17《要是你在野外迷了路》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

17《要是你在野外迷了路》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文二年級下冊第17課《要是你在野外迷了路》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生年齡特點和認知水平，設(shè)計以下教學(xué)思路：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；以問題驅(qū)動法引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力；采用情境模擬、小組討論等方式，讓學(xué)生在實際操作中掌握野外求生的基本方法；最后進行課堂總結(jié)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《要是你在野外迷了路》，學(xué)生能夠理解并運用文中的關(guān)鍵詞句，提高描述事物特征的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、分析問題、解決問題的思維習(xí)慣，增強邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解野外生存的基本知識，培養(yǎng)尊重生命、珍惜資源的價值觀。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對自然美的感受，通過課文插圖和文字，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已具備基本的漢字認讀能力，能夠閱讀和理解簡單的句子。

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于自然和動植物的基礎(chǔ)知識。

-學(xué)生可能通過生活經(jīng)驗對野外環(huán)境有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對自然界充滿好奇心，對野外生存主題感興趣。

-學(xué)生在閱讀和寫作方面具備一定的能力，能夠完成簡單的閱讀理解和寫作任務(wù)。

-學(xué)生喜歡互動和參與式學(xué)習(xí)，更傾向于通過實踐和小組合作來掌握新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解課文中的科學(xué)原理時遇到困難，如太陽的位置、動植物的習(xí)性等。

-學(xué)生在表達自己的觀察和想法時可能缺乏準(zhǔn)確性，需要引導(dǎo)和練習(xí)。

-學(xué)生可能對野外生存技能的實際應(yīng)用感到陌生，需要通過情境模擬來加深理解。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情境教學(xué)法，通過模擬野外迷路的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探究解決問題的方法。

-實施討論法，組織學(xué)生分組討論課文中的生存技巧，促進思維碰撞和交流。

-運用講授法，系統(tǒng)介紹野外生存的知識點，確保學(xué)生掌握必要的理論基礎(chǔ)知識。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備展示課文插圖和相關(guān)野外生存視頻，增強直觀感受。

-使用教學(xué)軟件進行互動式學(xué)習(xí)，如在線問答和游戲，提高學(xué)習(xí)趣味性。

-利用電子白板展示課文內(nèi)容，方便板書和標(biāo)注重點，提高教學(xué)效率。五、教學(xué)過程同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，《要是你在野外迷了路》。這篇課文講述了在野外迷路時，如何利用大自然中的線索找到回家的路。現(xiàn)在，讓我們開始今天的學(xué)習(xí)吧。

（一）導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們有沒有在戶外玩耍時迷過路？當(dāng)時你們是怎么做的？

2.在野外迷路是一件很危險的事情，今天我們要學(xué)習(xí)一些方法，幫助我們在野外迷路時找到回家的路。

（二）學(xué)習(xí)課文

1.請同學(xué)們打開課本，翻到第17課《要是你在野外迷了路》。

2.我來給大家讀一遍課文，請同學(xué)們注意聽，看看課文中的主人公是如何在野外找到回家路的。

3.請同學(xué)們自己閱讀課文，邊讀邊思考：課文中提到了哪些野外生存的方法？

（三）課文內(nèi)容探究

1.請同學(xué)們分享一下自己閱讀課文后的發(fā)現(xiàn)，我們一起討論一下課文中的生存方法。

2.課文中提到了哪些自然現(xiàn)象可以幫助我們找到方向？

a.太陽的位置

b.青苔的生長方向

c.鳥類的飛行方向

3.請同學(xué)們思考：為什么這些自然現(xiàn)象可以幫助我們找到方向？

4.同學(xué)們，你們還能想到其他野外生存的方法嗎？比如：如何找水喝、如何辨別有毒植物等。

（四）實際操作

1.現(xiàn)在，我想請大家來進行一個小實驗，模擬在野外迷路的情境，看看我們能不能運用課文中學(xué)到的知識找到方向。

2.請同學(xué)們分成小組，每組選出一個隊長，隊長負責(zé)指揮大家找到回家的路。

3.我會在教室的不同方向放置一些線索，請同學(xué)們根據(jù)課文中學(xué)到的知識，找到這些線索，最終找到回家的路。

（五）總結(jié)與反思

1.請同學(xué)們分享一下自己在實驗中的表現(xiàn)，我們一起總結(jié)一下在野外迷路時可以采用的生存方法。

2.通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了在野外迷路時如何利用大自然中的線索找到回家的路。希望同學(xué)們在戶外活動時，能夠時刻保持警惕，學(xué)會保護自己。

同學(xué)們，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里，希望大家能夠把今天學(xué)到的知識運用到實際生活中，保護好自己的安全。下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然科學(xué)知識：介紹關(guān)于太陽的位置、青苔的生長習(xí)性、鳥類的遷徙規(guī)律等自然科學(xué)知識，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-野外生存技能：提供關(guān)于如何辨別方向、尋找水源、制作臨時避難所等野外生存技能的資料，加深學(xué)生對野外生存方法的理解。

-安全教育：介紹在野外遇到緊急情況時的自救與他救方法，包括如何發(fā)送求救信號、如何避免野生動物的攻擊等。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦《魯濱遜漂流記》、《荒野生存》等與野外生存相關(guān)的文學(xué)作品，讓學(xué)生在文學(xué)中感受野外生存的挑戰(zhàn)與智慧。

-環(huán)保意識：介紹自然環(huán)境保護的重要性，引導(dǎo)學(xué)生尊重自然、珍惜資源，培養(yǎng)環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-實踐活動：組織學(xué)生參加戶外探險活動，如郊游、野營等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)野外生存技能，體驗野外生活。

-主題討論：開展關(guān)于野外生存技能的班級討論，鼓勵學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和想法，提高學(xué)生的表達能力和團隊合作精神。

-觀看教育視頻：播放野外生存技能的教學(xué)視頻，如《野外生存大師》、《荒野求生》等，讓學(xué)生通過視覺直觀地學(xué)習(xí)野外生存技巧。

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在課后閱讀與課文相關(guān)的自然科學(xué)書籍和文學(xué)作品，拓寬知識面，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家長一起查找關(guān)于野外生存的資料，了解更多的生存技巧，并在課堂上分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-環(huán)保行動：鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保理念，如節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生等，將環(huán)保意識融入日常生活。七、板書設(shè)計①文章結(jié)構(gòu)：

-課文標(biāo)題：《要是你在野外迷了路》

-文章開頭：講述主人公在野外迷路的情況

-文章中間：介紹野外辨別方向的方法

-文章結(jié)尾：總結(jié)野外生存的經(jīng)驗教訓(xùn)

②重點知識點：

-自然現(xiàn)象辨別方向：太陽的位置、青苔的生長方向、鳥類的飛行方向

-野外生存技能：如何找水源、如何辨別有毒植物

③關(guān)鍵詞句：

-“太陽出來了，趕快找出它的位置。”

-“看看青苔，它生長在樹的北面。”

-“跟著鳥兒飛，它們會告訴你正確的方向?！卑?、教學(xué)反思與改進剛剛完成了《要是你在野外迷了路》的教學(xué)，我對整個教學(xué)過程進行了反思，現(xiàn)在我想分享一下我的想法。

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，我覺得讓學(xué)生通過模擬野外迷路的情境來學(xué)習(xí)課文中的生存技巧是一個很好的嘗試。學(xué)生們在模擬活動中都表現(xiàn)得非常積極，能夠主動思考并運用課文中的知識解決問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在情境模擬環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于野外生存的知識還不夠熟悉，導(dǎo)致他們在模擬活動中遇到了困難。我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要提前為學(xué)生提供更多的背景資料和知識儲備，以便他們在模擬活動中能夠更好地運用所學(xué)知識。

其次，我在課堂上對學(xué)生的引導(dǎo)可能還不夠細致。有些學(xué)生在分享自己的觀察和想法時，表達得不夠清晰，我沒有及時給予他們反饋和指導(dǎo)。下次我會更加注意這個問題，鼓勵學(xué)生大膽表達，并及時給予他們積極的反饋，幫助他們更好地表達自己的觀點。

此外，我覺得在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我沒有充分利用學(xué)生的反饋來總結(jié)教學(xué)重點。下次我會讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課學(xué)到的知識點，然后我再進行補充和強調(diào)，這樣可以加深他們對教學(xué)內(nèi)容的理解。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.增加學(xué)生的知識儲備：在下次教學(xué)前，我會為學(xué)生提供一些關(guān)于野外生存的補充資料，包括書籍、視頻等，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

2.提高課堂引導(dǎo)效果：我會更加注重課堂上的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極思考，并及時給予他們反饋和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握