4公民的基本權(quán)利和義務 第一課時《公民的基本權(quán)利》說課稿-2024-2025學年六年級上冊道德與法治統(tǒng)編版

4公民的基本權(quán)利和義務第一課時《公民的基本權(quán)利》說課稿-2024-2025學年六年級上冊道德與法治統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：六年級學生已經(jīng)具備了一定的公民意識和社會責任感，對個人權(quán)利和自由有一定的認識。然而，對于公民基本權(quán)利的具體內(nèi)容和法律保障可能了解不足，需要通過本節(jié)課的學習來加深理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對社會現(xiàn)象和法律法規(guī)表現(xiàn)出一定的興趣，他們具備較強的邏輯思維能力和分析問題的能力。在學習風格上，學生表現(xiàn)出多樣化的特點，有的學生喜歡通過討論和合作學習，有的則偏好獨立思考和閱讀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本節(jié)課內(nèi)容較為抽象，學生可能難以理解權(quán)利與義務的關(guān)系，以及這些權(quán)利在現(xiàn)實生活中的具體體現(xiàn)。此外，學生可能對法律術(shù)語感到陌生，需要教師通過生動的案例和互動教學來幫助他們克服這些困難。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的道德與法治教材，以便跟隨教材內(nèi)容學習公民的基本權(quán)利。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，以及與公民權(quán)利相關(guān)的法律法規(guī)視頻，以增強學生的學習體驗。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論和角色扮演活動。五、教學過程

（一）導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著面對學生：“同學們，今天我們要一起探索一個非常重要的主題——公民的基本權(quán)利。在我們生活中，每個人都是社會的成員，都享有一定的權(quán)利。那么，你們知道什么是公民的基本權(quán)利嗎？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師耐心傾聽并給予肯定。

（二）新課講授

1.課文主旨內(nèi)容探究

-老師出示教材，引導學生閱讀課文標題：“公民的基本權(quán)利”，提出問題：“什么是公民的基本權(quán)利？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-學生閱讀課文，思考問題，然后分組討論，每組選派代表分享討論結(jié)果。

-老師總結(jié)各組的觀點，強調(diào)公民基本權(quán)利的重要性。

2.全文側(cè)重點

-老師帶領學生分析課文內(nèi)容，找出全文的側(cè)重點，包括：

a.公民基本權(quán)利的定義和特點

b.公民基本權(quán)利的類型和范圍

c.公民如何行使和維護自己的權(quán)利

3.實際性教學內(nèi)容

-老師結(jié)合實際案例，引導學生思考：

a.公民如何正確行使自己的權(quán)利？

b.公民在行使權(quán)利時，應注意哪些問題？

c.當自己的權(quán)利受到侵害時，應該如何維權(quán)？

4.案例分析

-老師展示與公民基本權(quán)利相關(guān)的案例，引導學生分析案例中的權(quán)利問題，并探討如何解決。

-學生分組討論，每組選擇一個案例進行分析，然后派代表進行匯報。

-老師點評各組的分析，強調(diào)正確行使權(quán)利和維權(quán)的重要性。

5.角色扮演

-老師將學生分成小組，每組選擇一個與公民基本權(quán)利相關(guān)的場景進行角色扮演。

-學生在角色扮演過程中，體驗公民權(quán)利的行使和維權(quán)的過程。

-老師巡回指導，幫助學生更好地理解公民基本權(quán)利。

（三）課堂小結(jié)

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)公民基本權(quán)利的重要性。

2.學生分享自己在課堂上的收獲，老師給予肯定和鼓勵。

（四）課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生結(jié)合所學知識，完成以下任務：

a.查找與公民基本權(quán)利相關(guān)的法律法規(guī)，了解我國公民的權(quán)利保障情況。

b.結(jié)合自身實際，思考如何在日常生活中正確行使權(quán)利，維護自己的權(quán)益。

（五）教學反思

1.課后，老師對本次教學過程進行反思，總結(jié)教學經(jīng)驗和不足，為今后的教學提供借鑒。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中華人民共和國憲法》中關(guān)于公民基本權(quán)利和義務的相關(guān)條款，讓學生深入了解國家法律對公民權(quán)利的保障。

-《未成年人保護法》中關(guān)于未成年人權(quán)利的特別規(guī)定，引導學生思考未成年人如何維護自己的權(quán)利。

-《消費者權(quán)益保護法》中關(guān)于消費者權(quán)利的內(nèi)容，幫助學生認識在消費過程中如何維護自己的合法權(quán)益。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生查閱有關(guān)公民權(quán)利的歷史資料，了解不同歷史時期公民權(quán)利的發(fā)展變化。

-指導學生關(guān)注社會熱點事件，分析其中涉及到的公民權(quán)利問題，培養(yǎng)學生的批判性思維。

-建議學生參與社區(qū)服務活動，通過實際行動體驗公民權(quán)利的行使和維護。

具體拓展內(nèi)容如下：

（1）憲法中的公民基本權(quán)利和義務

-讓學生閱讀《中華人民共和國憲法》第二章“公民的基本權(quán)利和義務”，重點了解公民的言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由，以及宗教信仰自由。

-鼓勵學生思考憲法中規(guī)定的公民權(quán)利與義務之間的關(guān)系，以及如何在日常生活中踐行這些權(quán)利和義務。

（2）未成年人保護法中的權(quán)利

-引導學生閱讀《未成年人保護法》中關(guān)于未成年人權(quán)利的內(nèi)容，如受教育權(quán)、人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等。

-通過案例分析，讓學生了解未成年人如何依法維護自己的權(quán)利。

（3）消費者權(quán)益保護法中的權(quán)利

-讓學生了解《消費者權(quán)益保護法》中關(guān)于消費者權(quán)利的內(nèi)容，如知情權(quán)、公平交易權(quán)、求償權(quán)等。

-引導學生思考在消費過程中如何運用法律手段保護自己的合法權(quán)益。

（4）歷史資料查閱

-指導學生查閱相關(guān)歷史資料，了解不同歷史時期公民權(quán)利的發(fā)展變化，如古代的“民權(quán)”觀念、近代的民主運動等。

-通過對比分析，讓學生認識公民權(quán)利的演變過程，增強學生的歷史責任感。

（5）社會熱點事件分析

-關(guān)注社會熱點事件，引導學生分析其中涉及到的公民權(quán)利問題，如言論自由、集會自由等。

-培養(yǎng)學生的批判性思維，使他們能夠獨立思考問題，并關(guān)注社會公平正義。

（6）社區(qū)服務活動

-組織學生參與社區(qū)服務活動，如環(huán)保宣傳、敬老院志愿服務等。

-通過實際行動，讓學生體驗公民權(quán)利的行使和維護，增強學生的社會責任感。七、板書設計

①本文重點知識點：

-公民的基本權(quán)利

-公民權(quán)利的類型和范圍

-公民權(quán)利的行使和維護

②關(guān)鍵詞：

-權(quán)利

-義務