10《在牛肚子里旅行》（說課稿）-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版VIP

10《在牛肚子里旅行》（說課稿）-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《在牛肚子里旅行》（說課稿）-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《在牛肚子里旅行》

2.教學年級和班級：2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版

3.授課時間：[具體上課日期]

4.教學時數(shù)：2課時

本節(jié)課我們將學習《在牛肚子里旅行》，通過講述小蝌蚪在牛肚子里的奇妙經(jīng)歷，讓學生了解蝌蚪變青蛙的生長過程，同時培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和想象力。我們將結合課本內容，引導學生觀察、思考、討論，以提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標學情分析本節(jié)課面向的是三年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎知識，能夠進行簡單的閱讀和寫作。在知識方面，學生已經(jīng)學習了一些基本的漢字和詞匯，掌握了簡單的句型結構，能夠理解并復述簡短的故事內容。在能力方面，學生的觀察力、思考力和表達能力正在發(fā)展階段，他們對于生動有趣的故事具有濃厚的興趣，能夠積極參與課堂討論。

在素質方面，學生正處于好奇心強、想象力豐富的年齡階段，對于《在牛肚子里旅行》這樣的故事，他們能夠激發(fā)起對自然界的好奇心和對科學的探索欲。然而，三年級的學生注意力容易分散，需要通過有趣的故事情節(jié)和互動活動來吸引他們的注意力。

在行為習慣上，學生可能存在上課注意力不集中、作業(yè)完成不認真等問題，這可能會影響他們對課程內容的吸收和理解。因此，在教學過程中，需要通過多種教學手段和方法，如故事講述、角色扮演、小組討論等，來提高學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的良好學習習慣。

總體來說，本節(jié)課的教學設計需要考慮到學生的年齡特點和認知水平，通過豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習熱情，幫助他們更好地理解和吸收課程內容。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了《在牛肚子里旅行》的課文教材。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片（如牛肚子內部結構圖）、視頻（如蝌蚪生長變化過程）等多媒體資源，以增強學生的直觀感受。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行小組合作學習和分享。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學們，你們知道蝌蚪是如何變成青蛙的嗎？”

-回顧舊知：簡要復習學生在之前課程中學到的關于蝌蚪和青蛙的基本知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹《在牛肚子里旅行》的故事內容，解釋蝌蚪在牛肚子里的旅行過程。

-舉例說明：通過故事中的具體情節(jié)，如小蝌蚪在牛肚子里的不同階段，幫助學生理解蝌蚪的生長變化。

-互動探究：將學生分成小組，討論蝌蚪變青蛙的過程，并分享他們的發(fā)現(xiàn)和疑問。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生繪制蝌蚪生長變化的連環(huán)畫，或寫下蝌蚪變青蛙的過程。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，幫助學生正確理解故事內容，并提供必要的幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師引導學生總結本節(jié)課的主要內容，強調蝌蚪生長變化的關鍵步驟和特點。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，向家長講述《在牛肚子里旅行》的故事，并記錄下家長的反應和問題。

具體教學過程如下：

1.導入

-教師以提問方式引導學生思考蝌蚪變青蛙的過程，激發(fā)學生的好奇心和探索欲。

-學生分享他們對蝌蚪變青蛙的已知知識，教師總結并引出本節(jié)課的主題。

2.新課呈現(xiàn)

-教師講述《在牛肚子里旅行》的故事，強調故事中的關鍵細節(jié)和蝌蚪的生長變化。

-通過展示圖片和視頻資料，幫助學生更直觀地理解蝌蚪在牛肚子里的旅行過程。

-學生在小組內討論蝌蚪的生長變化，教師參與討論，引導學生深入理解故事內容。

3.鞏固練習

-學生根據(jù)故事內容，獨立或合作完成連環(huán)畫或文字描述，鞏固對蝌蚪生長變化的理解。

-教師在學生活動過程中提供必要的指導，確保學生正確理解故事情節(jié)和科學知識。

4.課堂總結

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結蝌蚪變青蛙的關鍵步驟和特點。

-學生分享他們在課堂上的學習體會和收獲。

5.作業(yè)布置

-教師布置作業(yè)，要求學生將課堂上學到的故事講述給家長聽，并記錄下家長的反應和問題。

-學生回家后完成作業(yè)，第二天在課堂上分享他們的經(jīng)歷和家長的反饋。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠熟練復述《在牛肚子里旅行》的故事內容，理解并描述蝌蚪在牛肚子里的旅行過程，以及蝌蚪變青蛙的生長變化。

2.閱讀理解：學生在閱讀故事后，能夠準確回答關于故事情節(jié)、角色和主題的問題，展現(xiàn)出良好的閱讀理解能力。

3.語言表達：通過課堂討論和作業(yè)完成，學生的語言表達能力得到提升，能夠用清晰、連貫的語言描述蝌蚪的生長變化過程。

4.科學認知：學生通過學習，對蝌蚪變青蛙的科學過程有了更深入的認識，能夠將課堂上學到的知識應用到實際生活中，如觀察周圍的自然環(huán)境。

5.學習興趣：學生對《在牛肚子里旅行》的故事產生了濃厚的興趣，這種興趣激發(fā)了他們對科學和自然探索的欲望。

6.團隊合作：在小組討論和合作完成連環(huán)畫或文字描述的過程中，學生的團隊合作能力得到鍛煉，學會了傾聽、交流和協(xié)作。

7.創(chuàng)造力發(fā)展：學生在繪制連環(huán)畫或撰寫故事描述時，發(fā)揮了創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出具有個性的作品。

8.家長反饋：學生在回家后向家長講述故事，家長對學生的表現(xiàn)給予了積極反饋，增進了家校溝通。

9.學習習慣：學生在完成作業(yè)和參與課堂活動的過程中，逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣，如專注聽講、積極參與、按時完成作業(yè)等。

10.自我評價：學生在課堂總結和作業(yè)完成后，能夠對自己的學習效果進行自我評價，認識到自己的進步和需要改進的地方。板書設計①故事梗概：

-蝌蚪進入牛肚子

-在牛肚子里的旅