6 它們?nèi)ツ睦锪耍ㄕf(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版

6它們?nèi)ツ睦锪耍ㄕf(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版教材，章節(jié)為“它們?nèi)ツ睦锪恕薄１竟?jié)課主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)不同種類的垃圾，了解垃圾分類的意義，學(xué)習(xí)垃圾分類的方法，以及通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到垃圾分類對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)垃圾分類方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，在小組活動(dòng)中共同完成任務(wù)。學(xué)情分析一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段。在知識(shí)層面，他們對(duì)生活中常見的物品和自然現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)，但科學(xué)知識(shí)體系尚未建立，對(duì)垃圾分類的相關(guān)知識(shí)了解有限。在能力方面，學(xué)生的觀察力、分析力和動(dòng)手操作能力有待提高，尤其是在實(shí)踐操作中如何分類垃圾，他們可能缺乏經(jīng)驗(yàn)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)有待加強(qiáng)，部分學(xué)生可能存在浪費(fèi)資源的行為習(xí)慣。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。首先，學(xué)生對(duì)垃圾分類的興趣和認(rèn)識(shí)程度可能影響課堂參與度，因此需要設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，學(xué)生的動(dòng)手操作能力不足可能導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)踐垃圾分類時(shí)遇到困難，教師需提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。此外，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)不足可能需要通過(guò)實(shí)例和活動(dòng)來(lái)逐步培養(yǎng)，幫助他們形成良好的行為習(xí)慣?？傊槍?duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)和操作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)垃圾分類的實(shí)際情境，讓學(xué)生在具體場(chǎng)景中學(xué)習(xí)分類知識(shí)。

2.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分組討論垃圾分類的方法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，展示垃圾分類動(dòng)畫和圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)垃圾分類直觀理解。

4.設(shè)計(jì)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，如模擬垃圾分類游戲，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前一周，通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布關(guān)于垃圾分類的PPT和視頻，要求學(xué)生觀察生活中的垃圾種類，并思考如何進(jìn)行分類。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“生活中有哪些常見的垃圾？”、“垃圾分類有哪些好處？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群互動(dòng)和課后作業(yè)檢查，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，初步了解垃圾分類的基礎(chǔ)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并在小組內(nèi)交流想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交給老師，展示預(yù)習(xí)成果。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和初步的環(huán)保意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以一個(gè)關(guān)于環(huán)境污染的動(dòng)畫故事引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)垃圾分類的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解垃圾分類的原則和方法，結(jié)合實(shí)物進(jìn)行示范。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“垃圾分類大挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行分類實(shí)踐。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，及時(shí)給予解答，確保知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確性。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師講解的內(nèi)容。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，實(shí)際操作垃圾分類。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問題，主動(dòng)提問并參與討論。

方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生掌握垃圾分類的技能，通過(guò)實(shí)踐加深理解，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)家庭垃圾分類方案的小組作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的環(huán)保書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)關(guān)注環(huán)保問題。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于家庭環(huán)境。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深對(duì)環(huán)保知識(shí)的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)意見。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固課堂所學(xué)，拓展知識(shí)視野，培養(yǎng)持續(xù)關(guān)注和解決問題的能力。知識(shí)點(diǎn)梳理一、垃圾分類概述

1.垃圾分類的定義：將垃圾按照一定標(biāo)準(zhǔn)和要求，分成不同種類，便于回收、利用和處置。

2.垃圾分類的意義：減少環(huán)境污染，節(jié)約資源，提高資源利用率，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

二、垃圾的種類

1.可回收物：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。

-廢紙：報(bào)紙、雜志、書籍、包裝盒等。

-塑料：塑料瓶、塑料袋、塑料泡沫等。

-玻璃：玻璃瓶、玻璃罐等。

-金屬：廢鐵、廢鋁、廢銅等。

-布料：廢舊衣物、床單、毛巾等。

2.有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、過(guò)期藥品等。

-廢電池：干電池、充電電池、紐扣電池等。

-廢熒光燈管：日光燈管、節(jié)能燈管等。

-過(guò)期藥品：過(guò)期藥品、藥瓶等。

3.濕垃圾（廚余垃圾）：主要包括食物殘?jiān)?、菜葉、果皮等。

-食物殘?jiān)菏ｏ埵２?、骨頭等。

-菜葉：蔬菜葉、水果皮等。

4.干垃圾（其他垃圾）：除可回收物、有害垃圾和濕垃圾之外的其他垃圾。

三、垃圾分類的方法

1.觀察法：通過(guò)觀察垃圾的材質(zhì)、顏色、形狀等特點(diǎn)，判斷其所屬類別。

2.查找法：通過(guò)查閱相關(guān)資料或詢問他人，了解垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)。

3.實(shí)踐法：通過(guò)實(shí)際操作，將垃圾進(jìn)行分類，加深對(duì)垃圾分類的理解。

四、垃圾分類的注意事項(xiàng)

1.分類準(zhǔn)確：確保將垃圾按照規(guī)定的類別進(jìn)行分類，避免混淆。

2.保持清潔：在分類過(guò)程中，保持手部和容器清潔，避免污染。

3.遵守規(guī)定：了解當(dāng)?shù)乩诸惖木唧w要求，按照規(guī)定進(jìn)行分類。

五、垃圾分類的意義

1.減少環(huán)境污染：垃圾分類可以有效減少垃圾對(duì)環(huán)境的污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

2.節(jié)約資源：通過(guò)回收利用可回收物，減少資源的浪費(fèi)。

3.提高資源利用率：垃圾分類有助于提高資源利用率，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

4.培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)：垃圾分類有助于提高人們的環(huán)保意識(shí)，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。

六、垃圾分類的實(shí)踐活動(dòng)

1.家庭垃圾分類：在家中設(shè)立垃圾分類桶，按照規(guī)定進(jìn)行分類。

2.學(xué)校垃圾分類：在學(xué)校開展垃圾分類活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.社區(qū)垃圾分類：在社區(qū)開展垃圾分類宣傳和實(shí)踐活動(dòng)，提高居民的環(huán)保意識(shí)。

4.垃圾分類知識(shí)競(jìng)賽：舉辦垃圾分類知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)垃圾分類知識(shí)的掌握程度。

七、垃圾分類的相關(guān)法律法規(guī)

1.《中華人民共和國(guó)固體廢物污染環(huán)境防治法》

2.《城市生活垃圾管理辦法》

3.《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)城市生活垃圾分類工作的指導(dǎo)意見》

八、垃圾分類的宣傳與教育

1.制作垃圾分類宣傳海報(bào)、手冊(cè)等，提高公眾對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)。

2.開展垃圾分類知識(shí)講座、培訓(xùn)等活動(dòng)，普及垃圾分類知識(shí)。

3.利用媒體、網(wǎng)絡(luò)等渠道，宣傳垃圾分類的重要性和方法。

九、垃圾分類的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

1.技術(shù)創(chuàng)新：研發(fā)智能化垃圾分類設(shè)備，提高垃圾分類的效率和準(zhǔn)確性。

2.政策支持：政府加大對(duì)垃圾分類的政策支持力度，推動(dòng)垃圾分類工作的開展。

3.社會(huì)參與：鼓勵(lì)社會(huì)各界積極參與垃圾分類，形成全民參與的垃圾分類氛圍。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每一位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在這次“它們?nèi)ツ睦锪恕钡目茖W(xué)課上，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施：

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上覺得還可以更加生動(dòng)有趣。雖然我使用了動(dòng)畫故事，但學(xué)生的反應(yīng)似乎沒有預(yù)期的那么熱烈。我想，可能是因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子注意力容易分散，對(duì)于抽象的故事情節(jié)不太能產(chǎn)生共鳴。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用他們熟悉的場(chǎng)景和人物來(lái)導(dǎo)入，比如講述一個(gè)關(guān)于環(huán)保小衛(wèi)士的故事，讓學(xué)生在故事中自然地接觸到垃圾分類的概念。

其次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高。在“垃圾分類大挑戰(zhàn)”游戲中，部分學(xué)生顯得有些迷茫，不知道如何下手。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)垃圾分類的知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加垃圾分類知識(shí)的講解和練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作前有充分的準(zhǔn)備。

再者，我在課堂管理上也有待提高。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生容易開小差，參與度不高。這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂紀(jì)律的管理不夠嚴(yán)格。在未來(lái)的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的重視，通過(guò)設(shè)立明確的規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

此外，我在教學(xué)評(píng)價(jià)上也有改進(jìn)的空間。這次的作業(yè)批改過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)不夠認(rèn)真，甚至出現(xiàn)了抄襲現(xiàn)象。這說(shuō)明我在教學(xué)評(píng)價(jià)上的力度不夠，沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生重視作業(yè)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加作業(yè)的多樣性，如設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，提高環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手能力。

最后，我認(rèn)為在課程結(jié)束后，進(jìn)行一次小型的學(xué)生座談會(huì)也是一個(gè)不錯(cuò)的反思方式。通過(guò)和學(xué)生面對(duì)面交流，了解他們對(duì)這節(jié)課的感受和建議，