5《一個豆莢里的五粒豆》（第二課時）說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

5《一個豆莢里的五粒豆》（第二課時）說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過深入解讀《一個豆莢里的五粒豆》，讓學(xué)生感受童話故事的魅力，培養(yǎng)他們的想象力與創(chuàng)造力。結(jié)合四年級學(xué)生的認知水平，本節(jié)課將重點引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)通過具體事物抒發(fā)情感的表達方式，同時培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和語言表達能力。通過對課文的分析，使學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人，懂得生命的價值，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和對自然的敬畏。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《一個豆莢里的五粒豆》，培養(yǎng)學(xué)生概括故事大意的能力，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句理解課文。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析五粒豆的不同命運，培養(yǎng)比較、歸納和推理的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：感受故事中的溫暖與關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、珍惜生命的情感態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-故事情節(jié)的把握：讓學(xué)生能夠清晰地復(fù)述《一個豆莢里的五粒豆》的故事情節(jié)，理解每個豆粒的成長經(jīng)歷和最終命運。例如，重點講解第一粒豆粒的自私和最后粒豆粒在花盆里開花的過程，讓學(xué)生理解其象征意義。

-語言表達的學(xué)習(xí)：教授如何通過關(guān)鍵詞句和細節(jié)描寫來豐富語言表達。比如，分析課文中描述豆粒生長環(huán)境的句子，讓學(xué)生學(xué)會如何通過環(huán)境描寫來展現(xiàn)情感和主題。

2.教學(xué)難點

-寓意理解：幫助學(xué)生理解課文中的象征和寓意，這是學(xué)生普遍的難點。例如，講解豆粒的成長和人的成長之間的相似性，引導(dǎo)學(xué)生理解作者通過豆粒的成長來表達的生命價值和生活態(tài)度。

-情感共鳴：培養(yǎng)學(xué)生對故事中情感的理解和共鳴，尤其是對那些抽象的情感體驗，如孤獨、希望、愛心等。比如，分析第五粒豆粒在惡劣環(huán)境中依然開花結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生感受其堅韌不拔的精神，并嘗試在生活中找到類似的情感體驗。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版四年級上冊語文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《一個豆莢里的五粒豆》的電子文檔或投影圖片，以及與課文相關(guān)的視頻資料，如豆苗生長過程的視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、記號筆、投影儀等教學(xué)輔助工具。

4.教室布置：安排座位以便于小組討論，預(yù)留中央?yún)^(qū)域用于展示學(xué)生作品或進行教學(xué)互動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開場通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，如：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《一個豆莢里的五粒豆》的哪些內(nèi)容？”接著引入本節(jié)課的主題：“今天我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這個故事，探究豆粒們的不同命運和它們帶給我們的啟示?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-分析課文結(jié)構(gòu)：講解故事的起承轉(zhuǎn)合，讓學(xué)生理解故事的基本框架。

-深入解讀角色：逐一分析五個豆粒的性格特點，以及它們各自的選擇和結(jié)局。

-探討主題意義：討論故事中關(guān)于生命價值、關(guān)愛他人和堅持希望的主題。

-語言學(xué)習(xí)：通過實例展示如何使用關(guān)鍵詞句和細節(jié)描寫來豐富語言表達。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分小組，討論每個豆粒的成長經(jīng)歷，并分享自己的理解。

-角色扮演：選取幾個學(xué)生扮演不同的豆粒，通過角色扮演來加深對故事的理解。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試用所學(xué)到的表達方式，寫一段關(guān)于自己成長的小故事。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)故事主題：回顧故事中傳達的主要信息和價值觀。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感受。

-強調(diào)重點：再次強調(diào)故事中的關(guān)鍵信息和語言表達的技巧。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀延伸：布置學(xué)生回家后閱讀一個與主題相關(guān)的短篇故事，并寫下讀后感。

-續(xù)寫故事：讓學(xué)生嘗試續(xù)寫《一個豆莢里的五粒豆》的故事，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出新的情節(jié)。

-語言練習(xí)：布置一些與課文相關(guān)的語言練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識點。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.故事情節(jié)的把握：學(xué)生能夠流暢地復(fù)述《一個豆莢里的五粒豆》的故事情節(jié)，理解每個豆粒的成長經(jīng)歷和最終命運。通過對故事的分析，學(xué)生能夠認識到不同豆粒的性格特點及其影響下的不同命運。

2.語言表達能力的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了如何通過關(guān)鍵詞句和細節(jié)描寫來豐富語言表達。在寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠運用所學(xué)技巧，創(chuàng)作出具有情感色彩的短文，表達自己的思考和感悟。

3.理解寓意和主題：學(xué)生對課文中的象征和寓意有了更深刻的理解。通過課堂討論，學(xué)生能夠認識到故事中所傳達的生命價值、關(guān)愛他人和堅持希望的主題，并在實際生活中嘗試踐行這些價值觀。

4.思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生在分析故事的過程中，學(xué)會了比較、歸納和推理。他們能夠從豆粒的成長經(jīng)歷中，抽象出一般的人生哲理，并能夠聯(lián)系自己的實際生活，進行反思和總結(jié)。

5.情感態(tài)度與價值觀的轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了故事中的溫暖與關(guān)愛。他們對生命有了更加珍惜的態(tài)度，對他人更加關(guān)愛，對生活充滿了希望。

6.閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了主動閱讀的習(xí)慣。他們在課后能夠自發(fā)地尋找與主題相關(guān)的故事進行閱讀，拓展自己的視野。

7.課堂參與度的提高：學(xué)生在課堂上積極參與討論，表達自己的觀點。他們能夠在小組討論中，與同伴共同探討問題，提高了解決問題的能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生在課后能夠自主完成作業(yè)，對所學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)和鞏固。他們還能夠主動查找資料，對課文中的知識點進行拓展。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《一個豆莢里的五粒豆》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，比如分組討論、角色扮演等。我發(fā)現(xiàn)這些方法確實能夠讓學(xué)生更加投入到課堂學(xué)習(xí)中，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在教學(xué)策略方面，我試圖通過深入解讀課文來幫助學(xué)生理解其中的寓意和主題。我覺得自己在這方面的處理還是不夠細致，有些地方可能沒有講到位，導(dǎo)致部分學(xué)生對于故事深層含義的理解不夠深入。下次我會嘗試更加生動的例子和貼近學(xué)生生活的案例來幫助他們理解。

在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時有些失控，討論聲音過大，影響了課堂秩序。我意識到在活動設(shè)計時，應(yīng)該更加明確活動的規(guī)則和邊界，確保學(xué)生在積極參與的同時，也能夠保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識掌握和技能提升方面有了明顯的進步。他們能夠很好地復(fù)述故事情節(jié)，對豆粒的性格有了自己的理解，語言表達能力和思維能力也得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們更加懂得珍惜和關(guān)愛他人，這是我在教學(xué)中最希望看到的。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我沒有留給學(xué)生足夠的時間來分享自己的感受和收獲，這可能會導(dǎo)致他們對于課堂內(nèi)容的理解和記憶不夠深刻。下