16 田忌賽馬 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

16田忌賽馬說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以《田忌賽馬》為載體，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)，感悟智慧與策略的重要性。通過分析故事中的關(guān)鍵人物和事件，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和辯證分析能力。同時，結(jié)合五年級下冊語文課程內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品的能力，提升對歷史故事的理解和感悟。

2.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維和辯證分析能力，通過分析田忌賽馬策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從多角度思考問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，鼓勵學(xué)生模仿故事中的寫作手法，提高語言表達(dá)和敘述能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組討論，讓學(xué)生學(xué)會傾聽他人意見，共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解較為簡單的文言文。他們對于歷史故事有一定的了解，但可能對古代戰(zhàn)爭策略和智慧的應(yīng)用理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對歷史故事普遍感興趣，喜歡通過故事了解歷史人物和事件。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和分析故事情節(jié)來提取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更喜歡在小組討論中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解文言文方面可能存在困難，如對生僻字詞的識別和句式結(jié)構(gòu)的理解。此外，分析田忌賽馬中的策略時，學(xué)生可能難以將故事中的智慧應(yīng)用到實(shí)際生活中，缺乏辯證分析的能力。在小組討論中，學(xué)生可能面臨表達(dá)觀點(diǎn)和傾聽他人意見的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解故事背景和人物關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)涵。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演田忌、孫臏等角色，體驗(yàn)不同角色的心理和策略選擇。

3.利用多媒體展示古代戰(zhàn)爭場景，增強(qiáng)學(xué)生對歷史背景的直觀感受。

4.通過游戲化學(xué)習(xí)，如“賽馬策略模擬”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)策略運(yùn)用。

5.鼓勵學(xué)生小組合作，共同分析故事中的智慧，提升團(tuán)隊協(xié)作和辯證分析能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示古代馬戰(zhàn)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生對古代戰(zhàn)爭的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的歷史故事，如《三國演義》中的赤壁之戰(zhàn)，讓學(xué)生思考戰(zhàn)爭中的智謀和策略。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解《田忌賽馬》的故事背景、人物關(guān)系和故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

2.舉例說明：通過分析田忌和孫臏的賽馬策略，讓學(xué)生了解如何運(yùn)用智慧取勝。

3.互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對田忌賽馬策略的理解，并探討在現(xiàn)實(shí)生活中如何運(yùn)用這種策略。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬田忌賽馬的場景，加深對故事情節(jié)的理解。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行角色扮演時，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)田忌賽馬中的智慧與策略。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用這種智慧，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生課后閱讀《田忌賽馬》的相關(guān)資料，進(jìn)一步了解古代戰(zhàn)爭和智慧。

2.要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于田忌賽馬策略的感悟，結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勅绾芜\(yùn)用智慧解決生活中的問題。

六、課堂延伸（約10分鐘）

1.組織學(xué)生觀看與田忌賽馬相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，拓寬學(xué)生的視野。

2.開展“古代戰(zhàn)爭策略”主題班會，讓學(xué)生分享自己了解到的古代戰(zhàn)爭策略，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

七、課后反思

1.教師在課后對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

3.教師反思自己在課堂上的教學(xué)行為，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.《史記》中的田忌傳：通過閱讀《史記》中關(guān)于田忌的記載，可以更深入地了解田忌的生平事跡和他在戰(zhàn)國時期的歷史地位。

2.《孫子兵法》：作為中國古代兵書的代表，孫武的《孫子兵法》中包含了許多關(guān)于戰(zhàn)爭策略和指揮藝術(shù)的內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生對比分析田忌賽馬與兵法思想的異同。

3.《戰(zhàn)國策》：收錄了戰(zhàn)國時期各國的政治策略和智慧，其中可能涉及到與田忌賽馬相關(guān)的政治背景和策略運(yùn)用。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：《史記》中田忌傳部分，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史人物的性格特點(diǎn)、政治立場以及其策略運(yùn)用背后的智慧。

2.案例研究：選取《孫子兵法》中與田忌賽馬策略相似或相反的案例，讓學(xué)生分析其成敗原因，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.主題班會：組織一次“古代戰(zhàn)爭智慧”的主題班會，讓學(xué)生分享自己了解到的古代戰(zhàn)爭策略和智慧，增強(qiáng)學(xué)生的歷史和文化素養(yǎng)。

4.角色扮演：設(shè)計一場模擬古代戰(zhàn)爭的情境，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)古代戰(zhàn)爭中的策略運(yùn)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊合作精神。

5.家庭作業(yè)：布置一項家庭作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)的古代戰(zhàn)爭遺址或歷史遺跡，了解當(dāng)?shù)氐臍v史文化，并撰寫一篇短文，結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)劰糯鷳?zhàn)爭對現(xiàn)代社會的影響。

6.課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與戰(zhàn)國時期相關(guān)的歷史書籍或小說，如《戰(zhàn)國爭雄》、《大秦帝國》等，以拓寬學(xué)生的歷史知識面。

7.教師指導(dǎo)：教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，提供個性化的閱讀和拓展學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生深入理解歷史人物和事件。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-田忌賽馬的故事背景

-孫臏的策略智慧

-戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭特點(diǎn)

②重點(diǎn)詞句：

-“田忌賽馬”

-“出奇制勝”

-“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”

③教學(xué)流程：

-故事概述

-孫臏的策略分析

-戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭文化

-智慧運(yùn)用與啟示教學(xué)反思與總結(jié)今天我們上了《田忌賽馬》這一課，我覺得整體來說，學(xué)生們表現(xiàn)得都很積極，課堂氛圍也很活躍。但回過頭來，我還是想對今天的教學(xué)進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示古代馬戰(zhàn)的圖片和視頻，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于這個故事都很熟悉，所以很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在回顧舊知的時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于歷史故事的興趣很濃厚，這讓我很高興，因?yàn)檫@說明他們對歷史有了一定的了解和認(rèn)識。

在新課呈現(xiàn)部分，我詳細(xì)講解了故事背景和人物關(guān)系，學(xué)生們似乎對孫臏的策略智慧很感興趣。在舉例說明的時候，我通過田忌賽馬的具體情節(jié)，讓學(xué)生們明白了“出奇制勝”的道理。但是，我也注意到有些學(xué)生在分析孫臏的策略時，還是有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗糯鷳?zhàn)爭和策略的背景知識了解不夠，所以在分析的時候缺乏深度。

在互動探究環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓學(xué)生們分享自己對故事的理解。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們不同的思考角度和豐富的想象力。不過，也有個別學(xué)生在討論中不太積極，可能是因?yàn)樗麄儾惶瞄L表達(dá)自己的想法。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，這個活動讓他們更加深入地體驗(yàn)了故事情節(jié)。在教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我及時給予學(xué)生幫助，確保他們能夠順利完成練習(xí)。

課堂總結(jié)部分，我強(qiáng)調(diào)了田忌賽馬中的智慧與策略，并鼓勵學(xué)生們在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會運(yùn)用智慧。我覺得這個環(huán)節(jié)對學(xué)生們來說很有啟發(fā)，他們能夠?qū)⒐适轮械闹腔叟c自己的學(xué)習(xí)生活相結(jié)合。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生們課后閱讀相關(guān)資料，并撰寫感悟。我希望通過這樣的作業(yè)，能夠讓學(xué)生們將所學(xué)知識內(nèi)化，并能夠在實(shí)踐中運(yùn)用。

比如，我在講解孫臏的策略時，可能沒有足夠的時間讓學(xué)生們充分理解。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對重點(diǎn)知識