13 《詩(shī)詞三首-行路難》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步備課（統(tǒng)編版）

13《詩(shī)詞三首——行路難》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步備課（統(tǒng)編版）一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以《詩(shī)詞三首——行路難》為主題，旨在通過(guò)詩(shī)歌鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美能力和理解能力。通過(guò)分析詩(shī)人的情感和意境，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，引導(dǎo)學(xué)生掌握古典詩(shī)詞的閱讀方法和技巧，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.文學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)賞析《行路難》，提升學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，理解詩(shī)人情感，感受詩(shī)詞意境。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞結(jié)構(gòu)的分析能力，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)解讀古典詩(shī)詞，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。

4.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)《行路難》，讓學(xué)生了解古代文化，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解《行路難》中詩(shī)人李白的人生感悟和情感表達(dá)。

2.分析詩(shī)歌的藝術(shù)手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.深入理解詩(shī)歌中抽象的情感和意境。

2.將古典詩(shī)詞與現(xiàn)代語(yǔ)言有效對(duì)接，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌情感的理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生深入感悟。

2.利用多媒體展示詩(shī)歌背景和作者生平，幫助學(xué)生建立對(duì)詩(shī)歌意境的直觀感受。

3.通過(guò)對(duì)比閱讀，讓學(xué)生分析詩(shī)歌的藝術(shù)手法，如對(duì)比、象征等，提高鑒賞能力。

4.設(shè)計(jì)寫(xiě)作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生用現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)詩(shī)歌意境，強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《詩(shī)詞三首——行路難》的教材或同步學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《行路難》相關(guān)的李白生平介紹、詩(shī)歌背景資料、以及古典詩(shī)詞鑒賞的指導(dǎo)文章。

3.多媒體資源：收集與詩(shī)歌意境相關(guān)的圖片、音樂(lè)和視頻，以輔助學(xué)生理解詩(shī)歌的情感和意境。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供便利的書(shū)寫(xiě)和閱讀空間，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《行路難》的詩(shī)歌文本、作者背景資料和詩(shī)歌鑒賞方法等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《行路難》的意境、詩(shī)人的情感變化和詩(shī)歌的藝術(shù)手法，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“詩(shī)歌中表達(dá)了哪些情感？”“詩(shī)人如何運(yùn)用象征手法？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀詩(shī)歌文本和相關(guān)資料，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《行路難》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與李白生平相關(guān)的視頻，引出《行路難》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、修辭手法和情感表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象和象征意義。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的藝術(shù)手法和情感表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞的方法。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的藝術(shù)手法和情感表達(dá)，掌握詩(shī)歌鑒賞的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與《行路難》相關(guān)的詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)，要求學(xué)生嘗試模仿詩(shī)歌的風(fēng)格和手法。

提供拓展資源：推薦與李白詩(shī)歌相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行拓展閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩(shī)歌鑒賞知識(shí)和技能。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）李白的其他詩(shī)作：

-《將進(jìn)酒》：這首詩(shī)展現(xiàn)了李白豪放不羈的個(gè)性和對(duì)酒的熱愛(ài)，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解李白的詩(shī)歌風(fēng)格和情感。

-《廬山謠》：通過(guò)對(duì)廬山的描繪，展現(xiàn)了李白對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)人生的感慨，適合引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中的意境。

（2）與《行路難》相關(guān)的文化背景：

-《唐宋詩(shī)詞鑒賞》：介紹唐代詩(shī)詞的發(fā)展歷程和李白在詩(shī)壇的地位，幫助學(xué)生了解《行路難》的創(chuàng)作背景。

-《李白傳》：通過(guò)閱讀李白的傳記，了解其生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格，有助于學(xué)生更深入地理解《行路難》中的情感。

（3）詩(shī)歌鑒賞方法：

-《古典詩(shī)詞鑒賞指南》：介紹古典詩(shī)詞的鑒賞方法和技巧，如意象、象征、比喻等，有助于學(xué)生提高詩(shī)歌鑒賞能力。

-《唐詩(shī)三百首》鑒賞集：挑選其中與《行路難》風(fēng)格相近的詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀和分析。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）課后作業(yè)：

-擬寫(xiě)一首詩(shī)歌，模仿《行路難》的風(fēng)格，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

-選擇一首自己喜歡的唐代詩(shī)人詩(shī)作，進(jìn)行鑒賞和分析，撰寫(xiě)一篇鑒賞文章。

（2）小組合作：

-小組內(nèi)分享《行路難》的閱讀心得，討論詩(shī)歌中的意象和情感。

-合作完成一幅描繪《行路難》意境的畫(huà)作，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解。

（3）課外閱讀：

-閱讀與李白相關(guān)的其他詩(shī)作，如《夜泊牛渚懷古》、《望廬山瀑布》等，了解李白的詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)。

-閱讀唐代其他詩(shī)人的詩(shī)作，如杜甫、白居易等，對(duì)比分析不同詩(shī)人的風(fēng)格和情感。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-李白《行路難》的創(chuàng)作背景和時(shí)代意義

-詩(shī)歌的主題思想：表達(dá)人生旅途的艱辛與追求

-詩(shī)歌的藝術(shù)手法：對(duì)比、象征、意象等

②關(guān)鍵詞：

-行路難

-天涯

-行舟

-長(zhǎng)風(fēng)破浪

-直掛云帆濟(jì)滄海