16 修理玩具 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊青島版

16修理玩具說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊青島版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以青島版科學(xué)一年級上冊“16修理玩具”為主題，結(jié)合學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、動手實踐。首先，通過展示損壞的玩具，引發(fā)學(xué)生對修理玩具的興趣，激發(fā)探究欲望。接著，組織學(xué)生小組討論，探討修理玩具的方法和步驟，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。然后，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，嘗試修理玩具，鍛煉學(xué)生的動手能力和問題解決能力。最后，進(jìn)行總結(jié)評價，讓學(xué)生分享修理過程中的心得體會，鞏固所學(xué)知識。整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和體驗，旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、動手實踐的能力，通過修理玩具的過程，掌握簡單的科學(xué)探究方法，發(fā)展學(xué)生的探究思維。

2.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、不怕困難的科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，通過修理玩具的過程，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.科學(xué)責(zé)任：教育學(xué)生珍惜資源，關(guān)注環(huán)保，樹立正確的科學(xué)價值觀，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的科學(xué)行為。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是一年級的學(xué)生，他們正處于對周圍世界充滿好奇和探索欲望的年齡階段。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和基本常識，能夠識別常見的物體和簡單的工具，但對于科學(xué)探究方法和修理技能的了解相對有限。

在能力方面，學(xué)生的觀察力、動手能力和問題解決能力正在初步形成，他們樂于參與實踐活動，但可能缺乏耐心和細(xì)致的觀察習(xí)慣。學(xué)生的邏輯思維和語言表達(dá)能力也在逐步發(fā)展，能夠進(jìn)行簡單的推理和表達(dá)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和分享交流的習(xí)慣。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成階段，注意力容易分散，需要教師在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)和調(diào)整。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的興趣和好奇心是學(xué)習(xí)的動力，但同時他們的耐心和持久性可能不足，需要教師通過設(shè)計有趣、富有挑戰(zhàn)性的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方法，輔以案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。通過講授引入修理玩具的基本概念和步驟，討論環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生分享個人經(jīng)驗和想法。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“小小修理工”角色扮演活動，讓學(xué)生模擬修理玩具的過程；開展小組實驗，讓學(xué)生親自動手嘗試修理簡單的玩具結(jié)構(gòu)。

3.教學(xué)媒體：利用實物玩具、視頻資料和互動白板，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，促進(jìn)學(xué)生參與和互動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師展示一些損壞的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這些玩具怎么了？你們想不想讓它們重新變得完好無損？”通過這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為學(xué)習(xí)修理玩具的新課做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先講解修理玩具的基本步驟，包括觀察損壞情況、分析原因、選擇合適的工具和方法、實際操作等。隨后，通過案例分析，展示修理玩具的具體過程，讓學(xué)生了解修理玩具的技巧和方法。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵他們提出問題和解決方案。

②角色扮演與討論

將學(xué)生分成小組，每組選定一個“修理工”角色，其他成員扮演助手。教師給出一個損壞的玩具，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，討論并模擬修理過程。各小組匯報修理過程，教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師分發(fā)一些簡單的玩具模型，讓學(xué)生動手嘗試修理。學(xué)生在修理過程中遇到問題時，可以相互討論或請教教師。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保每個學(xué)生都能掌握修理玩具的基本技能。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請學(xué)生分享他們在修理玩具過程中的心得體會，總結(jié)本次課程的要點(diǎn)。教師強(qiáng)調(diào)修理玩具的樂趣和重要性，鼓勵學(xué)生在生活中多關(guān)注科學(xué)知識的應(yīng)用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察家里的玩具，找出損壞的玩具并嘗試修理。要求學(xué)生記錄修理過程，并在下一次課堂上分享修理成果和經(jīng)驗。知識點(diǎn)梳理1.觀察與分析：學(xué)生需要學(xué)會觀察玩具的損壞情況，分析損壞的原因，這是修理玩具的第一步。例如，了解玩具的構(gòu)造，識別常見的損壞類型，如斷裂、松動、短路等。

2.工具與材料：學(xué)生應(yīng)熟悉常用的修理工具和材料，如螺絲刀、膠水、電線、電池等。了解各種工具的用途和使用方法，以及如何選擇合適的材料進(jìn)行修理。

3.修理步驟：學(xué)生需掌握修理玩具的基本步驟，包括拆解、修復(fù)、組裝和測試。每個步驟都應(yīng)遵循一定的順序和方法，以保證修理的效果和安全。

4.安全常識：修理玩具時，學(xué)生應(yīng)了解并遵守安全常識，如使用電動工具時要注意絕緣和防觸電，使用膠水時要避免接觸皮膚等。

5.實踐操作：學(xué)生通過動手實踐，學(xué)習(xí)如何拆解玩具，找出問題所在，進(jìn)行修復(fù)，并重新組裝。這個過程需要耐心和細(xì)致，同時也能鍛煉學(xué)生的動手能力。

6.問題解決：在修理過程中，學(xué)生會遇到各種問題，需要學(xué)會如何解決問題。這包括分析問題、提出假設(shè)、設(shè)計方案和驗證結(jié)果。

7.科學(xué)思維：修理玩具不僅是動手操作的過程，更是科學(xué)思維的體現(xiàn)。學(xué)生應(yīng)學(xué)會通過觀察、假設(shè)、實驗和驗證來解決問題。

8.合作交流：修理玩具的過程往往需要團(tuán)隊合作。學(xué)生應(yīng)學(xué)會在小組中有效溝通，分享想法和經(jīng)驗，共同完成任務(wù)。

9.科學(xué)態(tài)度：修理玩具的過程中，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)積極的科學(xué)態(tài)度，如勇于嘗試、不怕失敗、堅持不懈等。

10.科學(xué)倫理：學(xué)生應(yīng)了解修理玩具時需要遵守的倫理規(guī)范，如尊重知識產(chǎn)權(quán)、不濫用技術(shù)、保護(hù)環(huán)境等。板書設(shè)計①知識點(diǎn)

1.玩具常見的損壞類型

2.修理工具和材料

3.修理步驟和安全常識

②重點(diǎn)詞

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