5、《平行與垂直》（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版

5、《平行與垂直》（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《平行與垂直》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教材中的《平行與垂直》章節(jié)進(jìn)行教學(xué)。課程旨在幫助學(xué)生理解平行和垂直的概念，掌握平行線和垂直線的性質(zhì)及判定方法，培養(yǎng)空間想象能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，通過豐富的例題和練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中掌握知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，通過觀察、操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力；增強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理素養(yǎng)，學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述幾何圖形的性質(zhì)；提升學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維，理解平行與垂直的數(shù)學(xué)概念，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決實際問題中。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了直線、線段和射線的概念，能夠識別和繪制簡單的幾何圖形，具備了一定的空間想象力。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，四年級學(xué)生對直觀的幾何圖形有較高的興趣，喜歡通過操作和游戲來學(xué)習(xí)新知識。他們在能力上能夠進(jìn)行簡單的邏輯推理，但抽象思維能力仍在發(fā)展中。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過動手實踐和合作討論來理解新概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對平行和垂直概念的理解可能不夠深刻，難以區(qū)分和應(yīng)用；在具體操作中，可能無法準(zhǔn)確繪制平行線和垂直線；以及在解決實際問題時，可能不知道如何運(yùn)用平行與垂直的性質(zhì)來簡化問題。四、教學(xué)資源-教科書《人教版四年級上冊數(shù)學(xué)》

-直尺、三角板、繪圖板等繪圖工具

-投影儀或智能黑板

-互動式白板

-課程配套PPT

-實物模型或教具

-學(xué)生練習(xí)冊

-課堂活動指導(dǎo)卡片五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《平行與垂直》預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)概念介紹和簡單練習(xí)題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試?yán)斫狻?/p>

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“什么是平行線？它們有什么特點？”以及“你能找出生活中的平行和垂直現(xiàn)象嗎？”以啟發(fā)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的作業(yè)提交功能，查看學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料并記錄重點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言解釋概念。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考答案通過微信群提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示生活中常見的平行和垂直現(xiàn)象，如道路標(biāo)線、建筑結(jié)構(gòu)，引發(fā)學(xué)生對主題的興趣。

-講解知識點：講解平行線和垂直線的定義、性質(zhì)和判定方法，通過實例演示如何在圖中識別和繪制這些線。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生在紙上繪制平行線和垂直線，并分享自己的方法。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動中提出的問題給予解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的思路理解新知識。

-參與課堂活動：積極參與繪制圖形的實踐活動，嘗試應(yīng)用新知識。

-提問與討論：對不理解的地方主動提問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解知識點，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過動手操作，加深對知識點的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對平行和垂直概念的理解。

-提供拓展資源：提供一些幾何圖形相關(guān)的書籍和在線資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，對學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，通過練習(xí)加深對知識點的掌握。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行自學(xué)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知和自我提升能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后，在《平行與垂直》這一章節(jié)中取得了以下效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述平行線和垂直線的定義，理解它們的性質(zhì)和判定方法。

-學(xué)生能夠在圖中識別出平行線和垂直線，并能夠正確地繪制它們。

-學(xué)生能夠運(yùn)用平行和垂直的性質(zhì)解決實際問題，如計算圖形面積、分析物體結(jié)構(gòu)等。

2.技能提升方面：

-學(xué)生的空間想象力得到了鍛煉，能夠更好地在腦海中構(gòu)建幾何圖形。

-學(xué)生的幾何繪圖能力得到了提高，能夠更加精確地使用直尺和三角板。

-學(xué)生的邏輯推理能力得到了加強(qiáng)，能夠通過幾何圖形的性質(zhì)進(jìn)行邏輯推理。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生學(xué)會了如何將抽象的數(shù)學(xué)概念與實際生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

-學(xué)生在解決幾何問題時，能夠運(yùn)用創(chuàng)造性思維，尋找多種解題途徑。

-學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高了批判性思維能力，學(xué)會了傾聽和評價他人的觀點。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

-學(xué)生養(yǎng)成了預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，通過課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，加深了對知識點的理解。

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，勇于提出問題和分享自己的想法，增強(qiáng)了課堂互動性。

-學(xué)生在完成作業(yè)時，能夠獨立思考，認(rèn)真檢查，提高了作業(yè)的質(zhì)量。

5.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對幾何學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對探索幾何圖形的秘密充滿好奇心。

-學(xué)生在解決問題時，感受到了數(shù)學(xué)的樂趣和成就感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心。

-學(xué)生通過團(tuán)隊合作，體驗到了分享和幫助他人的快樂，培養(yǎng)了良好的合作精神。

6.應(yīng)對挑戰(zhàn)方面：

-學(xué)生在面對復(fù)雜的幾何問題時，能夠耐心分析，逐步解決，提高了問題解決能力。

-學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時，能夠主動尋求幫助，克服困難，增強(qiáng)了克服挑戰(zhàn)的勇氣。

-學(xué)生在評價和反思自己的學(xué)習(xí)過程時，能夠識別出自身的不足，并制定改進(jìn)措施。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《平行與垂直》的教學(xué)中，我嘗試引入了生活實例，如建筑結(jié)構(gòu)、道路交通標(biāo)線等，讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與實際生活緊密結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的直觀性和實用性。

2.我還設(shè)計了一些互動性強(qiáng)的課堂活動，比如小組合作繪制平行線和垂直線，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的團(tuán)隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)的重視程度不夠，導(dǎo)致預(yù)習(xí)效果不佳。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論時，一些內(nèi)向的學(xué)生可能不敢發(fā)言，導(dǎo)致課堂互動不夠全面。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，未能充分考慮到學(xué)生的個體差異。

（三）改進(jìn)措施

1.對于預(yù)習(xí)問題，我將更加明確預(yù)習(xí)任務(wù)的要求，并在課堂上預(yù)留時間讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，以此提高學(xué)生對預(yù)習(xí)的重視。

2.為了讓內(nèi)向的學(xué)生也能積極參與課