24 古人談讀書 說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

24古人談讀書說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《古人談讀書》，選自2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版教材。本節(jié)課通過學習古人關于讀書的名言警句，引導學生理解讀書的重要性，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在四年級時學習的《讀書有三到》等內(nèi)容相銜接，進一步鞏固學生對閱讀重要性的認識。教材中的古人讀書名言，如“讀書破萬卷，下筆如有神”等，既是對已有知識的拓展，也幫助學生將讀書與寫作聯(lián)系起來，提高學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括：一是文化傳承與理解，通過學習古人讀書的名言，學生能夠理解并傳承中華民族熱愛讀書的傳統(tǒng)美德；二是語言建構與運用，學生在分析名言的過程中，提高自己的語言表達和思維能力；三是思維發(fā)展與提升，通過對比分析古人讀書方法與現(xiàn)代閱讀方式，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新性思維；四是審美鑒賞與創(chuàng)造，學生通過欣賞古人讀書名言的藝術魅力，提升審美情趣。三、重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是使學生理解古人讀書名言的內(nèi)涵，難點在于如何將古人的讀書理念與現(xiàn)代閱讀實踐相結(jié)合。

重點解決方法：

1.通過講故事、情境創(chuàng)設等方式，引入古人讀書的背景，幫助學生理解名言背后的深層含義。

2.結(jié)合課文中的具體例子，讓學生在閱讀中體會古人讀書的智慧。

難點突破策略：

1.設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生分享自己對古人讀書名言的理解，以及如何在現(xiàn)代生活中應用這些理念。

2.引導學生通過對比分析，發(fā)現(xiàn)古人與現(xiàn)代人在閱讀方法上的異同，從而更好地吸收和運用古人的讀書經(jīng)驗。

3.鼓勵學生進行實踐，將古人讀書的方法應用于自己的閱讀中，通過實踐來加深理解和記憶。四、教學方法與策略本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，以案例研究和項目導向?qū)W習為輔助。首先，通過講授引入古人讀書名言，解釋其含義和背景。接著，設計小組討論活動，讓學生針對名言進行思考和交流，促進學生的參與和互動。同時，安排角色扮演活動，讓學生模擬古人讀書的場景，增強體驗感。此外，利用多媒體展示古人讀書的圖片和視頻，增加教學的直觀性。通過這些教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂活力。五、教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們要學習一篇關于古人讀書的文章——《古人談讀書》。請大家先翻開課本，找到這篇文章，我們一起來讀一讀。

二、課文朗讀與感知

1.請一位同學為大家朗讀課文，其他同學邊聽邊思考：課文主要講述了哪些古人讀書的名言？這些名言給你什么啟示？

2.學生朗讀后，引導大家分享自己的感受和啟示。

三、課文內(nèi)容解析

1.首先，我們來分析一下課文中的第一個名言：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這句話是誰說的？請大家查閱資料，了解一下這句話的背景。

2.學生分享資料后，老師總結(jié)：這句話出自唐代詩人杜甫的《奉贈韋左丞丈二十二韻》。它意味著只有廣泛閱讀，才能寫出有內(nèi)涵的文章?，F(xiàn)在請大家思考一下，如何將這個理念應用到我們的寫作中？

3.學生討論后，老師總結(jié)：我們可以通過多讀書、多積累好詞好句，提高自己的寫作水平。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.接下來，我們來探討一下課文的主旨。請大家再次閱讀課文，思考：作者想通過這篇文章傳達給我們什么信息？

2.學生分享自己的看法后，老師總結(jié)：作者想告訴我們，讀書是非常重要的，它能夠提高我們的素養(yǎng)，豐富我們的知識，幫助我們更好地成長。

五、重點難點講解

1.現(xiàn)在，我們來講解一下課文中的重點難點。首先，我們來看一下“讀書有三到”這個概念。請大家查閱資料，了解這個概念的含義。

2.學生分享資料后，老師總結(jié)：讀書有三到，指的是心到、眼到、口到。心到是指我們要用心去讀，眼到是指我們要仔細觀察，口到是指我們要反復吟詠。

3.接下來，我們來分析一下“學而不思則罔，思而不學則殆”這句話。請大家結(jié)合自己的學習經(jīng)驗，談談對這句話的理解。

4.學生分享自己的理解后，老師總結(jié)：這句話告訴我們，學習和思考是相輔相成的。只有學習而沒有思考，我們就會陷入迷茫；只有思考而沒有學習，我們就會陷入困境。

六、課堂互動與討論

1.現(xiàn)在，我們來進行一個課堂互動。請大家分成小組，每組選擇一個古人讀書名言，結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，討論如何在現(xiàn)代生活中應用這個名言。

2.各小組討論結(jié)束后，派代表進行分享。老師對學生的分享進行點評和總結(jié)。

七、課堂小結(jié)

1.同學們，今天我們學習了《古人談讀書》，通過這篇文章，我們了解到古人對于讀書的重視和讀書的方法。希望大家能夠?qū)⑦@些理念應用到自己的學習生活中，不斷提高自己的素養(yǎng)。

2.請大家課后思考：如何將古人讀書的方法與現(xiàn)代閱讀方式相結(jié)合，提高自己的閱讀效果？

八、作業(yè)布置

1.請大家結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇關于自己讀書心得的短文，字數(shù)不限。

2.收集古人讀書名言，準備下一節(jié)課的分享。

九、課后延伸

1.鼓勵學生在課后閱讀更多關于古人讀書的書籍和文章，深入了解古人讀書的文化。

2.組織一次關于讀書的主題班會，讓學生分享自己的讀書心得和感悟。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-古人讀書方法研究：介紹古代學者關于讀書方法的論述，如朱熹的“讀書法”、程顥的“讀書有三到”等，以及古代讀書人的讀書習慣和態(tài)度。

-古代讀書故事：搜集《世說新語》、《古今奇觀》等古籍中關于古人讀書的趣聞軼事，如王羲之讀書入神、劉禹錫讀書忘食等，讓學生了解古人讀書的情景和心境。

-現(xiàn)代閱讀技巧：介紹現(xiàn)代閱讀方法，如速讀、精讀、SQ3R法等，幫助學生提高閱讀效率。

-讀書名言集錦：收集古今中外關于讀書的名言，如孔子的“學而時習之，不亦說乎？”、莊子的“吾生也有涯，而知也無涯”等，讓學生感受讀書的力量。

2.拓展建議：

-深入研究古人讀書方法：鼓勵學生利用圖書館或網(wǎng)絡資源，深入研究古代學者的讀書方法，了解其背后的理念和實用價值，從而更好地指導自己的學習。

-開展讀書分享會：組織學生開展讀書分享會，讓學生相互交流自己閱讀的書籍和心得，提高學生的閱讀興趣和分享能力。

-實踐現(xiàn)代閱讀技巧：引導學生將現(xiàn)代閱讀技巧應用于實際閱讀中，如在學習課文時運用SQ3R法，提高閱讀效果。

-制作讀書名言卡片：讓學生制作讀書名言卡片，將古今中外關于讀書的名言記錄下來，隨時翻閱，激勵自己不斷學習。

-定期組織讀書筆記展覽：鼓勵學生撰寫讀書筆記，定期舉辦讀書筆記展覽，讓學生相互學習，提高寫作能力。

-拓寬閱讀領域：引導學生拓寬閱讀領域，不僅閱讀文學作品，還要關注歷史、科學、哲學等領域的書籍，全面提升自己的知識素養(yǎng)。

-利用網(wǎng)絡資源：鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如在線圖書館、學術論壇等，拓展自己的閱讀視野，獲取更多的知識。

-組織課外讀書活動：學?；虬嗉壙梢越M織課外讀書活動，如讀書節(jié)、讀書馬拉松等，讓學生在輕松愉快的氛圍中享受閱讀的樂趣。

-開展讀書研究課題：鼓勵學生開展讀書研究課題，如研究某一時期或某一領域的讀書風氣、讀書方法等，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新精神。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將古人讀書的方法與現(xiàn)代閱讀技巧相結(jié)合的教學方式，讓學生在理解古人讀書智慧的同時，也能夠掌握現(xiàn)代閱讀的實用技能。

2.通過角色扮演活動，讓學生模擬古人讀書的場景，這種沉浸式的教學方法提高了學生的學習興趣，增強了課堂的互動性和趣味性。

3.我還設計了小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生分享自己的讀書心得，這種合作學習的方式有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學生的學習進度把握不夠細致，有些學生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，導致課堂氛圍不夠活躍。

2.在教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致部分教學內(nèi)容未能充分展開，學生對于某些知識點的理解可能不夠深入。

3.在教學評價方面，我過于依賴學生的自我評價，缺乏客觀的評價標準，可能未能準確反映學生的學習效果。

（三）改進措施

1.為了更好地管理學生的學習進度，我計劃在課后與學生進行更多的交流，了解他們的學習需求和理解程度，并根據(jù)反饋調(diào)整教學計劃。

2.我將優(yōu)化課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行，特別是對重點難點內(nèi)容，會安排更多的討論和實踐時間，確保學生能夠深入理解。

3.在教學評價方面，我會設計更加科學的評價體系，包括學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及定期的測試，以此來全面評估學生的學習成果。

4.我還會鼓勵學生在課后進行更多的閱讀實踐，通過寫讀書筆記、進行讀書分享等方式，讓學生將所學知識應用到實際中去，從而提高他們的閱讀能力和寫作能力。

5.最后，我會繼續(xù)探索更多的教學方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學習等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效率。八