3 古詩三首 寒食 說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

3古詩三首寒食說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《古詩三首》中的《寒食》，選自2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版教材。本詩描繪了寒食節(jié)時(shí)分的景象，表達(dá)了作者對春天的喜愛和對生活的感悟。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過唐代詩人韓愈的詩歌，對唐詩的韻律、意境有所了解。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《寒食》，使學(xué)生進(jìn)一步感受唐詩的魅力，提升對古詩的理解和欣賞能力。同時(shí)，本詩中的寒食節(jié)習(xí)俗與學(xué)生已知的傳統(tǒng)節(jié)日知識相結(jié)合，有助于加深對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用與審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《寒食》，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確把握詩句的節(jié)奏和韻律，提高對古詩語言的感知力；同時(shí)，通過對詩歌意象的解讀，培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，通過了解寒食節(jié)的背景，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了唐詩的基本知識，包括韻律、對仗、意象等，對韓愈的詩歌風(fēng)格有了初步的認(rèn)識，同時(shí)對中國傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，由于古詩具有韻律美和意境美，大多數(shù)學(xué)生對古詩學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣。在能力上，六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過討論、分享和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對古詩中的生僻字詞和復(fù)雜意象的理解，以及如何深入挖掘詩歌背后的情感和文化內(nèi)涵。此外，將詩歌與實(shí)際生活聯(lián)系起來，理解詩人情感表達(dá)的深層含義，對學(xué)生來說也是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：古詩教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：電子版教材、古詩背景資料、詩人簡介

-教學(xué)手段：小組討論、詩歌朗誦、寫作練習(xí)、課堂互動游戲五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《寒食》這首古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道寒食節(jié)嗎？它與我們生活中的清明節(jié)有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于寒食節(jié)的圖片，如寒食節(jié)的習(xí)俗、景象等，讓學(xué)生初步感受寒食節(jié)的文化氛圍。

-簡短介紹《寒食》這首詩的背景，以及它在唐詩中的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《寒食》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《寒食》這首詩的基本內(nèi)容、作者韓愈的生平及其詩歌風(fēng)格。

過程：

-講解《寒食》的詩句，解釋生僻字詞和意象。

-介紹作者韓愈的生平背景，以及他的文學(xué)成就和詩歌風(fēng)格。

-使用PPT展示《寒食》的原文和譯文，幫助學(xué)生理解詩句的含義。

3.《寒食》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過對《寒食》這首詩的分析，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

-詳細(xì)介紹《寒食》的背景、意象和情感表達(dá)。

-分析詩中的重點(diǎn)句子，如“春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜”，引導(dǎo)學(xué)生理解其深層含義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩與寒食節(jié)的關(guān)系，以及它對現(xiàn)代人的啟示。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論《寒食》中表現(xiàn)的自然美和對生活的感悟，并提出自己的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《寒食》中的一個意象或主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題在詩中的作用、意義以及它給讀者的感受。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《寒食》的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的解析、感受及對詩歌的理解。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《寒食》的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《寒食》的詩句解析、意象分析、作者背景介紹等。

-強(qiáng)調(diào)《寒食》在唐詩中的地位，以及它對現(xiàn)代人的啟示。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《寒食》的感受或解讀的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練背誦并默寫《寒食》全詩，理解并解釋詩中的生僻字詞和意象。通過對詩句的逐句分析，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握詩句的節(jié)奏和韻律，理解詩句的意境和情感。

2.理解能力方面：學(xué)生能夠深入理解《寒食》這首詩的背景，了解寒食節(jié)的文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)習(xí)俗。通過對詩句的細(xì)致解讀，學(xué)生能夠感受到詩人對春天的喜愛和對生活的感悟，提升了文學(xué)鑒賞能力。

3.分析與批判能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)了《寒食》之后，能夠運(yùn)用文學(xué)分析的方法，對詩中的意象、情感和表達(dá)技巧進(jìn)行深入探討。在小組討論中，學(xué)生能夠提出自己的見解，與同學(xué)交流并接受反饋，培養(yǎng)了批判性思維。

4.表達(dá)能力方面：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰、流暢地表達(dá)自己對《寒食》的理解和感悟。通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識轉(zhuǎn)化為文字，撰寫出有深度、有條理的短文。

5.文化意識方面：通過學(xué)習(xí)《寒食》，學(xué)生增強(qiáng)了對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識，提升了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)生能夠?qū)⒃姼柚械奈幕嘏c自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

6.合作能力方面：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極與同伴交流，分享自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。這種合作學(xué)習(xí)的過程，不僅提高了學(xué)生的溝通能力，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

7.知識應(yīng)用方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)《寒食》后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到其他古詩的學(xué)習(xí)中，如通過類比、對比等方式，加深對其他唐詩的理解。同時(shí)，學(xué)生也能夠?qū)⒃姼柚械那楦泻蛯徝荔w驗(yàn)應(yīng)用到自己的日常生活中，提升生活品質(zhì)。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)《寒食》的過程中，逐漸養(yǎng)成了預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。七、板書設(shè)計(jì)

①詩標(biāo)題及作者：《寒食》韓愈

②重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-詩句解析：“春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜?！?/p>

-詩中意象：飛花、東風(fēng)、御柳

-詩中情感：對春天的喜愛，對生活的感悟

③重點(diǎn)詞句：

-生僻字詞：御（yù）、斜（xié）

-關(guān)鍵句：“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家?！?/p>

-詩句節(jié)奏劃分：“春城/無處/不/飛花，寒食/東風(fēng)/御/柳斜?！?/p>

-情感表達(dá)：“春意盎然”、“生活的悠閑”等情感詞匯。八、教學(xué)反思

今天在教學(xué)《寒食》這首古詩時(shí)，我深感課堂上的每一個環(huán)節(jié)都是那么的重要，每個學(xué)生的反應(yīng)都值得我去關(guān)注和思考。在這里，我想就本節(jié)課的教學(xué)效果和過程做一些反思。

課堂導(dǎo)入時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過展示寒食節(jié)的圖片和提問，學(xué)生們對這首詩的興趣被成功激發(fā)。他們對于寒食節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗表現(xiàn)出好奇，這讓我意識到在教學(xué)中結(jié)合傳統(tǒng)文化背景的重要性。學(xué)生對于詩歌的興趣往往來源于他們對詩歌背后文化的興趣。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)解釋了《寒食》的詩句和生僻字詞，但我也注意到有些學(xué)生在理解上還存在困難。這讓我思考是否應(yīng)該在講解時(shí)更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們能夠更好地理解和感受詩歌。

案例分析環(huán)節(jié)是本節(jié)課的高潮部分。學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)出了很高的積極性，他們能夠?qū)υ娭械囊庀蠛颓楦羞M(jìn)行深入探討，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的自信心。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自