3的倍數(shù)的特征（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)北師大版

3的倍數(shù)的特征（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3的倍數(shù)的特征（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)北師大版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“3的倍數(shù)的特征”，來源于2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)北師大版教材第二章“觀察物體”中的第3節(jié)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷一個(gè)數(shù)是否為3的倍數(shù)的方法，即該數(shù)各個(gè)數(shù)位上數(shù)字之和是否為3的倍數(shù)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過2和5的倍數(shù)特征，具備一定的數(shù)感和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)倍數(shù)特征的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)更多數(shù)的特征和性質(zhì)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括邏輯思維能力和數(shù)學(xué)抽象能力。通過學(xué)習(xí)“3的倍數(shù)的特征”，學(xué)生將能夠運(yùn)用觀察、分析和歸納的方法，發(fā)現(xiàn)并理解3的倍數(shù)的特點(diǎn)，從而提升邏輯思維能力。同時(shí)，學(xué)生在將具體的數(shù)抽象為3的倍數(shù)的過程中，能夠增強(qiáng)數(shù)學(xué)抽象能力，為解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題奠定基礎(chǔ)。此外，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流意識(shí)，通過小組討論和分享，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了2和5的倍數(shù)特征，掌握了基本的加法和乘法運(yùn)算，能夠熟練地進(jìn)行數(shù)位分解和數(shù)位求和。此外，學(xué)生還具備了一定的觀察、分析和總結(jié)規(guī)律的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)具有一定的興趣，尤其是在發(fā)現(xiàn)規(guī)律和解決問題時(shí)表現(xiàn)出較高的積極性。學(xué)生的邏輯思維能力、抽象思維能力和合作學(xué)習(xí)能力在不斷提高。在風(fēng)格上，學(xué)生更喜歡通過直觀的例子和動(dòng)手操作來理解和掌握新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在理解3的倍數(shù)特征時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)混淆與2和5的倍數(shù)特征，導(dǎo)致判斷失誤。

-學(xué)生可能難以將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際例子聯(lián)系起來，從而難以形成直觀的認(rèn)識(shí)。

-在小組討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楸磉_(dá)能力和溝通能力的不足，難以有效地分享自己的思考和發(fā)現(xiàn)。

-對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，他們可能在數(shù)位求和和判斷倍數(shù)時(shí)遇到計(jì)算錯(cuò)誤或理解上的困難。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過直觀的案例分析和小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)3的倍數(shù)特征。首先，通過講授引入3的倍數(shù)特征的概念，并給出幾個(gè)典型案例讓學(xué)生觀察和討論。接著，設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)通過實(shí)驗(yàn)和游戲（如“找出3的倍數(shù)”的游戲）來驗(yàn)證和鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，利用多媒體展示相關(guān)的數(shù)學(xué)動(dòng)畫和互動(dòng)軟件，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，既能夠滿足不同學(xué)習(xí)者的需求，也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞，提高教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括3的倍數(shù)特征的講解視頻和練習(xí)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“你能找出一些3的倍數(shù)的例子嗎？它們有什么共同特征？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每位學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀相關(guān)內(nèi)容，對(duì)3的倍數(shù)特征有一個(gè)初步的了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試找出3的倍數(shù)的例子，并思考其特征。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問通過在線平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解3的倍數(shù)特征，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)數(shù)學(xué)問題的初步探究能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲，如“快速找出下列數(shù)中哪些是3的倍數(shù)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解3的倍數(shù)特征，強(qiáng)調(diào)各個(gè)數(shù)位上數(shù)字之和的重要性。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享預(yù)習(xí)成果，討論3的倍數(shù)的特征。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解和掌握。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)積極討論，通過實(shí)例驗(yàn)證3的倍數(shù)的特征。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解3的倍數(shù)的特征。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和實(shí)例驗(yàn)證，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握判斷3的倍數(shù)的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解3的倍數(shù)特征，掌握判斷3的倍數(shù)的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一些有關(guān)3的倍數(shù)特征的練習(xí)題，鞏固學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

-提供拓展資源：提供一些數(shù)學(xué)網(wǎng)站和書籍，讓學(xué)生進(jìn)一步探索數(shù)的特征。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過練習(xí)加深對(duì)3的倍數(shù)特征的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和探究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足之處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的3的倍數(shù)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠熟練掌握3的倍數(shù)的特征，即一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上數(shù)字之和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立判斷一個(gè)數(shù)是否為3的倍數(shù)，并能夠運(yùn)用這一特征解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠快速找出給定數(shù)列中所有3的倍數(shù)。

-學(xué)生能夠正確計(jì)算一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上數(shù)字之和，并判斷其是否為3的倍數(shù)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用3的倍數(shù)特征解決一些實(shí)際生活中的問題，如購(gòu)物找零時(shí)判斷金額是否為3的倍數(shù)。

2.技能提升方面：

學(xué)生在本節(jié)課中不僅學(xué)習(xí)了3的倍數(shù)特征的理論知識(shí)，還通過實(shí)踐操作和小組討論等多種教學(xué)活動(dòng)，提升了數(shù)學(xué)技能。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生通過小組討論，提高了合作解決問題的能力，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，提高了問題分析和解決能力。

-學(xué)生通過課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，提高了數(shù)學(xué)計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.思維發(fā)展方面：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生掌握了3的倍數(shù)特征的知識(shí)，還促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠通過觀察和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的規(guī)律，提高了數(shù)學(xué)抽象思維能力。

-學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用邏輯推理和數(shù)學(xué)證明的方法，提高了邏輯思維能力。

-學(xué)生通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬了數(shù)學(xué)視野，學(xué)會(huì)了將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到不同領(lǐng)域中。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，展現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真觀看視頻和閱讀資料，為課堂學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，主動(dòng)提出問題和分享自己的想法。

-學(xué)生在課后認(rèn)真完成作業(yè)，及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.自我反思和評(píng)價(jià)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有清晰的認(rèn)識(shí)。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠通過作業(yè)反饋，了解自己在判斷3的倍數(shù)方面的掌握程度，找出自己的不足之處。

-學(xué)生能夠通過反思總結(jié)，梳理學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為下一步學(xué)習(xí)制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-學(xué)生能夠評(píng)價(jià)自己在小組討論中的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)如何在團(tuán)隊(duì)中更好地協(xié)作。教學(xué)反思在這節(jié)課的教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)“3的倍數(shù)的特征”這一內(nèi)容時(shí)，表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和較強(qiáng)的探究能力。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思：

在教學(xué)過程中，我注重了啟發(fā)式教學(xué)，通過設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)和課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在自主探究的過程中，能夠積極思考，主動(dòng)提出問題，這有助于他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)問題的理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)問題不夠具有針對(duì)性。在今后的教學(xué)中，我需要更加精細(xì)化地設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，以提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

在課堂活動(dòng)中，我采用了小組討論和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握3的倍數(shù)的特征。通過這種互動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楸磉_(dá)能力和溝通能力的不足，難以有效地分享自己的思考和發(fā)現(xiàn)。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)和溝通能力的培養(yǎng)，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作效果。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的作業(yè)，并提供了一些拓展資源。通過批改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在