17《記金華的雙龍洞》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

17《記金華的雙龍洞》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級下冊一、教學內(nèi)容

《記金華的雙龍洞》選自統(tǒng)編版語文四年級下冊第七單元。本課是一篇描寫自然景觀的散文，通過作者游雙龍洞的所見所聞，展現(xiàn)了雙龍洞的奇特景觀和自然之美。內(nèi)容包括：雙龍洞的地理位置、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞等景點的描寫，以及游覽過程中所見所感。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的語言文字積累與運用能力，通過品讀優(yōu)美語句，提高語言鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，感受自然景觀之美，激發(fā)學生對大自然的熱愛。

3.培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，通過圖文結(jié)合，提高對景物細節(jié)的觀察與描述能力。

4.培養(yǎng)學生的文化理解與傳承意識，了解自然景觀背后的文化內(nèi)涵。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解課文內(nèi)容：重點理解作者游覽雙龍洞的過程，包括外洞、孔隙、內(nèi)洞的描寫，以及作者在游覽過程中的所見所感。

-體會描寫方法：學習作者如何通過細致的觀察和生動的語言描繪景物，例如對孔隙的描寫：“孔隙只能容納一個人進出，卻異常寬敞，抬頭仰望，仿佛天空就在頭頂。”

-學習優(yōu)美語句：積累并背誦課文中的優(yōu)美語句，如“洞內(nèi)鐘乳石千姿百態(tài)，猶如人間仙境。”

2.教學難點

-景物描寫細節(jié)的理解：幫助學生理解孔隙這一特殊景觀的特點，以及作者如何通過對比、比喻等修辭手法來描繪。

-文章結(jié)構(gòu)的把握：理解文章是如何通過時間順序和空間轉(zhuǎn)換來組織內(nèi)容的，例如從外洞到孔隙，再到內(nèi)洞的游覽過程。

-情感體驗的共鳴：引導學生體會作者在游覽過程中的情感變化，如對自然景觀的喜愛、對探險的興奮等，并嘗試在自身經(jīng)歷中尋找共鳴。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版語文四年級下冊教材，以便學生能跟隨課文內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備雙龍洞的相關(guān)圖片和視頻資料，以增強學生對景物的直觀感受。

3.教學工具：準備粉筆、黑板等基本教學工具，以及教學課件，以便展示課文內(nèi)容和學習任務(wù)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習，同時確保教室環(huán)境整潔，有利于學生集中注意力。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示雙龍洞的圖片，引導學生觀察并描述畫面，激發(fā)學生對自然景觀的興趣。

-回顧舊知：提問學生之前學習的描寫自然景觀的方法，如比喻、擬人等，引導學生回顧并運用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解課文《記金華的雙龍洞》的主要內(nèi)容，包括作者游覽的路線、所見所聞以及游覽過程中的感受。

-舉例說明：選取課文中精彩的描寫片段，如“孔隙只能容納一個人進出，卻異常寬敞，抬頭仰望，仿佛天空就在頭頂?！保治鲎髡呷绾瓮ㄟ^對比、比喻等修辭手法來描繪景物。

-互動探究：引導學生分組討論，探討如何將課文中描繪的景物特點用自己喜歡的方式表達出來。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)課文內(nèi)容，以小組為單位，創(chuàng)作一幅描繪雙龍洞的畫作或手抄報。

-教師指導：教師在學生創(chuàng)作過程中巡視指導，對學生的創(chuàng)意和表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)景物描寫的技巧和情感表達的重要性。

-學生分享：請學生分享自己的創(chuàng)作心得，引導其他學生進行評價和討論。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：請學生課后閱讀與自然景觀相關(guān)的其他散文作品，如《黃山奇石》等，并記錄自己的閱讀感受。

-仿寫練習：請學生根據(jù)所學，仿寫一篇描繪家鄉(xiāng)美景的短文，字數(shù)不限。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-組織學生進行一次戶外自然景觀觀察活動，讓學生親身體驗并運用所學知識進行描述和創(chuàng)作。

-鼓勵學生參加學校組織的環(huán)?；顒樱岣邔W生對自然環(huán)境的保護意識。

7.教學反思（課后）

-教師反思：課后對本次教學過程進行反思，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供參考。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-相關(guān)文學作品：推薦閱讀其他描寫自然景觀的文學作品，如《廬山謠》、《登高》等，讓學生在閱讀中感受不同作者對自然景觀的描繪手法和情感表達。

-地理知識：介紹雙龍洞所在的地理環(huán)境，如地理位置、地質(zhì)構(gòu)造、氣候特點等，幫助學生了解自然景觀的形成原因。

-歷史文化：探討雙龍洞的歷史背景和文化內(nèi)涵，如與道教、佛教等宗教文化的關(guān)聯(lián)，以及當?shù)孛耖g傳說等。

-自然保護：介紹雙龍洞的自然保護現(xiàn)狀，以及保護自然景觀的重要性，提高學生的環(huán)保意識。

2.拓展建議

-閱讀推薦：鼓勵學生課后閱讀與自然景觀相關(guān)的文學作品，如《黃山奇石》、《桂林山水》等，通過閱讀豐富學生的知識儲備，提高文學素養(yǎng)。

-視頻觀看：推薦觀看關(guān)于雙龍洞的紀錄片或旅游宣傳片，讓學生通過視覺體驗感受雙龍洞的壯麗景色，激發(fā)學生對自然景觀的興趣。

-實地考察：組織學生進行實地考察活動，如參觀附近的自然景觀，讓學生親身體驗自然之美，并將所學知識應(yīng)用于實踐。

-創(chuàng)作活動：開展以自然景觀為主題的繪畫、攝影或?qū)懽鞅荣?，讓學生通過創(chuàng)作表達對自然景觀的熱愛和敬畏之情。

-研究性學習：引導學生進行關(guān)于自然景觀的研究性學習，如探究雙龍洞的生態(tài)環(huán)境、地質(zhì)結(jié)構(gòu)等，培養(yǎng)學生的探究能力和科學精神。

-環(huán)保行動：鼓勵學生參與環(huán)?；顒樱缜謇砝?、植樹造林等，提高學生的環(huán)保意識和責任感。

-親子活動：建議家長與學生共同參與戶外活動，如遠足、野營等，增進親子關(guān)系，同時讓學生在活動中學習自然知識，體驗自然之美。

-文化交流：組織學生參加有關(guān)自然景觀的文化交流活動，如講座、展覽等，拓寬學生的視野，了解不同文化對自然景觀的詮釋和欣賞方式。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高學生的主動性和積極性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，增強學生的學習興趣，同時幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為對課文內(nèi)容不夠感興趣或者學習方法不當。

2.課堂氛圍不夠活躍：雖然嘗試了多種教學方法，但課堂氛圍有時還是顯得沉悶，需要進一步激發(fā)學生的興趣和參與度。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生的參與度：設(shè)計更多與學生生活經(jīng)驗相關(guān)的教學活動，讓學生在課堂上能夠找到共鳴，激發(fā)他們的學習興趣。同時，可以通過提問、小組競賽等方式，鼓勵學生積極參與課堂討論。

2.營造活躍的課堂氛圍：在教學中，可以嘗試更多創(chuàng)新的教學方法，如游戲化教學、情境教學等，以增加課堂的趣味性和互動性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價，可以引入學生自評、互評、過程性評價等方式，全面了解學生的學習情況，同時給予學生更多的反饋和鼓勵。

4.加強家校合作：通過家長會、家校聯(lián)系冊等形式，與家長保