22 讀不完的大書(說課稿)-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊_第1頁
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文檔簡介

22讀不完的大書(說課稿)-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊一、設計意圖

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文三年級上冊《讀不完的大書》為教學內容,旨在通過引導學生深入理解課文內容,激發(fā)學生對自然和生活的熱愛,培養(yǎng)觀察力和想象力。同時,結合三年級學生的認知水平,通過互動討論、情境創(chuàng)設等教學手段,幫助學生掌握基本的閱讀理解方法和表達技巧,提升學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言運用與建構能力,通過閱讀《讀不完的大書》一文,使學生能夠理解并運用課文中描述自然景物的詞匯和句式;提升學生的思維發(fā)展與創(chuàng)新能力,鼓勵學生通過觀察自然,發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地表達自己的感受;同時,增強學生的文化理解與傳承意識,讓學生在感受自然美的同時,理解并傳承中華民族對自然的敬畏與熱愛之情。三、學情分析

三年級的學生已經具備了一定的閱讀基礎,能夠自主閱讀簡單的文章,并對文字產生興趣。在知識方面,他們對自然界的認識還處于感性認識階段,對課文中描繪的自然景觀有好奇和探索的欲望。在能力方面,學生的觀察力、想象力正在發(fā)展,但表達能力和邏輯思維仍需加強。素質方面,學生已開始形成基本的道德情感和審美情趣。

行為習慣上,三年級學生逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣,但注意力集中時間有限,需要教師在教學過程中不斷調整教學方法和節(jié)奏以吸引其注意力。在學習態(tài)度上,學生對新事物充滿好奇,樂于參與課堂活動,但有時對學習任務的持久性不足。

本節(jié)課《讀不完的大書》以其生動的自然描寫和豐富的情感表達,能夠激發(fā)學生的學習興趣。但同時,由于文本內容涉及的自然景觀可能與學生生活實際有所距離,因此,教學中需要結合學生的生活經驗,幫助他們更好地理解和感悟文本。四、教學方法與手段

1.教學方法:采用講授法,系統(tǒng)講解課文內容,幫助學生理解文本;運用討論法,組織學生圍繞課文主題進行小組討論,激發(fā)學生的思考和表達欲望;利用情境教學法,通過模擬自然場景,讓學生在情境中體驗和感悟文本。

2.教學手段:使用多媒體設備展示課文中的自然景觀圖片,增強直觀感受;運用教學軟件進行互動式學習,如在線問答、小測驗等,提高學生的參與度;利用網絡資源,如視頻、音頻等,豐富教學內容,提高學生的學習興趣。五、教學過程設計

1.導入新課(5分鐘)

目標:引起學生對《讀不完的大書》的興趣,激發(fā)其探索欲望。

過程:

開場提問:“同學們,你們有沒有發(fā)現(xiàn),我們周圍的世界充滿了奇妙的事物?比如,你們知道大自然中都有哪些奇妙的現(xiàn)象嗎?它們與我們的生活有什么關系?”

展示一些關于自然景觀的圖片或視頻片段,讓學生初步感受自然的魅力。

簡短介紹本節(jié)課的主題《讀不完的大書》,說明學習這篇課文的意義,為接下來的學習打下基礎。

2.文本閱讀與理解(10分鐘)

目標:讓學生理解《讀不完的大書》的內容,把握作者的情感。

過程:

講解課文的基本內容,包括作者對自然景觀的描述和情感的抒發(fā)。

詳細介紹課文中的關鍵詞匯和句型,幫助學生理解作者的觀察和表達方式。

3.案例分析(20分鐘)

目標:通過具體案例分析,讓學生深入了解課文內容,培養(yǎng)觀察力和想象力。

過程:

選擇課文中描述的自然景觀案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義,讓學生全面了解自然的多樣性和美麗。

引導學生思考這些自然景觀對實際生活的影響,以及如何觀察自然、表達自己的感受。

4.學生小組討論(10分鐘)

目標:培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)造性思維。

過程:

將學生分成若干小組,每組選擇課文中的一個自然景觀進行深入討論。

小組內討論該景觀的特點、作者的情感表達以及自己對這些景觀的感受。

每組選出一名代表,準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評(15分鐘)

目標:鍛煉學生的表達能力,同時加深全班對課文的理解和感悟。

過程:

各組代表依次上臺展示討論成果,包括景觀的特點、作者的情感以及自己的感受。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評,促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足,并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(5分鐘)

目標:回顧本節(jié)課的主要內容,強調觀察自然的重要性。

過程:

簡要回顧本節(jié)課的學習內容,包括課文的理解、案例分析、小組討論等。

強調觀察自然、感悟生活的重要性,鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考。

布置課后作業(yè):讓學生選擇一個自然景觀,用自己的語言描述其特點和感受,撰寫一篇短文。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料:

-《自然之美》:介紹自然界中的各種美麗現(xiàn)象,如彩虹、極光、沙漠等,讓學生更加深入地了解自然界的多樣性和奇妙之處。

-《探索自然》:收錄了一些關于自然探索的經典文章,如《森林報》、《自然之謎》等,引導學生探索自然的奧秘,激發(fā)他們對自然科學的學習興趣。

-《自然與人文》:介紹自然景觀與人類文化的關系,如山水詩、山水畫等,讓學生了解自然景觀在人文領域中的影響和表現(xiàn)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究:

-觀察日記:鼓勵學生每天觀察身邊的自然景觀,記錄下自己的觀察和感受,培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。

-自然攝影:讓學生嘗試用相機或手機拍攝自然景觀,通過攝影的方式感受自然之美,同時培養(yǎng)他們的審美能力。

-自然探究:引導學生選擇一個自然現(xiàn)象或問題,進行自主探究,如季節(jié)變化、植物生長等,通過實驗、調查、訪問等方式,深入了解更多自然知識。

-讀書筆記:鼓勵學生在閱讀相關書籍或文章時,做好讀書筆記,記錄下自己的思考和感悟,提高閱讀理解能力。

-主題討論:組織學生進行主題討論,如“自然保護的重要性”、“人與自然的關系”等,讓學生在討論中深入思考,提升他們的思維品質和表達能力。

-創(chuàng)作展示:鼓勵學生將自己的觀察、探究和思考創(chuàng)作成繪畫、寫作、手工藝等形式的作品,進行展示和交流,激發(fā)創(chuàng)造力和自信心。七、板書設計

1.課文重點知識點:

①自然景觀的描述:強調課文中對山川、河流、植物等自然景觀的描繪,讓學生感受語言的生動性和形象性。

②情感表達:突出作者對大自然的熱愛和敬畏之情,以及通過觀察自然得到的啟示和感悟。

③語言特色:分析課文中的比喻、擬人等修辭手法,讓學生理解其表達效果和作用。

2.重點詞匯:

①形容自然景觀的詞匯:如“碧綠”、“蔚藍”、“綿延”等,讓學生學會用更豐富的詞匯描繪自然。

②表達情感的詞匯:如“熱愛”、“敬畏”、“贊美”等,幫助學生準確表達對自然的情感。

③修辭手法相關的詞匯:如“比喻”、“擬人”、“排比”等,讓學生了

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