10-2《在馬克思墓前的講話》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期同步教學(xué)說課稿專輯（統(tǒng)編版必修下冊）

10-2《在馬克思墓前的講話》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期同步教學(xué)說課稿專輯（統(tǒng)編版必修下冊）一、設(shè)計思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版必修下冊《10-2《在馬克思墓前的講話》為核心，圍繞高一學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)科素養(yǎng)，設(shè)計以下教學(xué)思路：

1.通過導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的相關(guān)背景知識，為學(xué)習(xí)本課打下基礎(chǔ)。

2.精講課文內(nèi)容，重點分析馬克思的生平、成就及其對世界的影響，培養(yǎng)學(xué)生對偉大人物的敬仰之情。

3.結(jié)合課文，開展課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生理解馬克思的思想內(nèi)涵，提高學(xué)生的辯證思維能力。

4.以課后練習(xí)為輔助，鞏固所學(xué)知識，布置相關(guān)作業(yè)，提高學(xué)生的寫作能力。

整體教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、思維品質(zhì)和人文關(guān)懷，符合教學(xué)實際需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解《在馬克思墓前的講話》中的關(guān)鍵詞句和思想內(nèi)涵，提高學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析馬克思的生平和成就，引導(dǎo)學(xué)生運用辯證思維評價歷史人物，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生深入了解馬克思的思想及其對人類歷史進(jìn)程的影響，增強學(xué)生的人文素養(yǎng)和民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對課文的藝術(shù)特色和表達(dá)技巧的欣賞，提升學(xué)生對文學(xué)作品的審美能力和創(chuàng)作能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①理解《在馬克思墓前的講話》中的中心論點和支撐論據(jù)，掌握課文的結(jié)構(gòu)和邏輯。

②分析恩格斯對馬克思的評價，理解馬克思的歷史地位和貢獻(xiàn)。

2.教學(xué)難點

①深入解讀馬克思的理論成就，尤其是《資本論》的核心觀點，對學(xué)生的理論素養(yǎng)要求較高。

②領(lǐng)悟恩格斯在講話中所體現(xiàn)的深情厚誼和對馬克思的深切懷念，這需要學(xué)生具有一定的情感共鳴和文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師精講課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解馬克思的生平和貢獻(xiàn)，并在討論中激發(fā)學(xué)生的思維碰撞。

2.設(shè)計課堂活動，如分組討論馬克思的理論對現(xiàn)代社會的影響，以及角色扮演活動模擬馬克思和恩格斯的對話，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動。

3.確定使用多媒體輔助教學(xué)，如播放相關(guān)紀(jì)錄片片段、展示馬克思和恩格斯的畫像及其著作封面，以直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如《在馬克思墓前的講話》課文、馬克思生平介紹等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞馬克思的理論貢獻(xiàn)和恩格斯的講話內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性的問題，如“馬克思的主要成就有哪些？”“恩格斯是如何評價馬克思的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的學(xué)生活動記錄，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《在馬克思墓前的講話》及相關(guān)資料，理解馬克思的理論和生平。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述馬克思的生平故事，引出《在馬克思墓前的講話》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解馬克思的理論貢獻(xiàn)，如《資本論》的核心觀點，以及恩格斯的講話中體現(xiàn)的對馬克思的深情厚誼。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討馬克思的理論對現(xiàn)代社會的影響；進(jìn)行角色扮演，模擬馬克思和恩格斯的對話。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，扮演角色，體驗馬克思理論的應(yīng)用。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解馬克思的理論貢獻(xiàn)。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握理論知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置作業(yè)如撰寫關(guān)于馬克思理論對現(xiàn)代社會影響的短文。

提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點在于理解馬克思的理論貢獻(xiàn)和恩格斯的講話內(nèi)涵，以及通過實踐活動將理論知識內(nèi)化為學(xué)生的認(rèn)知。通過上述教學(xué)實施過程，旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握核心知識點，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實際思考和寫作中。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握《在馬克思墓前的講話》的內(nèi)容，理解馬克思的生平、成就及其對世界歷史進(jìn)程的影響。以下是具體的知識點掌握情況：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確闡述馬克思的主要成就，如《資本論》的基本觀點、馬克思主義的創(chuàng)立及其意義。

-學(xué)生能夠理解恩格斯在講話中對馬克思的深情厚誼和高度評價，感受到兩位偉人之間的深厚友誼。

-學(xué)生能夠分析課文中的關(guān)鍵句子和段落，如恩格斯對馬克思的評價：“這個人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級，對于先進(jìn)的國家，都是一個無法估量的損失?！?/p>

2.能力提升方面：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，能力得到了顯著提升，具體表現(xiàn)如下：

-自主學(xué)習(xí)能力：通過預(yù)習(xí)任務(wù)的完成，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉，能夠自主查找資料，理解課文內(nèi)容，提出問題并進(jìn)行思考。

-思維能力：在課堂討論和角色扮演活動中，學(xué)生的思維能力得到了提升，能夠運用辯證思維分析問題，形成自己的見解。

-表達(dá)能力：通過課堂發(fā)言和作業(yè)撰寫，學(xué)生的表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點和思考。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)《在馬克思墓前的講話》的過程中，情感態(tài)度和價值觀得到了積極的影響，具體表現(xiàn)如下：

-民族自豪感：通過學(xué)習(xí)馬克思的成就和對世界歷史的貢獻(xiàn)，學(xué)生增強了民族自豪感，為我國有如此偉大的思想家而驕傲。

-人文素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對人類歷史進(jìn)程有了更深刻的認(rèn)識，提高了人文素養(yǎng)，對偉大人物產(chǎn)生了敬仰之情。

-社會責(zé)任感：學(xué)生在了解馬克思的理論和實踐后，增強了社會責(zé)任感，認(rèn)識到自己應(yīng)該為社會的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

4.實踐應(yīng)用方面：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活和學(xué)習(xí)中，具體表現(xiàn)如下：

-寫作能力：通過課后作業(yè)的完成，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識撰寫關(guān)于馬克思理論對現(xiàn)代社會影響的文章，提高了寫作能力。

-思考分析能力：學(xué)生在面對現(xiàn)實社會中的問題時，能夠運用馬克思的理論進(jìn)行分析，形成自己的見解。

-團隊合作能力：在課堂活動中，學(xué)生能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生模擬馬克思和恩格斯的對話，這樣的創(chuàng)新方式讓學(xué)生更加身臨其境地感受到了兩位偉人的思想和情感，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還利用了信息技術(shù)手段，如在線平臺和微信群，進(jìn)行預(yù)習(xí)任務(wù)發(fā)布和監(jiān)控，這種做法不僅提高了預(yù)習(xí)的效率，也使得學(xué)生能夠更加便捷地獲取學(xué)習(xí)資源。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中并未達(dá)到預(yù)期的效果，可能是因為預(yù)習(xí)任務(wù)發(fā)布后，缺乏有效的監(jiān)督和反饋機制。

2.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了角色扮演等互動性強的教學(xué)活動，但部分學(xué)生在參與度上仍然不夠積極，可能是因為對馬克思的理論感到陌生或難以理解。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價手段較為單一，主要依賴于書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，未能充分考慮到學(xué)生的個性化差異。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理問題，我將在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)增加在線互動和討論，要求學(xué)生通過平臺提交預(yù)習(xí)心得或問題，以便我能夠及時了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并給予針對性的指導(dǎo)。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課