12 古詩三首 己亥雜詩 說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12古詩三首己亥雜詩說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)意圖

本課設(shè)計(jì)以《己亥雜詩》三首為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解古典詩詞的韻味，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。通過鑒賞古詩，激發(fā)學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析《己亥雜詩》的語言、意象和情感，引導(dǎo)學(xué)生感受古典詩詞的藝術(shù)魅力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)詩人對(duì)家國(guó)情懷的抒發(fā)，增強(qiáng)文化自信。

3.強(qiáng)化學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過仿寫、創(chuàng)作等活動(dòng)，提升學(xué)生運(yùn)用古典詩詞表達(dá)情感的能力。

4.增進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，通過比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)別并理解一些常用的文言文詞匯和句式，對(duì)古典詩詞的韻律和意境有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古典詩詞的興趣參差不齊，但對(duì)富有韻律和意境的文學(xué)作品普遍表現(xiàn)出好奇心。學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過查閱工具書和集體討論來理解生詞和詩意。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解古詩的深層含義時(shí)可能遇到困難，尤其是對(duì)古代文化背景和詩人情感的把握。此外，學(xué)生可能在運(yùn)用古典詩詞表達(dá)個(gè)人情感時(shí)感到難以創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持和引導(dǎo)，幫助他們克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，用于資源共享和在線學(xué)習(xí)。

3.信息化資源：古典詩詞數(shù)據(jù)庫、相關(guān)歷史背景資料、多媒體課件。

4.教學(xué)手段：詩詞朗誦、小組討論、角色扮演、課堂游戲。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段古典音樂，營(yíng)造氛圍。

-學(xué)生分享自己對(duì)古典詩詞的理解和感受。

-教師簡(jiǎn)要介紹《己亥雜詩》的作者及其背景，激發(fā)學(xué)生興趣。

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《己亥雜詩》，感受古典詩詞的韻味，提升審美鑒賞能力。

2.講授新知（20分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀《己亥雜詩》三首，注意字音、字義和節(jié)奏。

-分析詩中的意象，如“馬蹄聲碎，喇叭聲咽”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的描繪。

-討論詩人的情感表達(dá)，如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”，讓學(xué)生感受詩人的豪放與灑脫。

-引導(dǎo)學(xué)生分析詩句的修辭手法，如對(duì)仗、夸張等，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-通過多媒體展示相關(guān)歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)涵。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組討論《己亥雜詩》的主題思想，分享各自的觀點(diǎn)。

-詩詞接龍：教師給出一句詩句，學(xué)生依次接下一句，鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-仿寫練習(xí)：學(xué)生根據(jù)《己亥雜詩》的意境，創(chuàng)作一句符合要求的詩句。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古典詩詞的韻味和審美價(jià)值。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生課后閱讀《己亥雜詩》全文，思考詩歌的主題思想。

-學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩句，進(jìn)行賞析，并寫下自己的理解。

-學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首自己的詩詞，表達(dá)自己的情感。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**審美鑒賞能力的提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)古典詩詞的審美鑒賞能力得到了顯著提升。他們能夠從詩歌的語言、意象、情感等方面，深入理解詩人的創(chuàng)作意圖，感受古典詩詞的獨(dú)特韻味。例如，在分析《己亥雜詩》時(shí)，學(xué)生能夠體會(huì)到詩人對(duì)家國(guó)情懷的抒發(fā)，從而在情感上產(chǎn)生共鳴。

2.**文化理解與傳承意識(shí)的增強(qiáng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅對(duì)《己亥雜詩》的作者背景有了更深入的了解，還對(duì)古代詩詞的文化內(nèi)涵有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們開始意識(shí)到，古典詩詞是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，是傳承和弘揚(yáng)民族文化的重要途徑。

3.**語言運(yùn)用能力的提高**：學(xué)生在仿寫、創(chuàng)作詩詞的過程中，語言運(yùn)用能力得到了鍛煉和提升。他們能夠運(yùn)用古典詩詞的句式、修辭手法，創(chuàng)作出富有詩意的句子，表達(dá)自己的情感和思想。

4.**思維能力的培養(yǎng)**：通過分析《己亥雜詩》中的意象、情感和修辭手法，學(xué)生的思維能力得到了培養(yǎng)。他們?cè)诒容^、分析、歸納等過程中，學(xué)會(huì)了如何批判性思考，如何從不同的角度看待問題。

5.**自主學(xué)習(xí)能力的加強(qiáng)**：在課堂討論和自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考、如何與他人合作。他們?cè)诓殚嗁Y料、討論交流的過程中，逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)方法和策略。

6.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：通過學(xué)習(xí)《己亥雜詩》，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了積極的塑造。他們開始關(guān)注家國(guó)大事，關(guān)心社會(huì)民生，培養(yǎng)了對(duì)美好生活的向往和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重。

7.**閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成**：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成了閱讀古典詩詞的習(xí)慣。他們開始主動(dòng)尋找并閱讀更多的古典詩詞作品，拓寬了自己的知識(shí)視野。七、教學(xué)反思

今天上的這節(jié)課，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。一開始，我通過播放古典音樂，讓學(xué)生們沉浸在一種輕松愉悅的氛圍中，這樣的導(dǎo)入方式讓學(xué)生們更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我看到很多學(xué)生都跟著音樂輕輕搖晃，這讓我覺得他們已經(jīng)放松下來，為接下來的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

然后，我在講解《己亥雜詩》時(shí)，特別注重引導(dǎo)學(xué)生去感受詩中的意象和情感。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠用自己語言表達(dá)出對(duì)詩句的理解時(shí)，他們的眼神中閃爍著興奮和滿足。這說明，通過讓學(xué)生參與進(jìn)來，他們的學(xué)習(xí)效果得到了提升。

在課堂上，我還嘗試了小組討論的方式。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式不僅能激發(fā)學(xué)生的思維，還能讓他們學(xué)會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn)，這對(duì)于培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維很有幫助。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在小組中發(fā)言。所以，我可能在未來的教學(xué)中，需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們也能在課堂上找到自信。

關(guān)于教學(xué)手段，我使用了多媒體課件和電子白板。這些現(xiàn)代化的教學(xué)工具確實(shí)讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，學(xué)生們對(duì)這樣的教學(xué)方式也表現(xiàn)出濃厚的興趣。但同時(shí)，我也意識(shí)到，過度依賴多媒體可能會(huì)讓學(xué)生忽略了對(duì)文本的深入閱讀和理解。因此，我需要在今后的教學(xué)中找到一個(gè)平衡點(diǎn)，既要利用好這些教學(xué)資源，又要確保學(xué)生們能夠真正理解所學(xué)內(nèi)容。

在布置作業(yè)方面，我嘗試了讓學(xué)生創(chuàng)作自己的詩詞。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)初衷是希望學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高他們的創(chuàng)作能力。但從反饋來看，部分學(xué)生覺得這個(gè)作業(yè)有些難度。我想，我可能在以后的作業(yè)布置中，要更加注重作業(yè)的梯度，讓不同水平的學(xué)生都能有所收獲。八、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《己亥雜詩》作者