11變廢為寶有妙招（說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊

11變廢為寶有妙招（說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊主備人備課成員教學內容《11變廢為寶有妙招》選自部編版道德與法治四年級上冊第二單元第四課。本節(jié)課主要包括以下內容：認識生活中的可回收垃圾，了解垃圾分類的重要性；通過實例介紹，讓學生學會將廢棄物重新利用，培養(yǎng)環(huán)保意識和創(chuàng)新精神；引導學生關注環(huán)保問題，提高社會責任感。具體內容包括：

1.生活垃圾分類的基本知識。

2.常見廢棄物的回收利用方法。

3.變廢為寶的實例展示與討論。

4.設計簡單的變廢為寶作品，培養(yǎng)學生的動手能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.環(huán)保意識：通過學習，使學生認識到垃圾分類和資源再利用的重要性，樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)良好的環(huán)保行為習慣。

2.創(chuàng)新實踐：引導學生運用所學知識，將廢棄物轉化為有用的物品，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力。

3.社會責任：培養(yǎng)學生關注社會環(huán)保問題，提高社會責任感，積極參與環(huán)?；顒?，為建設美好家園貢獻力量。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在生活中已有一定的垃圾分類經驗，對環(huán)保有初步的認識。在之前的課程中，學生已經學習了與環(huán)保相關的基本知識，如節(jié)約資源、保護環(huán)境等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡動手操作和參與互動。他們在學習過程中，更傾向于直觀、生動的方式，如實例展示、小組討論等。學生的觀察能力和動手能力較強，但分析問題和創(chuàng)新思維方面還有待提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本節(jié)課時，學生可能對一些廢棄物的處理方法不夠了解，需要引導他們通過觀察、思考和實踐來解決問題。此外，學生在設計變廢為寶作品時，可能會遇到創(chuàng)意不足、動手能力有限等挑戰(zhàn)，需要教師適時給予指導和鼓勵。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：結合教學目標和學習者特點，本節(jié)課采用講授、討論、案例研究和項目導向學習等教學方法。教師通過講授引導學生掌握垃圾分類和變廢為寶的基本知識，通過案例研究和討論激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，項目導向學習讓學生動手實踐，將理論知識轉化為實際操作。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬垃圾處理場的不同角色，體驗垃圾分類的過程；進行實驗活動，如將廢棄塑料瓶改造為花盆，讓學生親自動手實踐；組織小組討論，讓學生分享自己的變廢為寶創(chuàng)意，相互學習和啟發(fā)。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示垃圾分類和變廢為寶的實例，增強視覺效果，提高學生的學習興趣；使用實物模型和工具，讓學生直觀感受廢棄物的再利用過程。教學過程一、導入新課

1.各位同學，大家好！今天我們要學習一個新的內容——《11變廢為寶有妙招》。在這節(jié)課中，我們將一起探討如何將生活中的廢棄物重新利用，讓它們發(fā)揮新的價值。首先，請大家回想一下，我們在日常生活中都產生了哪些垃圾？它們可以分為哪幾類呢？

二、探究垃圾分類

1.好的，同學們回答得很好。那么，我們先來了解一下垃圾分類的基本知識。請大家打開課本，翻到第45頁。這里列出了四種常見的垃圾：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。請同學們分別用自己的話解釋一下這四種垃圾的特點。

2.現在，我想請大家進行一個小游戲。我會拿出一些垃圾圖片，請同學們快速將這些垃圾分成四類。在游戲過程中，請注意觀察和思考，為什么這些垃圾要這樣分類？

3.游戲結束后，我們一起來總結一下垃圾分類的意義。正確分類垃圾有助于資源的回收利用，減少環(huán)境污染，提高我們的生活品質。

三、變廢為寶實例分析

1.下面，我們來看一些變廢為寶的實例。請大家翻到課本第46頁，這里展示了一些廢棄物重新利用的例子。請同學們仔細觀察，看看這些例子中，廢棄物是如何被重新利用的？

2.現在，我想請大家分組討論，每個小組選擇一個實例，分析一下這個實例中的創(chuàng)新點和實際操作方法。討論結束后，每個小組派一名代表進行分享。

3.各小組分享結束后，我們一起來總結一下變廢為寶的要點。首先，要善于發(fā)現廢棄物的潛在價值；其次，要運用創(chuàng)新思維，將廢棄物轉化為有用的物品；最后，要注重實際操作，確保變廢為寶的過程安全、環(huán)保。

四、動手實踐：設計變廢為寶作品

1.接下來，我們要進行一個動手實踐活動。請同學們根據所學知識，設計一個變廢為寶的作品。作品要求：廢棄物重新利用，具有實用性，體現創(chuàng)新思維。

2.在設計作品之前，我想請大家先思考一下，我們身邊有哪些常見的廢棄物可以用來制作作品？這些廢棄物有哪些特點？如何將它們重新利用？

3.現在，請大家開始動手實踐。在實踐過程中，請注意以下幾點：首先，要確保作品的安全性和環(huán)保性；其次，要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，將廢棄物轉化為有用的物品；最后，要注重團隊合作，相互幫助，共同完成任務。

4.實踐結束后，我們一起來展示一下各自的作品。請同學們分享一下自己的設計思路和創(chuàng)作過程，其他同學可以提出建議和意見。

五、總結與反思

1.經過剛才的實踐活動，我們看到了很多優(yōu)秀的變廢為寶作品?，F在，請大家回顧一下這節(jié)課的學習內容，談談自己的收獲和感受。

2.總結：這節(jié)課，我們學習了垃圾分類的基本知識，了解了變廢為寶的實例，并通過動手實踐，親自體驗了將廢棄物重新利用的過程。希望大家能夠將所學知識運用到日常生活中，為環(huán)保事業(yè)貢獻自己的力量。

3.反思：在實踐過程中，我們遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)？如何克服這些困難？在今后的學習和生活中，我們如何將變廢為寶的理念付諸實踐？

六、課后作業(yè)

1.請同學們結合所學知識，撰寫一篇關于變廢為寶的感悟文章，字數不限，要求真實、生動、有感悟。

2.請同學們在課后收集家中的廢棄物，嘗試進行重新利用，并將作品拍照上傳到班級群，分享自己的變廢為寶成果。

這節(jié)課就到這里，謝謝大家的積極參與！希望大家在今后的生活中，能夠踐行環(huán)保理念，為建設美好家園貢獻自己的力量。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

（1）垃圾分類知識拓展：介紹不同類型的垃圾處理方法，如有害垃圾的處理流程、可回收物的回收利用途徑等。

（2）環(huán)保法律法規(guī)拓展：介紹我國有關環(huán)保的法律法規(guī)，如《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》等。

（3）環(huán)保技術創(chuàng)新拓展：介紹一些環(huán)保領域的新技術，如生物質能源、廢物資源化利用技術等。

（4）國內外環(huán)保實踐案例拓展：介紹一些國內外成功的環(huán)保實踐案例，如德國的循環(huán)經濟、日本的垃圾分類制度等。

2.拓展建議：

（1）組織學生參觀環(huán)保企業(yè)：帶領學生參觀垃圾處理場、廢物回收站等環(huán)保企業(yè)，讓學生親身感受環(huán)保工作的重要性和實際操作過程。

（2）開展環(huán)保主題活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的環(huán)保主題活動，如環(huán)保知識競賽、環(huán)保公益活動等，提高學生的環(huán)保意識。

（3）布置環(huán)保實踐作業(yè)：讓學生結合所學知識，完成一些環(huán)保實踐作業(yè)，如設計環(huán)保宣傳海報、制作環(huán)保手工作品等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手能力。

（4）開展環(huán)保課題研究：鼓勵學生針對環(huán)保問題進行課題研究，如調查學?；蛏鐓^(qū)垃圾分類現狀、研究環(huán)保政策對生活的影響等，提高學生的研究能力和綜合素質。

1.垃圾分類知識拓展：

（1）介紹不同類型垃圾的處理方法，如有害垃圾需要特殊處理，可回收物可以回收利用，廚余垃圾可以進行堆肥處理等。

（2）講解垃圾處理過程中的環(huán)保措施，如焚燒廠的尾氣處理、填埋場的防滲措施等。

2.環(huán)保法律法規(guī)拓展：

（1）介紹我國環(huán)保法律法規(guī)的基本框架，如《環(huán)境保護法》、《固體廢物污染環(huán)境防治法》等。

（2）講解環(huán)保法律法規(guī)對垃圾分類和廢物利用的規(guī)定，如禁止隨意丟棄廢物、鼓勵廢物回收利用等。

3.環(huán)保技術創(chuàng)新拓展：

（1）介紹環(huán)保領域的新技術，如生物質能源技術、廢物資源化利用技術等。

（2）講解這些新技術如何實現廢棄物的減量化、資源化和無害化處理。

4.國內外環(huán)保實踐案例拓展：

（1）介紹德國的循環(huán)經濟模式，如何通過廢棄物回收利用實現資源的可持續(xù)利用。

（2）講解日本的垃圾分類制度，如何通過嚴格的垃圾分類和回收利用減少垃圾產生量。教學反思與總結在今天的《11變廢為寶有妙招》課堂上，我嘗試了多種教學方法，如講授、討論、實例分析和動手實踐，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握垃圾分類和變廢為寶的知識?，F在，我對整個教學過程進行反思，并對教學效果進行總結。

教學反思：

1.教學方法方面，我認為自己在課堂上運用了多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣。但在講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現自己講解的時間較長，可能會讓學生感到疲勞。今后，我需要更加注重講解與互動的結合，讓學生有更多的機會參與到課堂中來。

2.在教學策略方面，我設計了角色扮演和動手實踐等環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中學習。這一策略收到了較好的效果，學生參與度高，積極性強。但我也發(fā)現，部分學生在實踐環(huán)節(jié)中遇到困難時，缺乏解決問題的能力。針對這一問題，我需要在今后的教學中加強對學生問題解決能力的培養(yǎng)。

3.在課堂管理方面，我注意到學生在討論環(huán)節(jié)中，有些同學表現出較強的表達欲望，而有些同學則較為內向。為了照顧到每個學生，我需要更加細致地觀察學生的表現，適時調整教學節(jié)奏，讓每個學生都有機會參與到課堂討論中來。

教學總結：

1.從知識方面來看，學生在課堂上掌握了垃圾分類的基本知識，了解了變廢為寶的實例。通過動手實踐，學生能夠將所學知識運用到實際生活中，提高了環(huán)保意識。

2.在技能方面，學生在課堂上學會了觀察、分析和動手操作的能力。在實踐環(huán)節(jié)中，學生能夠獨立設計變廢為寶的作品，體現了創(chuàng)新思維和動手能力。