24《古人談讀書》說(shuō)課稿- 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

24《古人談讀書》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)《古人談讀書》一文，通過(guò)分析古人讀書的經(jīng)驗(yàn)和方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書、善于讀書的良好習(xí)慣。同時(shí)，通過(guò)小組合作、討論交流等形式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括文化自信、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)閱讀《古人談讀書》，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的智慧，增強(qiáng)文化自信；通過(guò)分析古人讀書方法，提升語(yǔ)言表達(dá)和思維邏輯能力；通過(guò)品味古文之美，激發(fā)審美情趣，培養(yǎng)審美鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解古人讀書的方法和態(tài)度，把握文章的中心思想。

②通過(guò)對(duì)比分析，掌握古文與現(xiàn)代文在表達(dá)方式上的異同。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①深入理解古文中的文言詞匯，如“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”等，并能準(zhǔn)確運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

②在理解古人讀書方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，形成適合自己的讀書策略。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，幫助學(xué)生理解古文的背景和古人的讀書方法。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)古人讀書態(tài)度和方法的理解，促進(jìn)思維碰撞。

3.案例分析法：選取古人的讀書故事，引導(dǎo)學(xué)生分析其背后的道理，提高學(xué)生的分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示古文原文、相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行古文朗讀和翻譯練習(xí)，提高學(xué)生的參與度。

3.課外閱讀推薦：提供相關(guān)書籍和文章，鼓勵(lì)學(xué)生課后拓展閱讀，深化學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《古人談讀書》一文，了解古人的讀書方法和態(tài)度。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《古人談讀書》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“古人為什么重視讀書？”“古人的讀書方法有哪些特點(diǎn)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思考問(wèn)題，了解學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古人讀書方法和態(tài)度。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《古人談讀書》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個(gè)關(guān)于古人勤奮讀書的故事。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古人讀書方法的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，分析“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”的具體含義。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古人讀書的方法。例如，讓學(xué)生分組討論并扮演古人的角色，探討如何提高閱讀效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)古人讀書方法的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古人讀書方法的特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古人讀書的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《古人談讀書》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己讀書方法的短文。

-提供拓展資源：提供與《古人談讀書》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作業(yè)反饋法：通過(guò)作業(yè)反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自身不足。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代文學(xué)著作：推薦學(xué)生閱讀《論語(yǔ)》、《孟子》、《莊子》等古代經(jīng)典著作，了解古代文人的讀書方法和人生哲學(xué)。

-歷史文化書籍：選擇與古代讀書文化相關(guān)的書籍，如《二十四史》、《中國(guó)傳統(tǒng)文化》等，拓寬學(xué)生的歷史和文化視野。

-詩(shī)詞歌賦：選取與讀書相關(guān)的古代詩(shī)詞歌賦，如王之渙的《登鸛雀樓》、杜甫的《春望》等，讓學(xué)生感受古代文人讀書的情感和意境。

-現(xiàn)代文學(xué)名著：推薦學(xué)生閱讀《圍城》、《平凡的世界》等現(xiàn)代文學(xué)名著，對(duì)比古今讀書觀念的差異，體會(huì)時(shí)代變遷對(duì)讀書文化的影響。

2.拓展建議：

-閱讀古代經(jīng)典：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一本古代經(jīng)典著作進(jìn)行閱讀，如《論語(yǔ)》，通過(guò)閱讀了解孔子的教育思想，體會(huì)古代讀書人的智慧。

-撰寫讀書筆記：在閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，記錄自己的感悟和思考，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

-參加讀書分享會(huì)：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的讀書分享會(huì)，分享自己的閱讀心得，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和溝通能力。

-創(chuàng)作讀書心得文章：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，撰寫一篇關(guān)于讀書心得的文章，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與古代讀書文化相關(guān)的紀(jì)錄片，如《百家講壇》中的《孔子》，通過(guò)視聽結(jié)合的方式，加深對(duì)古代讀書文化的理解。

-舉辦讀書沙龍：組織學(xué)生舉辦讀書沙龍活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、老師共同參與，共同探討讀書的意義和方法。

-開展讀書競(jìng)賽：舉辦讀書競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀水平。

-制作讀書海報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作讀書海報(bào)，展示自己的閱讀成果，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-舉辦讀書演講比賽：組織學(xué)生參加讀書演講比賽，鍛煉學(xué)生的演講能力和表達(dá)能力。

-邀請(qǐng)專家講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家為學(xué)生舉辦講座，分享讀書心得和人生經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)反思今天上了《古人談讀書》這節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺得課堂氛圍活躍，學(xué)生的參與度很高，但也存在一些不足之處，以下是我的一些教學(xué)反思。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。我通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于古人勤奮讀書的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)這節(jié)課的主題有了初步的了解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于古代讀書人的故事并不熟悉，所以在講解過(guò)程中，我需要更加注重對(duì)不同文化背景學(xué)生的引導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的節(jié)奏。

在講解古人讀書方法時(shí)，我嘗試結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，比如通過(guò)展示古代文人的讀書筆記，讓學(xué)生直觀地感受到古人讀書的嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致。我發(fā)現(xiàn)這種方法效果很好，學(xué)生們?cè)谟懻摵头窒碇校瑢?duì)古人的讀書方法有了更深的理解。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于古文的閱讀理解能力還有待提高，因此在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)古文閱讀技巧的指導(dǎo)。

課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法很受學(xué)生歡迎，他們能夠在輕松的氛圍中掌握知識(shí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)參與。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，創(chuàng)造更多讓學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。

課后作業(yè)的布置上，我要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己讀書方法的短文，以此來(lái)鞏固課堂所學(xué)。從學(xué)生的作業(yè)反饋來(lái)看，大部分學(xué)生能夠結(jié)合自己的實(shí)際，提出適合自己的讀書方法。但也有少數(shù)學(xué)生對(duì)于這個(gè)作業(yè)感到困惑，不知道如何下手。這說(shuō)明我在作業(yè)設(shè)計(jì)上還需要更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

在這次教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我在講解古文時(shí)，有時(shí)過(guò)于注重字詞的解釋，而忽視了文章的整體理解。今后，我要更加注重引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主旨，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。其次，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.古人談讀書的重要性

①“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”強(qiáng)調(diào)讀書對(duì)于提高寫作能力的重要性。

②“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”說(shuō)明學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合的必要性。

③“讀書有三到：謂心到、眼到、口到”闡述了讀書時(shí)應(yīng)注意的三個(gè)方面。

2.古人的讀書方法

①“博學(xué)