1《古詩三首》第2課時（說課稿）2023-2024學年-部編版語文四年級下冊

1《古詩三首》第2課時（說課稿）2023-2024學年-部編版語文四年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《古詩三首》第2課時

2.教學年級和班級：部編版語文四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將深入學習《古詩三首》中的第二首詩，通過解讀詩意、品味詩句、感悟詩情，幫助學生更好地理解古典詩詞的魅力，提高他們的文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言運用、思維品質、文化意識和審美鑒賞能力。通過深入分析《古詩三首》中的第二首詩，學生將學會運用語言文字表達自己的理解與感受，提升思維的深刻性和創(chuàng)造性；同時，通過對古典詩詞的鑒賞，增強對中華文化的認同感和自豪感，培養(yǎng)高雅的審美情趣。教學難點與重點1.教學重點

①理解詩句中的意象和意境，把握詩歌的主題和情感。

②學習和運用古典詩詞的鑒賞方法，提升文學素養(yǎng)。

2.教學難點

①正確把握詩句中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠體會其效果。

②深入理解詩人的情感表達，將詩句與詩人的生活背景和情感體驗相結合，達到情感共鳴。

具體來說：

-教學重點：

①學生需要通過詩句的字面意思，理解其背后的深層含義和畫面，比如詩中的自然景觀、人物形象等，從而把握整首詩的主題和情感基調。

②學生需要學習如何從韻律、節(jié)奏、用詞等方面來鑒賞古典詩詞，通過對比分析，提高對詩歌美感的認識。

-教學難點：

①學生可能會對詩句中的修辭手法理解不透，需要通過具體的例子和講解，幫助學生識別并理解這些修辭手法的作用和效果。

②學生可能會難以將詩句與詩人的情感和生活背景聯(lián)系起來，需要通過背景介紹、情感分析等方式，幫助學生深入體會詩人的情感，從而更好地理解和欣賞詩歌。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備部編版語文四年級下冊教材，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備與《古詩三首》中第二首詩相關的背景資料、詩人介紹、古詩詞鑒賞示例等電子文檔，以及用于輔助教學的PPT。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：保持教室整潔，提前設置好投影設備，確保學生能清晰觀看PPT內(nèi)容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括《古詩三首》中第二首詩的文本、詩人簡介及相關背景資料，明確要求學生預習時關注詩句的意象和情感。

設計預習問題：設計問題如“詩中的哪些意象給你留下了深刻印象？”，“詩人表達了怎樣的情感？”等，引導學生深入思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和學生的反饋，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，初步理解詩句內(nèi)容。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立思考，提升自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和對古典詩詞的興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過介紹詩人背景和時代背景，引出本詩的主題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解詩句中的修辭手法，如比喻、擬人，并分析其作用。

組織課堂活動：設計小組討論活動，讓學生探討詩句中的情感表達。

解答疑問：對學生在學習過程中產(chǎn)生的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考詩句的深層含義。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己對詩句的理解。

提問與討論：學生勇敢提出疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生理解詩句中的修辭手法和情感表達。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中深化對詩句的理解。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解詩句的意象和情感，掌握鑒賞古典詩詞的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)要求學生創(chuàng)作一首以自然景觀為題材的小詩，模仿本詩的寫作風格。

提供拓展資源：提供一些古典詩詞鑒賞的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，嘗試運用課堂上學到的知識。

拓展學習：學生利用提供的資源進行拓展學習，提高自己的文學素養(yǎng)。

反思總結：學生對作業(yè)和拓展學習進行反思，總結學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習進行反思，促進自我提升。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識和技能，提高文學素養(yǎng)。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)不足，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

《古詩三首》作為部編版語文四年級下冊的重要內(nèi)容，其拓展資源豐富，不僅限于教材中的文本。以下是與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的拓展資源：

-古代詩人介紹：可以拓展介紹詩人杜甫的生平背景、文學成就以及其詩歌創(chuàng)作風格，幫助學生更全面地了解詩人，從而更好地理解詩歌內(nèi)容。

-古詩詞鑒賞：選取其他經(jīng)典的唐詩，如李白的《靜夜思》、王之渙的《登鸛雀樓》等，讓學生比較不同詩人的寫作風格和藝術特點。

-文化常識：介紹唐詩的韻律規(guī)則、詩歌中的常見意象和文化寓意，加深學生對古典詩詞文化背景的理解。

-藝術欣賞：展示與詩歌內(nèi)容相關的古代繪畫作品，如山水畫、人物畫等，讓學生感受詩中有畫，畫中有詩的藝術境界。

2.拓展建議

為了進一步豐富學生的學習體驗，以下是一些建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀更多杜甫的詩歌，以及同一時期其他詩人的作品，以增強對唐詩的理解和欣賞能力。同時，可以推薦一些適合四年級學生閱讀的唐詩選本，如《唐詩三百首》等。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生模仿《古詩三首》中的第二首詩的風格，自己創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的詩歌，從而鍛煉學生的文學創(chuàng)作能力。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬詩人創(chuàng)作詩歌的情景，通過扮演詩人、評論家等角色，深入體驗詩歌創(chuàng)作的全過程。

-文化探索：引導學生探索唐詩中的文化元素，如節(jié)氣、節(jié)日、禮儀等，通過實際調查、資料搜集等方式，了解這些文化元素在古代社會中的意義和作用。

-藝術創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試以唐詩為主題的藝術創(chuàng)作，如繪畫、書法等，將詩歌中的意象和情感轉化為視覺藝術作品。教學反思今天，我在課堂上進行了《古詩三首》第二課時的教學。課后，我對本節(jié)課的教學過程進行了深入的反思，以下是我的幾點思考：

首先，我覺得學生在課前預習環(huán)節(jié)做得很好。通過微信群的互動，我發(fā)現(xiàn)很多學生都能夠按照要求認真閱讀預習資料，對詩句有了初步的理解。這一點從他們提交的預習成果中可以看出，他們能夠用自己的語言描述詩句中的意象，這對于四年級的學生來說是一個不錯的開始。

然而，在課堂教學中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解詩句中的修辭手法時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于比喻、擬人等概念的理解還不夠深入。這可能是因為我在講解時的例子不夠生動，或者是對學生的認知水平估計不足。下次教學中，我需要更加注重例子的選擇，盡量用學生熟悉的事物來解釋這些修辭手法，以便他們更好地理解和掌握。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學生們都能夠積極參與，但討論的深度和質量還有待提高。有些小組的討論更多地停留在詩句的字面意思上，而沒有深入到詩歌的情感和主題。這可能是因為學生對詩歌的鑒賞能力還不夠，或者是我對討論環(huán)節(jié)的設計不夠細致。未來，我計劃在討論前為學生提供更多關于詩歌背景和主題的資料，引導他們從更深的層次去理解和討論。

在作業(yè)布置方面，我讓學生模仿《古詩三首》中的第二首詩的風格，創(chuàng)作一首自己的詩歌。從學生提交的作業(yè)來看，大多數(shù)學生都能夠完成任務，但作品的創(chuàng)意和深度還有提升的空間。我意識到，可能是我沒有給他們提供足夠的創(chuàng)作靈感和指導。因此，我計劃在下次教學中，為學生提供更多的創(chuàng)作建議和參考資料，鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出更具個性的作品。

最后，我認為本節(jié)課的教學資源拓展環(huán)節(jié)做得還不錯。通過介紹詩人的背景和古詩的鑒賞方法，學生們對古典詩詞的興趣有所提高。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在面對拓展資源時，可能會感到有些困惑，不知道如何有效地利用這些資源。未來，我需要更加明確地指導學生如何使用這些資源，比如提供具體的閱讀指南或學習路徑，幫助他們更好地吸收和消化這些知識。板書設計1.詩歌標題及作者

①《古詩三首》

②杜甫

2.詩句及關鍵詞

①“國破山河在，城春草木深?！保◤娬{“國破”、“山河在”、“城春”、“草木深”等關鍵詞，體會詩人的亡國之痛）

②“感君貽酒饌，詩酒趁年華?！保ㄖ攸c理解“感君貽酒饌”、“詩酒趁年華”的意境，感受詩人對友情和時光的珍惜）

③“會當凌絕頂，一覽眾山小?！保ㄍ怀觥傲杞^頂”、“一覽眾山小”的豪情壯志，理解詩人的抱負和志向）

3.修辭手法及作用

①比喻：“國破山河在，城春草木深。”（通過比喻手法，表現(xiàn)了詩人