

樂的事情想早點(diǎn)告訴小朋友。你們聽！

（多媒體演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)》）

師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng)，終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，高

快樂興的回家了。

4、師：可是，在與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)時(shí)，有幾只小青蛙迷路了，還

沒回到家。這可怎么辦哪？

師：大家都很關(guān)懷小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌,

只要大家都會(huì)唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。

（多媒體演示歌曲動(dòng)畫）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、師：你們看到了誰？（……）

那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）

（學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)完整的歌詞）

師：小朋友們都說的很好，我們?cè)賮砺犚宦犨@首《小青蛙找家》

吧?。ǔ鍪菊n題）

2.師：讓我們來跟著音樂一起說。

（師生共同隨音樂朗誦一遍歌詞）

師：真好，下面我們來個(gè)比賽。

（分組說“跳跳、呱呱”）

3.師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱

歌）

教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的情感來

體現(xiàn)，體現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。

4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一

遍吧！

5、師：唱得真好，目前你們都是小青蛙了，咱們一起來演出,

想怎么唱就怎么唱。

6、師：真好聽！剛剛老師發(fā)既有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。

來！戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒和老師一起演出，好嗎？

三、編創(chuàng)歌曲。

1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來了。

（多媒體演示）

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌

嗎？

師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，因此我給他編了一首

《小黃鳥找家》。聽！

（教師聲情并茂的范唱）

師：其他的I小動(dòng)物們?cè)缫褋淼搅四銈兩磉?。?qǐng)你們輕輕地把他

們請(qǐng)出來吧。

（請(qǐng)組長(zhǎng)舉起頭飾，教師簡(jiǎn)介哪里是動(dòng)物的家）

師：小朋友們，目前請(qǐng)你們聽著音樂，輕輕地送小動(dòng)物回家

吧。

（聽音樂讓學(xué)生輕輕地坐到動(dòng)物小組）

2.師：你們真棒！目前就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧?？茨膫€(gè)小組

的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰穎，編出的歌曲最佳聽。

（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）

3.師：時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？

（請(qǐng)各小組以多種形式演出、匯報(bào)）

師：你們覺得他們演歐I怎樣，輕輕商議一下，要不要為他們舉

起我們的蔣蕾呢？

四、小結(jié)

1、師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還協(xié)助動(dòng)物王國

的許多小動(dòng)物都編出了好聽的歌。目前就讓咱們唱著動(dòng)聽的歌,

帶著小動(dòng)物們一起，回到咱們的班級(jí)，咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。

（學(xué)生伴隨音樂，唱著自編的歌，帶著小動(dòng)物們離開教室

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙

的動(dòng)作精確地與音樂一起開始和結(jié)束。

2.大膽積極地參與演出，創(chuàng)編歌謠。

教學(xué)上限：

1、大膽積極地參與演出，創(chuàng)編歌謠。

2.參與、創(chuàng)編

教學(xué)下限：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《小青蛙找家》

2.感受歌曲的活潑，并能隨音樂演出。

教學(xué)準(zhǔn)備：

節(jié)奏樂器、紙工青蛙

教學(xué)過程：

一、聽《小蜻蜓》歌曲隨歌曲律動(dòng)進(jìn)教室。

1、演出小蜻蜓感受歌曲的優(yōu)美進(jìn)入情景。

二、導(dǎo)入

1、告訴學(xué)生今天有位小客人來我們這里做客，展示青蛙卡通

動(dòng)畫形象及叫聲，請(qǐng)學(xué)生和小青蛙問聲好?。ǔ鍪竟?jié)奏）

XXXX|XX|XXXX|XXII

歡迎小青蛙呱歡迎小青蛙呱

按節(jié)奏念歡迎詞。（加上拍手）

2?小青蛙看見朋友們那么熱情它想念一首兒歌：

XX|XX|XX|XX|XXX|

跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳

XXXIXXXIXXXI

呱呱呱跳跳跳呱呱呱

請(qǐng)學(xué)生模仿讀歌謠。并可以邊做動(dòng)作邊念。（注意節(jié)奏）

3.你能編一編自己喜歡的小動(dòng)物歐I歌謠嗎？如：“跑跑、唯

唯”等。

三、學(xué)唱歌曲

1、故事導(dǎo)入：有幾只可愛的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著

急，一路上邊跳邊叫著，真想快點(diǎn)回家去，最終他們找到家了

嗎？讓我們一起聽聽小青蛙的故事。（聆聽歌曲范唱1）

2.今天小青蛙想請(qǐng)你們幫忙，請(qǐng)小朋友們趕緊學(xué)會(huì)這首歌唱

唱一唱，你們的歌聲能協(xié)助小青蛙媽媽聽見，讓小青蛙找到自

己的家。

3.聽歌曲，學(xué)生拍手。（范唱2）

4、展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。

5、啟發(fā)學(xué)生用輕快，富有彈性的I聲音演唱。（伴奏2）

6、模仿青蛙的動(dòng)作演出，啟發(fā)學(xué)生自編動(dòng)作演出。（伴奏2）

四、游戲

學(xué)生分組，自由組合，一組學(xué)生圍成圓飾演“小青蛙的I家”,

另一組飾演“迷路的小青蛙”，尚有的飾演回家路上的景物如

小草、小橋等。音樂開始，“小青蛙”按節(jié)奏自由地做青蛙的

動(dòng)作，“家”的學(xué)生用節(jié)奏樂器敲節(jié)奏。唱到最終一句“小青

蛙回到了家”時(shí)，“小青蛙”跳到一種學(xué)生面前，“家”的學(xué)

生和“小青蛙”互換位置。音樂起，游戲又開始。

五、編創(chuàng)歌曲。

1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來了。

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的I歌

嗎？

師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，因此我給他編了一首

《小黃鳥找家》。聽?。ń處煼冻樽?）

師：其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋淼搅四銈兩磉?。?qǐng)你們也給他們編

一首歌吧。（伴奏2）

2.師：你們真棒！目前就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧?？茨膫€(gè)小組

的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰穎，編出的歌曲最佳聽。（學(xué)生分組

編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）

3.各小組以多種形式演出、匯報(bào)

師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還協(xié)助動(dòng)物王國的許

多小動(dòng)物都編出了好聽的歌。目前就讓咱們唱著動(dòng)聽的歌，帶

著小動(dòng)物們一起，回到咱們的班級(jí)，咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。

第八課《小小音樂家》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、演出《法國號(hào)》

2,聆聽《號(hào)手與鼓手》

3.演出《布娃娃彈琴》

4、聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》

5、聆聽《星光圓舞曲》

二、教學(xué)總目的：

1、通過聆聽《星光圓舞曲》、《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《號(hào)手

與鼓手》，感受辨別鋼琴、小提琴以及不一樣樂器的音色、節(jié)

拍。初步感受、辨別音樂時(shí)不一樣情緒。感受音樂中描繪的小

音樂家的形象。

2.學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法

國號(hào)》，用做感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

3.能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短。

三、教材分析

1、鋼琴《星光圓舞曲》

《星光圓舞曲》是美國作曲家布雷納德創(chuàng)作的。樂曲為G大

調(diào),3/8拍子，進(jìn)行曲速度，其構(gòu)造為變奏曲式。

主題第一次出現(xiàn)時(shí)，鋼琴右手彈奏出弱起的，以級(jí)進(jìn)為主，間

或小三度進(jìn)行的流暢平滑的旋律，給人以自然松弛的感受，體

現(xiàn)了星空月夜的I安逸與寧靜。鋼琴左手一直以半分解和弦的形

式烘托著。

第一變奏是在主題旋律的下方加入了一種三度平行的旋律,

與單聲部的第一主題相比，音響顯得豐滿，力度有所加強(qiáng)。

第二變奏，改弱起節(jié)奏為強(qiáng)起，旋律在高八度進(jìn)行，旋律向下

級(jí)進(jìn)，情緒激動(dòng)，體現(xiàn)出對(duì)美好夜晚的贊嘆。

第三變奏是旋律加花的樂段，第2.3小節(jié)采用了向上二度模進(jìn)

的手法，把音樂逐漸推向高潮。

第四變奏綜合了第二、三變奏的材料，情緒愈加熱烈、激動(dòng)。

樂曲最終反復(fù)了主題作為結(jié)束，情緒又恢復(fù)了安靜安寧，作到

前后呼應(yīng)。樂曲雖短小，情緒的變化卻層層推進(jìn)，給人印象深

刻。這首樂曲已成為孩子們愛慕的初級(jí)鋼琴曲之一。

孩子們通過這首樂曲，感受鋼琴的音色及樂曲音樂情緒的變

化。

2.提琴《會(huì)跳舞的洋娃娃》

《會(huì)跳舞的I洋娃娃》的I產(chǎn)生有著不平常的經(jīng)力，它出自兩位作

曲家的手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯

勒。

這是一首有濃郁的小朋友情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼

為了教學(xué)寫的練習(xí)曲。開始時(shí)他并沒有引起人們的重視，一種

偶爾的機(jī)會(huì)奧地利小提琴家克萊斯勒發(fā)現(xiàn)了它，這首曲子的

情調(diào)引起了他的愛好，就將它編成了一首小提琴獨(dú)奏曲。從此

《會(huì)跳舞的洋娃娃》就成為了小提琴家愛慕的I一首名曲。

樂曲是三部曲式,D大調(diào)3/8,快板。樂曲開始是一種短小時(shí)引

子，有鋼琴演奏。前5小節(jié)后，小提琴從弱拍進(jìn)入，用彈跳式

的弓法演奏，獲得了美妙的效果，把洋娃娃那可愛活潑又有幾

分拙笨，機(jī)械的動(dòng)作描繪的活靈活現(xiàn)。

3.管弦樂《號(hào)手與鼓手》

《號(hào)手與鼓手》選自法國作曲家比捷的《小朋友游戲小組曲》

這首管弦樂曲作于1871年，是根據(jù)所有的四手連奏鋼琴《小

朋友游戲》中的五首改編而成。

《號(hào)手與鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭與銅鼓》

是一首進(jìn)行曲。體現(xiàn)了孩子們打著銅鼓、吹著喇叭列隊(duì)行進(jìn)的

可愛形態(tài)。

4、歌曲〈布娃娃彈琴〉

是一首優(yōu)美抒情的三拍子小朋友歌曲，構(gòu)造是有四個(gè)樂句構(gòu)

成的一段體，五聲宮調(diào)式，樂曲中僅使用了五個(gè)音，由于采用

了反復(fù)、變化反復(fù)的手法，使人感到更有小朋友趣味。曲中四

分休止符的巧妙運(yùn)用，即描繪了丁冬的琴聲，又使歌曲充斥了

活力。配之級(jí)進(jìn)的旋律，舒展的節(jié)奏，刻畫了布娃娃彈琴的可

愛形象。

5、歌曲〈法國號(hào)）

〈法國號(hào)〉是一首法國萊姆河民歌,3/4拍，大調(diào)式，復(fù)樂段構(gòu)

造。歌曲節(jié)奏平緩，旋律采用反復(fù)的手法構(gòu)成以具有推進(jìn)性的

大跳音程其句，并有級(jí)進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情性巧

妙的結(jié)合在一起，最終句完全變化了前面句法的進(jìn)行方式，改

用跳進(jìn)音程波浪式旋律，附屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完

滿的結(jié)束了全句。

譯詞很有小朋友特點(diǎn)，采用自問自答的形式，用夸贊的口氣炫

耀自己“會(huì)唱歌”的法國號(hào)，歌曲簡(jiǎn)樸易學(xué)適合低年級(jí)學(xué)習(xí)與

演出。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受三拍子音樂的特點(diǎn)。

2.認(rèn)識(shí)音的I長(zhǎng)短、音的強(qiáng)弱。

五、教課時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1.用模唱法學(xué)習(xí)歌曲《法國號(hào)》。

2.聲音規(guī)定潔凈而富有彈性，用連、斷的對(duì)比體現(xiàn)這首歌。

3、自編動(dòng)作演出歌曲。

4、完整聆聽歌曲《號(hào)手與鼓手》。

教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、演出《法國號(hào)》。

1.聆聽歌曲《法國號(hào)》，說說你聽到了什么，你有什么感覺。

2.邊聽邊用手半握拳狀在桌子上敲出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面，第二、三拍

用手指點(diǎn)桌面為弱。

3、處理歌唱技巧：“嗡”唱得強(qiáng)，"巴''唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫。

教師范唱。

4、自己創(chuàng)編動(dòng)作演出歌曲。

三、聆聽《號(hào)手與鼓手》

1.完整聆聽歌曲，聽到喇叭聲舉手表達(dá)。

2.復(fù)聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。

3、分組演出。

四、小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、用聽唱法學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。能體現(xiàn)歌曲甜美的感覺。

2、完整聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的情緒。

教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。

1、聽錄音初步感受歌曲。

2、聽教師范唱，學(xué)生跟著教師的歌聲擊拍。

3、4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲。他“叮叮咚”要唱得輕快。

4、歌唱速度的I處理：稍慢，但不拖拉。

5、自己為歌曲伴奏。

三、聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》

1、完整聆聽歌曲，感受樂曲的情緒。

2、樂曲是由什么樂器演奏時(shí)?。恳魳分械难笸尥奘窃鯓犹璧模空?qǐng)你用動(dòng)作體

現(xiàn)出來。

3、復(fù)聽樂曲，一部分同學(xué)伴隨音域餓做動(dòng)作，用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生

伴隨音樂用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂曲的快慢。

四、小結(jié)。

第九課〈游戲〉

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、演出《火車開啦》

2、聆聽《火車波爾卡》

3、聆聽《捉迷藏》

4、演出《躲貓貓》

二、教學(xué)總目的：

1、通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活

動(dòng)，體現(xiàn)自己童年生活幸福歡樂的情緒。

2、學(xué)習(xí)用快樂活潑的情緒，輕巧的聲音清晰精確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲,

養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。

3、能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整潔地讀出三聲部節(jié)奏。

三、教材分析：

1、管弦樂《火車波爾卡》

《火車波爾卡》采用寫實(shí)的手法，對(duì)蒸汽機(jī)車啟動(dòng)、加速、到站、做了細(xì)致的描繪。

它是降B大調(diào)2/4拍，快板，復(fù)三部曲式。

前把小節(jié)是引子。由短笛、長(zhǎng)笛吹奏出短促的倚音和休止符構(gòu)成的汽笛聲，由慢到

快，由弱到強(qiáng)。引出了八分音符構(gòu)成的同音反復(fù)，體現(xiàn)了火車啟動(dòng)、慢跑到加速運(yùn)

行。作曲家巧妙地用刷子去擦奏松了鼓皮的小鼓，模擬火車的聲響使樂曲更有情

趣。

隨即出現(xiàn)第一部分主題跳進(jìn)音程明朗歡快，仿佛人們乘坐火車時(shí)快樂地哼唱著波

爾卡旋律。

第一部分B段主題跳躍性較強(qiáng)，愈加歡快，還隱隱穿來幾聲汽笛的鳴叫。

本曲和所做《不剎車波爾卡》與其兄約翰斯特勞斯、所做的《游玩列車波爾卡》和

《休假旅行波爾卡》具有相似的性質(zhì)，是具有描繪性色彩的樂曲。

通過欣賞這首曲子，讓學(xué)生感受音樂所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒,

想必會(huì)給學(xué)生留下深刻的I印象。

2、鋼琴《捉迷藏》是作曲家丁善德1953年所作的《小朋友組曲》中的一曲。

丁善德(1911—1995)是中國作曲家、鋼琴家、音樂教育家。江蘇江陰人。他早

年曾廣泛接觸民間音樂，1928年入上海音專先后學(xué)習(xí)琵琶、鋼琴演奏，后師從黃自

學(xué)習(xí)作曲。

鋼琴組曲《小朋友組曲》由描繪小朋友生活的五組畫面構(gòu)成：郊游、撲蝶、跳繩、

捉迷藏、節(jié)日舞蹈等。形象的描繪出小朋友天真活潑的個(gè)性和幸福美好的生活。作

者通過標(biāo)題，用故事情節(jié)將樂曲貫穿起來，塑造了生動(dòng)的藝術(shù)形象，給人以完美的

藝術(shù)感受。

樂曲《捉迷藏》通過對(duì)小朋友所愛慕的游戲捉迷藏的描繪，塑造了孩子們機(jī)智靈活

的音樂形象。樂曲分三段：

第一段音樂材料簡(jiǎn)潔，樂曲的力度時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，樂曲的速度時(shí)快時(shí)慢，演奏的音區(qū)時(shí)

高時(shí)低，好似小朋友捉迷藏時(shí)，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，躲躲藏藏，追逐'逗趣的情景。

第二段的音樂舒展，共同音反復(fù)被強(qiáng)調(diào)，描繪了孩子們?cè)谧矫圆厥翘剿?、推測(cè)，從

躊躇到確定的情景。

后段為再現(xiàn)，樂曲有弱至強(qiáng)，不停向高音區(qū)模進(jìn)，在熱烈歡快的I情緒中結(jié)束。

讓學(xué)生在這首樂曲中再一次感受鋼琴的音色，感受描繪孩子們生動(dòng)、活潑嬉戲、玩

耍小J情景。

3、歌曲《火車開啦》

《火車開啦》是一首大調(diào)式歌曲，一段體，有四個(gè)樂句構(gòu)成，全曲的節(jié)奏明快、簡(jiǎn)

樸，旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口。歌曲一開始采用了火車開動(dòng)時(shí)“咔嚓、咔嚓”聲響

的象形詞，第二句又采用了完全反復(fù)的手法；第三樂句在高音區(qū)進(jìn)行，配以舒展的

節(jié)奏，與前面的樂句形成對(duì)比，好似火車在迅疾地奔馳，也體現(xiàn)了火車司機(jī)在開動(dòng)

火車的自豪感；最終一樂句是大調(diào)式三和弦的分解進(jìn)行。

歌曲節(jié)奏鮮明適合作開火車的I游戲。在做動(dòng)作的過程中掌握學(xué)會(huì)歌曲。開火車是一

種簡(jiǎn)樸情節(jié)的集體游戲。除深入體會(huì)歌曲的內(nèi)容、情緒外，還要鞏固“XX”的節(jié)

奏訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏感與身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

4、《躲貓貓》

《躲貓貓》是一首貴州苗族兒歌。這是苗族小朋友在小溪邊、村落旁、山林里、巖

洞中玩捉迷藏游戲時(shí)，邊唱邊玩的童謠。2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，樂思樸素，音域僅有五

度，給人以活潑伶俐的感受，好象苗族小朋友輕盈機(jī)靈的身姿。整個(gè)