10《在牛肚子里旅行》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

10《在牛肚子里旅行》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《在牛肚子里旅行》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《在牛肚子里旅行》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的《在牛肚子里旅行》一文。通過(guò)講述小毛驢和小青蟲(chóng)在牛肚子里的歷險(xiǎn)故事，引導(dǎo)學(xué)生理解友誼、勇敢和智慧的重要性。課程將以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過(guò)朗讀、講解、討論等多種形式，幫助學(xué)生掌握生字詞，理解課文寓意，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)《在牛肚子里旅行》，學(xué)生將提高對(duì)課文內(nèi)容的理解能力，掌握生字詞，提升語(yǔ)言表達(dá)能力；在分析故事情節(jié)和角色行為中，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；同時(shí)，通過(guò)體會(huì)文章中的情感和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和創(chuàng)造潛能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字識(shí)別和閱讀能力，能夠朗讀和理解簡(jiǎn)單的課文。

-學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)了基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和句子構(gòu)造。

-學(xué)生對(duì)動(dòng)物和自然界的初步認(rèn)識(shí)，能夠理解與牛相關(guān)的知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)有趣的故事情節(jié)和生動(dòng)的故事人物具有濃厚的興趣，能夠積極參與課堂討論。

-學(xué)生具備基礎(chǔ)的推理和分析能力，能夠跟隨故事線索進(jìn)行思考。

-學(xué)生可能偏好通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)游戲和角色扮演來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分生字詞可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)閱讀障礙，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和講解。

-對(duì)故事中的科學(xué)知識(shí)（如牛的消化系統(tǒng)）可能不太了解，需要教師提供清晰的解釋。

-學(xué)生可能在理解抽象概念（如友誼、勇敢）時(shí)遇到挑戰(zhàn)，需要教師結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行引導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，本節(jié)課將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。通過(guò)講授法介紹課文背景和生字詞，討論法引導(dǎo)學(xué)生探討故事中的主題思想，情境教學(xué)法模擬故事情景，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的角色，體驗(yàn)故事情節(jié)，增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。同時(shí)，安排小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對(duì)故事中人物行為的看法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示課文插圖和動(dòng)畫(huà)，輔助講解難以用語(yǔ)言描述的情景，如牛肚子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，以及小毛驢和小青蟲(chóng)的旅行過(guò)程，增強(qiáng)直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物歷險(xiǎn)的故事梗概，引發(fā)學(xué)生對(duì)《在牛肚子里旅行》的好奇心。

-回顧舊知：詢問(wèn)學(xué)生是否了解牛的消化系統(tǒng)，以及他們之前學(xué)過(guò)哪些與動(dòng)物有關(guān)的故事。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹課文《在牛肚子里旅行》的故事背景，講解生字詞，解釋文中出現(xiàn)的科學(xué)知識(shí)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示牛的消化系統(tǒng)圖，解釋小毛驢和小青蟲(chóng)如何在牛肚子里旅行的過(guò)程。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生思考故事中的角色是如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的，以及他們的行為對(duì)故事結(jié)果的影響。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生朗讀課文，找出并圈出生字詞，嘗試用自己的話復(fù)述故事。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生朗讀和復(fù)述過(guò)程中，教師提供必要的幫助和指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，解釋難懂的部分。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)友誼、勇敢和智慧的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐這些品質(zhì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后向家人講述《在牛肚子里旅行》的故事，并寫(xiě)下自己的感受和體會(huì)。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)探究和鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀能力和思維品質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)作業(yè)布置，延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使他們能夠在家庭環(huán)境中繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書(shū)籍：《小毛驢的故事》、《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》等與課文主題相關(guān)的兒童讀物，可以讓學(xué)生了解不同的小動(dòng)物的故事，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

-科學(xué)知識(shí)：介紹牛的消化系統(tǒng)，包括瘤胃、網(wǎng)胃、瓣胃和皺胃的結(jié)構(gòu)和功能，以及草食動(dòng)物消化過(guò)程的特點(diǎn)。

-動(dòng)物保護(hù)：介紹關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的知識(shí)，讓學(xué)生了解如何保護(hù)牛和其他動(dòng)物，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

-文化背景：介紹牛在不同文化中的象征意義，如在中國(guó)文化中，牛是勤勞和力量的象征。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于小動(dòng)物歷險(xiǎn)的故事，通過(guò)對(duì)比不同故事中的人物和情節(jié)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀農(nóng)場(chǎng)或動(dòng)物園，觀察牛的生活習(xí)性和消化過(guò)程，將課堂知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

-科學(xué)探索：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，模擬牛的消化過(guò)程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)課文科學(xué)知識(shí)的理解。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)，如參加公益活動(dòng)、制作宣傳海報(bào)等，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生了解不同文化中牛的象征意義，通過(guò)繪畫(huà)、手工制作等方式表達(dá)對(duì)牛的理解和尊重。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起閱讀相關(guān)的兒童讀物，討論故事中的人物和主題，促進(jìn)家庭閱讀氛圍的建設(shè)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《在牛肚子里旅行》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和情境教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)故事情境的創(chuàng)設(shè)，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。但在回顧舊知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)牛的消化系統(tǒng)的了解并不深入，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解、舉例和互動(dòng)探究的方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)思考和討論。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)偏離了主題，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更好地控制討論的方向，確保學(xué)生能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行思考。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)朗讀和復(fù)述課文，加深了對(duì)課文的理解。但在個(gè)別學(xué)生復(fù)述時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力還有待提高。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，提高他們的語(yǔ)言能力。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并強(qiáng)調(diào)了友誼、勇敢和智慧的重要性。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)這些主題有了更深的認(rèn)識(shí)。

然而，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)回家后講述故事的任務(wù)感到有些困