21《古詩(shī)三首》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

21《古詩(shī)三首》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《古詩(shī)三首》說課稿——2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五單元《古詩(shī)三首》，包括《望廬山瀑布》、《題臨安邸》、《楓橋夜泊》三首古詩(shī)。本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)這三首詩(shī)的朗讀、背誦、理解和賞析，讓學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)自然景觀的描繪和抒發(fā)的情感，培養(yǎng)他們對(duì)古典詩(shī)詞的欣賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》，學(xué)生能夠正確朗讀并背誦古詩(shī)，理解詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和意象，提升對(duì)古詩(shī)語(yǔ)言的感知力和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過古詩(shī)中的描繪，想象詩(shī)人所表現(xiàn)的景象，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古詩(shī)背后的文化背景，感受古典詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的審美鑒賞能力，通過比較、分析、欣賞，提升對(duì)美的感知和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握《古詩(shī)三首》中的生字詞，理解詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和意象。

②能夠正確朗讀和背誦三首古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的情感表達(dá)。

③學(xué)會(huì)通過詩(shī)句描繪想象出相應(yīng)的畫面，提升對(duì)古詩(shī)的理解和欣賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解《望廬山瀑布》、《題臨安邸》、《楓橋夜泊》三首詩(shī)中的深層含義和詩(shī)人的情感。

②分析詩(shī)句中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

③結(jié)合歷史背景，理解詩(shī)人在特定社會(huì)環(huán)境下的情感表達(dá)，感受古典詩(shī)詞的獨(dú)特魅力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》，通過講解詩(shī)句背景和作者簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在討論中分析詩(shī)句含義，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，促進(jìn)互動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.利用多媒體展示古詩(shī)詞所描繪的景象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，同時(shí)結(jié)合角色扮演，讓學(xué)生模擬詩(shī)人身份，深入體驗(yàn)詩(shī)歌情感。

4.使用思維導(dǎo)圖工具，幫助學(xué)生梳理詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)句間的邏輯關(guān)系，提高學(xué)生的思維整合能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)嗎？你們覺得古詩(shī)有什么特別之處？”

展示一些古詩(shī)朗誦的視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的韻律美和情感表達(dá)。

簡(jiǎn)短介紹《古詩(shī)三首》的基本內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和創(chuàng)作背景。

過程：

講解古詩(shī)的定義，包括其結(jié)構(gòu)（如絕句、律詩(shī)）和韻律特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹《望廬山瀑布》、《題臨安邸》、《楓橋夜泊》三首詩(shī)的創(chuàng)作背景，使用PPT展示詩(shī)人的簡(jiǎn)介和時(shí)代背景。

3.古詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的藝術(shù)魅力和情感表達(dá)。

過程：

選擇《望廬山瀑布》、《題臨安邸》、《楓橋夜泊》三首詩(shī)作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩(shī)的背景、意象和情感，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)句對(duì)自然景觀的描繪和情感表達(dá)，以及如何在自己的寫作中運(yùn)用這些技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)古詩(shī)的深入理解。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首詩(shī)進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論詩(shī)中的意象、情感和修辭手法，以及詩(shī)人是如何通過詩(shī)句表達(dá)自己的感受。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)詩(shī)意的理解、意象的分析和情感的感受。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的藝術(shù)價(jià)值和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《古詩(shī)三首》的朗讀、背誦、理解和賞析。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在中華傳統(tǒng)文化中的地位和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞古詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行背誦并寫下自己的感受和理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《古詩(shī)三首》作為統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的重要內(nèi)容，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-《望廬山瀑布》：介紹李白的生平事跡，以及他創(chuàng)作此詩(shī)時(shí)的歷史背景，如唐代的文化氛圍和詩(shī)人對(duì)自然景觀的審美追求。

-《題臨安邸》：探討宋代社會(huì)風(fēng)貌，臨安（今杭州）作為南宋都城的政治、經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)，以及詩(shī)人林升在此背景下創(chuàng)作的情感表達(dá)。

-《楓橋夜泊》：分析唐代詩(shī)人張繼的創(chuàng)作風(fēng)格，以及楓橋夜泊所描繪的江南水鄉(xiāng)特色，如蘇州的地理環(huán)境和文化背景。

-古詩(shī)鑒賞方法：介紹如何欣賞古詩(shī)，包括韻律、意象、修辭手法的理解，以及如何通過詩(shī)句感受詩(shī)人的情感和思想。

-相關(guān)古詩(shī)推薦：推薦其他與《古詩(shī)三首》主題相近的古詩(shī)，如李白的《廬山謠》、杜甫的《登高》等，以拓寬學(xué)生的閱讀視野。

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生更好地理解和欣賞《古詩(shī)三首》，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，了解唐代和宋代的歷史文化背景，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)中描繪景象的直觀感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其他古代詩(shī)人的作品，通過比較分析，了解不同詩(shī)人創(chuàng)作風(fēng)格和審美特點(diǎn)。

-安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行古詩(shī)朗誦比賽，培養(yǎng)他們對(duì)古詩(shī)音韻和節(jié)奏的感知能力。

-引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，以《望廬山瀑布》、《題臨安邸》、《楓橋夜泊》為靈感，嘗試運(yùn)用古詩(shī)中的意象和修辭手法。

-利用多媒體資源，播放古詩(shī)朗誦視頻或配樂詩(shī)朗誦，讓學(xué)生在音樂和畫面的輔助下，更深入地體驗(yàn)古詩(shī)的情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加古典詩(shī)詞的知識(shí)競(jìng)賽或?qū)懽鞅荣?，檢驗(yàn)他們對(duì)古詩(shī)的理解和應(yīng)用能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一首古詩(shī)，深入探討其文化內(nèi)涵和歷史背景，撰寫研究報(bào)告。

-創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌創(chuàng)作工作坊，邀請(qǐng)?jiān)娙嘶蛭膶W(xué)專家來校進(jìn)行講座和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)創(chuàng)作的興趣。板書設(shè)計(jì)1.《望廬山瀑布》

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：瀑布的描繪、詩(shī)人對(duì)自然的贊美

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：銀河、飛流、落九天

③重點(diǎn)句子：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！?/p>

2.《題臨安邸》

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)