23《海底世界》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

23《海底世界》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《海底世界》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

本節(jié)課選自三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語文教材第五單元，課文描繪了海底世界的奇異景色和豐富物產(chǎn)，通過生動(dòng)的語言和形象的描繪，讓學(xué)生了解海底世界的奧秘，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。本文語言優(yōu)美，富有詩意，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和閱讀能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、探索科學(xué)的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文《海底世界》中的生字詞。例如，“瑰麗”、“腔腸”等詞語，這些是學(xué)生在閱讀課文中必須掌握的基礎(chǔ)詞匯。

-理解課文描繪的海底世界的奇異景色和豐富物產(chǎn)，如對(duì)海底植物和動(dòng)物特點(diǎn)的描述，以及它們?nèi)绾芜m應(yīng)海底環(huán)境。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-課文中的抽象概念，如“海底的黑暗”、“無聲的世界”，這些概念對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說較為抽象，難以直觀理解。教師需要通過實(shí)物圖片、視頻資料等方式，幫助學(xué)生形象地理解這些概念。

-課文中的長句和復(fù)雜句式，例如，“有的像一片小小的樹林，有的像一束美麗的花朵”，這些句式對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說可能較難理解。教師需要通過分句講解、句式分析等方法，幫助學(xué)生掌握句子的結(jié)構(gòu)和含義。

-課文結(jié)尾的情感升華，即對(duì)大自然的敬畏和熱愛之情，這是學(xué)生需要體會(huì)的情感，但也是教學(xué)的難點(diǎn)。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生分享自己與大自然的故事，或者進(jìn)行情境模擬，幫助學(xué)生感受和表達(dá)這種情感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)語文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《海底世界》相關(guān)的海底生物圖片、海洋生態(tài)視頻片段，以及課文內(nèi)容的思維導(dǎo)圖。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，如生字卡片、課文摘錄卡片等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示海底世界的圖片或視頻，提問學(xué)生：“你們知道海底世界是什么樣的嗎？有哪些奇特的生物？”以此激發(fā)學(xué)生對(duì)海底世界的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于海洋生物的知識(shí)，如魚類、珊瑚等，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《海底世界》課文內(nèi)容，包括海底的景色、生物特點(diǎn)等，強(qiáng)調(diào)課文中的生字詞和修辭手法。

-舉例說明：通過具體描述課文中的海底生物，如海參、烏賊等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論海底世界的奇特之處，以及作者是如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來描繪這些奇特的景象。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生朗讀課文，并用課文中的比喻、擬人等修辭手法創(chuàng)作自己的小段落，描述海底世界的某個(gè)生物或景象。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生修正語言表達(dá)，確保他們能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海底世界的奇特和美麗，以及課文中的修辭手法如何增強(qiáng)表達(dá)效果。

-學(xué)生分享自己的創(chuàng)作，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，選擇課文中的一個(gè)段落，用自己的話復(fù)述該段落的內(nèi)容，并嘗試運(yùn)用課文中的修辭手法。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，確保學(xué)生明白作業(yè)內(nèi)容和提交時(shí)間。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地朗讀并背誦《海底世界》課文，對(duì)課文中的生字詞有了扎實(shí)的掌握，能夠正確書寫并理解這些生字詞的含義。

2.學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，對(duì)海底世界的奇異景色和豐富物產(chǎn)有了更加直觀的認(rèn)識(shí)，能夠描述海底生物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，如海參的移動(dòng)方式、烏賊的噴墨防御等。

3.學(xué)生學(xué)會(huì)了課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能夠?qū)⑦@些修辭手法運(yùn)用到自己的語言表達(dá)中，提高了文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。

4.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)分享對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)和感受，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)和交流溝通的能力。

5.學(xué)生通過創(chuàng)作自己的小段落，不僅加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，還鍛煉了創(chuàng)造性思維和語言組織能力，能夠用生動(dòng)的語言描繪海底世界的景象。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)大自然產(chǎn)生了更加深厚的敬畏和熱愛之情，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和保護(hù)海洋生態(tài)的責(zé)任感。

7.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力，通過復(fù)述課文和創(chuàng)作小段落，鞏固了課堂所學(xué)，提高了學(xué)習(xí)的自主性和自信心。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，對(duì)后續(xù)相關(guān)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，表現(xiàn)出積極探索未知領(lǐng)域的欲望，為未來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

總體來看，學(xué)生在《海底世界》這一課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了必要的語文知識(shí)和技能，還在情感態(tài)度和價(jià)值觀上得到了提升，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《海底世界》這一課時(shí)，我感到學(xué)生們對(duì)海底世界的興趣非常濃厚，他們積極參與討論，對(duì)課文內(nèi)容表現(xiàn)出極大的好奇心。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，這些地方需要我在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，關(guān)于課堂導(dǎo)入，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們對(duì)海底世界的興趣被激發(fā)，但回顧舊知這一環(huán)節(jié)并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。有些學(xué)生對(duì)于之前學(xué)過的海洋生物知識(shí)記憶不深刻，導(dǎo)致他們無法很好地將新舊知識(shí)聯(lián)系起來。下次我會(huì)提前準(zhǔn)備一些與舊知識(shí)相關(guān)的復(fù)習(xí)題目，幫助學(xué)生鞏固記憶，以便更好地銜接新課程。

其次，在講解新知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課文中的比喻、擬人等修辭手法理解不夠深入。我意識(shí)到可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的實(shí)際例子來幫助學(xué)生理解這些修辭手法。在未來的教學(xué)中，我會(huì)準(zhǔn)備更多具體的例子，并通過互動(dòng)討論的方式，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)和討論修辭手法的運(yùn)用。

另外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠完成作業(yè)，但他們的創(chuàng)作內(nèi)容有時(shí)顯得有些生硬，缺乏創(chuàng)造性。我反思后認(rèn)為，可能是因?yàn)槲覜]有給予他們足夠的創(chuàng)作空間和引導(dǎo)。下次我會(huì)嘗試讓學(xué)生們自由選擇他們感興趣的海底生物或場景進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)提供一些創(chuàng)作提示，幫助他們發(fā)揮想象力。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)生們的分享和反饋非常寶貴，但我也注意到有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚱渌蚨鴽]有發(fā)言。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到課堂總結(jié)中來，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)置一些小組分享的環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在小組內(nèi)表達(dá)自己的想法，然后再由小組代表向全班分享。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)樽鳂I(yè)量較大或其他原因而沒有按時(shí)完成作業(yè)。我會(huì)調(diào)整作業(yè)量，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性又不會(huì)給學(xué)生帶來過大的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也會(huì)加強(qiáng)與家長的溝通，確保家長了解作業(yè)的要求和重要性。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-海底世界的奇異景色和豐富物產(chǎn)

-海底生物的適應(yīng)特點(diǎn)（如：海參的移動(dòng)方式、烏賊的噴墨防御）

-課文