4古詩(shī)三首《山行》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

4古詩(shī)三首《山行》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)，以《山行》三首古詩(shī)為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。通過欣賞、解讀古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的韻律美、意境美，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力，感知古詩(shī)的韻律美和意境美。

2.培養(yǎng)文化理解意識(shí)，體會(huì)古詩(shī)詞中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

3.增強(qiáng)語(yǔ)言積累，學(xué)習(xí)古詩(shī)的表達(dá)方式和修辭手法。

4.增進(jìn)文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣和閱讀熱情。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解古詩(shī)《山行》的內(nèi)容和意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

2.學(xué)習(xí)古詩(shī)的表達(dá)方式，如借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合等。

難點(diǎn)：1.理解古詩(shī)中的意象和典故。

2.感悟古詩(shī)的韻律美和節(jié)奏感。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀感受古詩(shī)描繪的景象。

2.結(jié)合課后注釋和課外資料，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)中的意象和典故。

3.通過朗讀、吟誦等方式，讓學(xué)生感受古詩(shī)的韻律美和節(jié)奏感，提高學(xué)生的語(yǔ)感。

4.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的理解和感悟，共同突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩(shī)內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)“詩(shī)中畫”活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，描繪詩(shī)中的畫面，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)。

3.利用多媒體展示山水風(fēng)光圖片，幫助學(xué)生直觀感受古詩(shī)意境。

4.組織“古詩(shī)接龍”游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：以“同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？有沒有去過山里玩耍？”為開頭，引導(dǎo)學(xué)生分享自己與山有關(guān)的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)《山行》的學(xué)習(xí)興趣。

2.回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)知識(shí)，如詩(shī)歌的韻律、意象等，為學(xué)習(xí)新詩(shī)做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《山行》的內(nèi)容、意境和表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人的情感。

2.舉例說明：結(jié)合詩(shī)中的意象，如“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”、“白云深處有人家”等，分析詩(shī)人如何借景抒情。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討《山行》中的意象和典故，如“白鹿原”的傳說，加深對(duì)古詩(shī)的理解。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述《山行》的內(nèi)容，并分享自己的感悟。

2.教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在復(fù)述過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《山行》中的意象、意境和表達(dá)方式。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多欣賞古詩(shī)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的古詩(shī)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程詳細(xì)內(nèi)容如下：

一、導(dǎo)入

1.激發(fā)興趣：提問：“同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？有沒有去過山里玩耍？”

2.回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)知識(shí)，如詩(shī)歌的韻律、意象等。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《山行》的內(nèi)容、意境和表達(dá)方式。

2.舉例說明：結(jié)合詩(shī)中的意象，如“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”、“白云深處有人家”等，分析詩(shī)人如何借景抒情。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討《山行》中的意象和典故。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述《山行》的內(nèi)容，并分享自己的感悟。

2.教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在復(fù)述過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《山行》中的意象、意境和表達(dá)方式。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多欣賞古詩(shī)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

五、作業(yè)布置

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的古詩(shī)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.《山行》作者背景：介紹杜牧的生平、詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格以及其作品在文學(xué)史上的地位。

2.古代山水詩(shī)：收集與《山行》風(fēng)格相近的山水詩(shī)，如王維的《山居秋暝》、孟浩然的《過故人莊》等，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和比較。

3.中國(guó)古代山水畫：展示與《山行》意境相符的山水畫作品，如王維的《江干獨(dú)步尋花》、黃公望的《富春山居圖》等，幫助學(xué)生從視覺角度理解古詩(shī)意境。

4.古代旅行文化：介紹古代文人墨客的旅行經(jīng)歷，如徐霞客的游記，讓學(xué)生了解古代旅行與詩(shī)歌創(chuàng)作的關(guān)系。

二、拓展建議

1.鼓勵(lì)學(xué)生收集整理與《山行》相關(guān)的古代山水詩(shī)，對(duì)比不同詩(shī)人的描寫手法和情感表達(dá)。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀杜牧的其他詩(shī)作，如《秋夕》、《赤壁》等，感受詩(shī)人的情感世界和藝術(shù)風(fēng)格。

3.組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，欣賞古代山水畫，體驗(yàn)古代藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感。

4.開展“古詩(shī)中的旅行”主題寫作活動(dòng)，讓學(xué)生以自己的視角描繪心中理想的山水風(fēng)光。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與戶外活動(dòng)，如登山、徒步等，親身感受大自然的美麗，激發(fā)對(duì)古詩(shī)詞的興趣。

6.建議學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書籍，了解古代旅行文化，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)背景知識(shí)的理解。

7.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，研究古代山水詩(shī)中的地理環(huán)境、自然景觀和人文歷史，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

8.鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如電子圖書館、在線課程等，自主拓展學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。七、板書設(shè)計(jì)①《山行》

作者：杜牧

詩(shī)題：山行

意境：描繪秋日山行所見景色，表達(dá)詩(shī)人對(duì)大自然的喜愛和贊美。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)

①寒山：指深秋時(shí)節(jié)的山，帶有蕭瑟、凄涼之意。

②石徑：山間的小路，崎嶇難行。

③白云：山間的云霧，給人以寧?kù)o、悠遠(yuǎn)之感。

④人家：山中的居民，增添了一份生機(jī)與溫暖。

③重點(diǎn)句子

①遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。

②停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要圍繞《山行》這首古詩(shī)展開教學(xué)?；仡櫼幌?，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，但也存在一些不足。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在聽講的同時(shí)，通過小組討論的方式，加深對(duì)古詩(shī)的理解。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蛱岢鲎约旱囊娊?，課堂氣氛也比較活躍。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生參與討論的積極性不夠高，可能是對(duì)古詩(shī)的理解還不夠深入，或者是缺乏自信。接下來(lái)，我打算在課堂上多給予他們一些鼓勵(lì)和支持，讓他們更加積極地參與到討論中來(lái)。

其次，我在課堂上使用了多媒體資源，如圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地感受古詩(shī)描繪的景象。這樣的教學(xué)手段確實(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣，但我也注意到，部分學(xué)生過于依賴視覺資源，對(duì)文字的閱讀和理解能力有所忽視。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立理解古詩(shī)。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，這可能是由于他們對(duì)古詩(shī)的興趣不夠濃厚。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)計(jì)一些有趣的教學(xué)活動(dòng)，吸引他們的注意力。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上的參與度不高，對(duì)古詩(shī)的理解不夠深入。針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在