10 古詩三首《石灰吟》說課稿2023-2024學年語文六年級下冊 統(tǒng)編版

10古詩三首《石灰吟》說課稿2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《石灰吟》是2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版教材中的一篇古詩。本詩描繪了石灰工人在開采、燒制石灰過程中的艱辛與奉獻精神，體現(xiàn)了詩人對勞動人民的贊美之情。通過學習這首詩，可以培養(yǎng)學生的審美情趣，增強對傳統(tǒng)文化的認識，同時提高學生的文學素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。本詩語言簡練、意境深遠，對于六年級學生來說，既能鍛煉其古詩文閱讀能力，又能激發(fā)其對勞動人民的敬意。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《石灰吟》的韻律、詞句，培養(yǎng)學生對古詩文的感知能力和鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生理解詩中寓意，培養(yǎng)其抽象思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：讓學生了解石灰的制作過程，感受勞動人民的智慧，增強對傳統(tǒng)文化的認識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學生對《石灰吟》審美價值的認識，提高其審美情趣。教學難點與重點1.教學重點

-《石灰吟》的詩意理解：讓學生掌握詩的基本內(nèi)容，理解“千錘萬鑿出深山”到“烈火焚燒若等閑”的過程，以及詩人對勞動人民辛勤勞動的贊美。

-詩歌韻律與修辭：講解古詩的韻腳、對仗等修辭手法，例如“千錘萬鑿”與“烈火焚燒”的對仗，以及“粉身碎骨全不怕”所使用的夸張手法。

-文化背景知識：介紹石灰制作的歷史背景，以及詩中所蘊含的哲理，讓學生了解勞動人民的生活狀態(tài)和精神風貌。

2.教學難點

-詩歌的情感內(nèi)涵：理解詩人通過《石灰吟》傳達的對勞動人民的敬意和對勞動價值的肯定，這是學生較難把握的部分。例如，如何從“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”中感受到詩人對石灰工人堅韌不拔精神的贊美。

-古詩文閱讀技巧：古詩的閱讀節(jié)奏、停頓和意境的把握，對于六年級學生來說可能較為困難。例如，如何引導學生正確朗讀詩句，感受古詩的節(jié)奏美。

-詩歌的深層含義：理解詩中的象征意義，如“石灰”象征清白，“烈火焚燒”象征磨難，這些都是學生需要引導和啟發(fā)才能理解的難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備統(tǒng)編版六年級下冊語文教材，以便于課堂上的閱讀和討論。

2.輔助材料：準備《石灰吟》的朗讀音頻、詩人介紹及背景資料電子文檔，以及與詩歌意境相符的圖片，如石灰開采場景、石灰燒制過程等，以增強學生對詩歌內(nèi)容的直觀感受。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀等基本教學工具，以及電腦和音響設備用于播放音頻和展示圖片。

4.教室布置：將教室布置成適合詩歌學習的環(huán)境，如設置詩歌展示區(qū)，方便學生隨時閱讀和討論。教學過程1.導入新課

-“同學們，大家好！今天我們將學習一首非常特別的古詩——《石灰吟》。這首詩描繪了石灰工人的辛勤勞動，同時也蘊含著深刻的哲理。請大家先翻開教材，我們一起朗讀這首詩，感受一下它的韻律美?！?/p>

2.詩歌朗讀與初步感知

-“現(xiàn)在，請同學們跟著我一起朗讀《石灰吟》。注意把握詩句的節(jié)奏和停頓，盡量讀出詩的韻味?！?/p>

-“好，朗讀完畢。請大家閉上眼睛，回憶一下詩中的畫面，你能感受到什么？有沒有同學愿意分享一下你的感受？”

3.詩歌內(nèi)容理解

-“下面，我們來逐句分析這首詩的內(nèi)容。首先，‘千錘萬鑿出深山’，這句詩描繪了石灰工人開采石灰的艱辛。請大家想象一下，工人是如何用錘子和鑿子開采石灰的？”

-“接著，‘烈火焚燒若等閑’，這句詩描繪了石灰燒制的過程。同學們，你們知道石灰是如何燒制出來的嗎？這里的‘若等閑’又是什么意思？”

-“最后，‘粉身碎骨全不怕，要留清白在人間’，這句詩表達了詩人對石灰工人堅韌不拔精神的贊美。請大家思考一下，這里的‘粉身碎骨’和‘清白’分別代表了什么？”

4.詩歌情感內(nèi)涵探究

-“同學們，我們已經(jīng)了解了《石灰吟》的內(nèi)容，接下來我們來探討一下這首詩的情感內(nèi)涵。請大家思考一下，詩人為什么要寫這首詩？他想要傳達什么樣的信息？”

-“詩中提到的‘粉身碎骨全不怕’，表現(xiàn)了石灰工人不畏艱難的精神。在我們的生活中，有沒有類似的精神值得我們學習？”

-“詩人通過這首詩，表達了對勞動人民的敬意和對勞動價值的肯定。請大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談談你對勞動的認識和理解?！?/p>

5.詩歌韻律與修辭手法分析

-“現(xiàn)在，我們來分析一下《石灰吟》的韻律和修辭手法。請大家注意，這首詩的韻腳是‘山、閑、間’，這是一種非常常見的押韻方式。請大家找出詩中的對仗句，并體會一下它們的美感?！?/p>

-“此外，詩中還使用了夸張的修辭手法，如‘千錘萬鑿’和‘粉身碎骨’，這些修辭手法使得詩歌更具表現(xiàn)力。請大家舉例說明，詩中還有哪些地方使用了修辭手法？”

6.詩歌文化背景介紹

-“同學們，了解了《石灰吟》的內(nèi)容和情感內(nèi)涵后，我們來了解一下這首詩的文化背景。石灰在古代建筑中有著重要的用途，它的制作過程也充滿了智慧和汗水。請大家查閱資料，了解石灰的制作過程及其在古代建筑中的應用?！?/p>

7.課堂小結(jié)與作業(yè)布置

-“今天我們一起學習了《石灰吟》，通過這首詩，我們感受到了勞動人民的辛勤和偉大，也理解了詩人對勞動的贊美。下面，我們來總結(jié)一下本節(jié)課的學習內(nèi)容?！?/p>

-“1.《石灰吟》描繪了石灰工人的勞動過程，表現(xiàn)了他們堅韌不拔的精神。”

-“2.詩中使用了豐富的修辭手法，如對仗、押韻、夸張等，使得詩歌更具表現(xiàn)力。”

-“3.我們了解了石灰的制作過程及其在古代建筑中的應用，感受到了勞動人民的智慧。”

-“最后，請大家完成課后作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，寫一篇關于《石灰吟》的感悟，不少于300字?！?/p>

8.課后反饋與指導

-“同學們，課后我會對你們的作業(yè)進行批改，并在下一次課堂上進行反饋。如果你們在學習過程中有任何問題，可以隨時向我提問，我會盡力幫助你們?！?/p>

-“希望你們能夠?qū)⒈竟?jié)課的學習內(nèi)容運用到實際生活中，感受勞動的價值，尊敬勞動者，珍惜勞動成果。下課！”教學資源拓展1.拓展資源

-《石灰吟》作者介紹：介紹詩人于謙的生平事跡、文學成就以及其詩歌創(chuàng)作背景，幫助學生更深入地理解詩歌內(nèi)涵。

-相關古詩閱讀：推薦學生閱讀《詠煤炭》、《觀刈麥》等與勞動人民生活相關的古詩，以增強對勞動人民的認識和敬意。

-石灰制作工藝：介紹石灰的制作流程，包括開采、燒制、熟化等環(huán)節(jié)，讓學生了解這一傳統(tǒng)工藝的歷史與發(fā)展。

-勞動人民題材的文學作品：推薦學生閱讀《平凡的世界》、《活著》等反映勞動人民生活的文學作品，培養(yǎng)學生的同理心。

2.拓展建議

-深入研究詩人于謙：鼓勵學生課后查閱相關資料，了解于謙的生平事跡和創(chuàng)作背景，從而更好地理解《石灰吟》的創(chuàng)作動機和情感內(nèi)涵。

-開展詩歌創(chuàng)作活動：引導學生嘗試自己創(chuàng)作一首以勞動人民為主題的詩歌，通過創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)造力。

-組織實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀石灰開采和燒制現(xiàn)場，親身體驗勞動人民的辛勤，加深對詩歌的理解。

-舉辦詩歌朗誦會：鼓勵學生在班級或?qū)W校范圍內(nèi)舉辦詩歌朗誦會，通過朗誦《石灰吟》等古詩，提高學生的朗誦技巧和審美能力。

-創(chuàng)作繪畫或手工藝作品：鼓勵學生以《石灰吟》為主題，創(chuàng)作繪畫或手工藝作品，如描繪石灰工人勞動場景的畫作，或制作與石灰相關的手工藝品，以加深對詩歌意境的感悟。

-舉辦主題班會：以“尊重勞動，珍視勞動者”為主題，組織學生進行討論和分享，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)勞動的價值，培養(yǎng)良好的勞動觀念。

-開展跨學科學習：結(jié)合歷史、科學等學科，探討石灰在古代建筑中的應用、石灰制作過程中的化學反應等，拓寬學生的知識面。

-利用網(wǎng)絡資源：指導學生合理利用網(wǎng)絡資源，如在線教育平臺、電子圖書館等，獲取更多關于《石灰吟》和勞動人民生活的信息，豐富學習內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關系①詩歌主題與情感：《石灰吟》的核心內(nèi)容是對勞動人民的贊美和對勞動價值的肯定。重點知識點包括“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”，這句詩表達了詩人對于堅韌不拔、純潔無瑕品質(zhì)的贊美。

②詩歌結(jié)構(gòu)與修辭：詩歌的結(jié)