24 《古人談讀書》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

24《古人談讀書》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24《古人談讀書》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊教學內(nèi)容《古人談讀書》說課稿——2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

本節(jié)課的教學內(nèi)容為《古人談讀書》，選自統(tǒng)編版語文五年級上冊第二單元第7課。本節(jié)課主要講述了古人關于讀書的名言警句，包括《論語》中的“學而時習之，不亦說乎？”、“溫故而知新，可以為師矣”等。通過學習這些名言，引導學生深入理解古人讀書的方法和態(tài)度，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和自主學習能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習《古人談讀書》，使學生能夠理解并運用課文中古人關于讀書的名言警句，提高學生的語言表達能力和文學素養(yǎng)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過閱讀古人讀書方法，學會反思自己的學習方式，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導學生了解并傳承我國古代讀書文化，增強民族自豪感，提高對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認同。

4.實踐與創(chuàng)新：激發(fā)學生將古人讀書方法應用于實際學習中，培養(yǎng)自主學習能力，實現(xiàn)知識與實踐的有機結合。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的漢字和詞語，能夠閱讀和理解簡單的文言文；

-學生對《論語》有一定的了解，知道孔子是我國古代著名的教育家；

-學生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些關于讀書的名言警句。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對古人讀書的方法和故事充滿好奇，對傳統(tǒng)文化有一定的興趣；

-學生具備一定的閱讀理解能力，能夠通過閱讀獲取信息；

-學生在學習過程中傾向于合作學習，喜歡通過討論和分享來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生在理解文言文方面可能存在一定困難，需要教師進行引導和解釋；

-學生可能難以將古人讀書方法與自己的實際學習相結合，需要教師提供具體示例和指導；

-學生在運用古人讀書方法進行自主學習時，可能遇到自律性不強、耐心不足等問題，需要教師進行激勵和監(jiān)督。教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結合的教學方法，以充分發(fā)揮學生的主體性和教師的主導作用。首先，通過講授的方式介紹古人讀書的名言警句，幫助學生理解文言文內(nèi)容。接著，設計小組討論活動，讓學生分享自己對名言的理解和應用，促進學生的思考和互動。

具體教學活動包括：

-角色扮演：讓學生扮演古人，模擬古人讀書的場景，體驗古人的讀書方法；

-案例研究：分析具體案例，讓學生探討古人讀書方法在現(xiàn)實生活中的應用。

在教學過程中，將使用多媒體課件輔助教學，展示古人讀書的圖片和視頻資料，增強學生的學習興趣和直觀感受。同時，利用互動式白板，鼓勵學生在課堂上實時記錄和分享自己的思考。教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們要學習一篇關于古人讀書的文章——《古人談讀書》。請大家先齊聲朗讀一遍課文標題，感受一下這篇文章的主題。

2.那么，同學們對讀書有什么樣的看法呢？請大家分享一下自己最喜歡的讀書名言或者讀書故事。

二、整體感知

1.現(xiàn)在，請同學們打開課本，我們一起閱讀《古人談讀書》這篇文章。請大家注意語氣、節(jié)奏，盡量讀出文言文的韻味。

2.讀完后，請同學們簡要概括一下文章的主要內(nèi)容，說說你對古人讀書的看法。

三、課文探究

1.現(xiàn)在，我們深入探究一下文章中的古人讀書名言。首先，請同學們找出文章中提到的第一個名言：“學而時習之，不亦說乎？”

2.那么，這句話是什么意思呢？請大家用自己的話解釋一下。如果解釋有困難，可以參考課后的注釋。

3.同學們，你們認為這句話對我們現(xiàn)在的學習有什么啟示呢？請結合自己的實際學習，談談你們的看法。

4.接下來，我們來看第二個名言：“溫故而知新，可以為師矣。”請大家用自己的話解釋這句話的意思。

5.同學們，這句話告訴我們什么道理呢？請結合自己的學習經(jīng)歷，談談你們對這句話的理解。

6.現(xiàn)在，我們來看第三個名言：“學而不思則罔，思而不學則殆?！闭埓蠹矣米约旱脑捊忉屵@句話的意思。

7.同學們，這句話對我們有什么樣的啟示呢？請結合自己的學習過程，談談你們的感受。

四、深入討論

1.通過對這三個名言的學習，我們可以發(fā)現(xiàn)古人讀書非常注重方法和態(tài)度。那么，同學們認為古人讀書還有哪些值得我們學習的地方呢？

2.請同學們分成小組，每組選擇一個方向，如“古人讀書的方法”、“古人讀書的態(tài)度”等，進行深入討論。

3.討論結束后，每組派一名代表進行匯報，分享你們的討論成果。

五、實際應用

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了古人讀書的方法和態(tài)度，那么如何將這些方法應用到我們的實際學習中呢？

2.請同學們結合自己的學習情況，選擇一個古人讀書的名言，制定一個學習計劃，并分享給全班同學。

3.大家可以互相交流、討論，看看誰的學習計劃最具可行性和創(chuàng)新性。

六、總結與反思

1.同學們，通過今天的學習，我們對古人讀書有了更深刻的理解。請大家回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容，說說你收獲了什么？

2.請同學們思考一下，如何將古人讀書的方法和態(tài)度應用到自己的日常生活中，讓我們的學習更加高效？

3.最后，請同學們齊聲朗讀《古人談讀書》，感受古人的智慧，激發(fā)我們對學習的熱愛。

七、布置作業(yè)

1.請同學們結合本節(jié)課的學習內(nèi)容，寫一篇關于古人讀書的感悟文章，字數(shù)不限。

2.請同學們收集關于讀書的名言警句，下節(jié)課與同學們分享。

3.請同學們預習下一課《》，做好課堂筆記，為下節(jié)課的學習做好準備。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《弟子規(guī)》中的讀書章節(jié)，了解古代兒童讀書的規(guī)范和要求；

-《圍爐夜話》中關于讀書的論述，體會古人讀書的心境；

-《讀書錄》等古代讀書筆記，觀察古人如何記錄和思考；

-現(xiàn)代關于閱讀方法論的書籍，如《如何閱讀一本書》，對比古今閱讀理念的異同。

2.課后自主學習和探究：

-請同學們在課后收集至少五條古代讀書名言，并對其進行解讀，分析這些名言在現(xiàn)代社會中的適用性；

-鼓勵同學們閱讀《論語》全本，深入了解孔子的教育思想，以及這些思想對后世讀書人的影響；

-要求同學們選擇一本自己喜歡的經(jīng)典書籍，進行深度閱讀，并寫一篇讀后感，分享自己的閱讀體驗和感悟；

-邀請同學們參加學校圖書館舉辦的讀書分享會，與其他讀者交流讀書心得，拓寬閱讀視野；

-鼓勵同學們嘗試不同的閱讀方法，如速讀、精讀、批注閱讀等，探索適合自己的閱讀策略；

-建議同學們在閱讀時，注重思考和實踐的結合，嘗試將所學知識應用于日常生活和學習中；

-鼓勵同學們參加校外的讀書俱樂部或線上讀書社群，與更多熱愛閱讀的人一起分享和交流；

-請同學們關注國內(nèi)外關于閱讀的公益活動，如世界讀書日，參與相關活動，提升閱讀意識；

-要求同學們定期進行自我反思，記錄自己在閱讀過程中的成長和變化，形成自己的閱讀日志。教學反思與改進這節(jié)課《古人談讀書》的教學已經(jīng)結束，現(xiàn)在我來對整個教學過程進行反思，并思考未來的改進措施。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)同學們對古人讀書的名言警句表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，大家能夠積極發(fā)言，分享自己的理解和感悟。這一點是非常可貴的，說明同學們對傳統(tǒng)文化有一定的認同感和好奇心。

然而，我也注意到在教學活動中存在一些不足之處。首先，在文言文閱讀方面，部分同學因為基礎薄弱，對文言文的理解不夠深入，這影響了他們對文章主旨的把握。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然同學們積極參與，但討論的深度和廣度還有待提高。有些同學可能更多地關注了名言的字面意思，而沒有深入挖掘其背后的文化內(nèi)涵和教育意義。

針對以上反思，我計劃采取以下改進措施：

1.加強文言文基礎教學。在未來的教學中，我會安排更多的時間來復習和鞏固文言文的基礎知識，如詞語解釋、句式結構等，幫助同學們更好地理解文言文。

2.設計更具啟發(fā)性的討論問題。我會根據(jù)同學們的興趣和認知水平，設計更具深度和啟發(fā)性的討論問題，引導同學們從不同角度思考問題，提高討論的深度和廣度。

3.激發(fā)學生的自主學習動力。我會鼓勵同學們在課后自主閱讀更多的經(jīng)典文獻，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和自主學習能力。同時，我會定期組織讀書分享會，讓同學們有機會分享自己的閱讀心得，相互學習和激勵。

4.注重個體差異。在教學過程中，我會更加關注每個同學的學習進度和理解程度，對學習有困難的同學提供更多的個別輔導，確保他們能夠跟上教學進度。

5.結合現(xiàn)實生活。我會嘗試將古人讀書的方法和態(tài)度與同學們的現(xiàn)實生活相結合，讓同學們能夠更好地將所學知識應用于實際學習和生活中。

6.反思教學策略。在每節(jié)課后，我都會對自己的教學策略進行反思，評估其效果，并根據(jù)同學們的反饋進行調整，以實現(xiàn)更好的教學效果。板書設計