10《爬山虎的腳》第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

10《爬山虎的腳》第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課《爬山虎的腳》是四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的經(jīng)典篇目，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察事物的方法，培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的熱愛(ài)之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、細(xì)致觀察的能力，提高觀察能力與思維品質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生審美意識(shí)，激發(fā)對(duì)自然界的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)生態(tài)環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，掌握爬山虎的形狀、特點(diǎn)及其生長(zhǎng)變化。

2.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，提高學(xué)生的觀察能力。

難點(diǎn)：

1.理解課文中比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)作者的寫(xiě)作技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受爬山虎的形狀和生長(zhǎng)過(guò)程，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生小組討論，分析課文中的修辭手法，通過(guò)對(duì)比、分析等方式，提高學(xué)生的鑒賞能力。

3.設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，生動(dòng)形象地展示爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.采用討論法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文中的修辭手法和觀察方法進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)作者觀察和寫(xiě)作的過(guò)程，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和情感體驗(yàn)。

4.利用游戲環(huán)節(jié)，如“猜猜我是誰(shuí)”，通過(guò)趣味性活動(dòng)幫助學(xué)生記憶課文內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生觀察身邊的植物，嘗試記錄它們的生長(zhǎng)變化。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《爬山虎的腳》課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“爬山虎的腳是如何生長(zhǎng)的？”、“作者是如何觀察爬山虎的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問(wèn)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，了解爬山虎的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的觀察和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示爬山虎的圖片或視頻，引出《爬山虎的腳》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解爬山虎的形狀、生長(zhǎng)特點(diǎn)以及作者的觀察方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，直觀感受爬山虎的生長(zhǎng)變化。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生觀察家中的植物，并記錄其生長(zhǎng)變化，嘗試用文字或繪畫(huà)的方式表達(dá)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書(shū)籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步了解植物生長(zhǎng)知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和拓展知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思和總結(jié)，提升自我學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《植物的生長(zhǎng)》

推薦理由：這本書(shū)詳細(xì)介紹了植物的生長(zhǎng)過(guò)程，包括種子發(fā)芽、莖葉生長(zhǎng)、開(kāi)花結(jié)果等各個(gè)階段，有助于學(xué)生更全面地了解植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

2.《自然科學(xué)啟蒙》

推薦理由：本書(shū)以圖文并茂的形式，介紹了自然科學(xué)的基本知識(shí)，包括植物、動(dòng)物、地理、天文等，有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

3.《觀察日記》

推薦理由：這是一本記錄觀察的日記集，作者通過(guò)細(xì)致的觀察，記錄了身邊植物的生長(zhǎng)變化，可以啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、記錄生活。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.觀察身邊的植物

鼓勵(lì)學(xué)生觀察家中的植物、校園里的植物，記錄它們的變化，如開(kāi)花、結(jié)果、落葉等，嘗試用文字、繪畫(huà)或攝影的方式記錄下來(lái)。

2.探究植物的生長(zhǎng)環(huán)境

引導(dǎo)學(xué)生思考植物生長(zhǎng)需要哪些條件，如陽(yáng)光、水分、土壤等，并嘗試探究不同環(huán)境對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

3.學(xué)習(xí)植物分類(lèi)

讓學(xué)生了解植物的基本分類(lèi)，如藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)、裸子植物和被子植物，并嘗試對(duì)身邊的植物進(jìn)行分類(lèi)。

4.植物與人類(lèi)的關(guān)系

引導(dǎo)學(xué)生思考植物與人類(lèi)生活的關(guān)系，如食物、藥品、建筑材料等，了解植物在人類(lèi)生活中的重要作用。

5.制作植物標(biāo)本

鼓勵(lì)學(xué)生收集植物標(biāo)本，學(xué)習(xí)制作植物標(biāo)本的方法，了解植物的結(jié)構(gòu)和特征。

6.研究植物的生長(zhǎng)周期

讓學(xué)生選擇一種植物，觀察其生長(zhǎng)周期，記錄生長(zhǎng)過(guò)程中的變化，分析影響植物生長(zhǎng)的因素。

7.學(xué)習(xí)植物養(yǎng)護(hù)知識(shí)

引導(dǎo)學(xué)生了解植物養(yǎng)護(hù)的基本知識(shí)，如澆水、施肥、修剪等，學(xué)會(huì)照顧植物。

8.植物保護(hù)意識(shí)

教育學(xué)生關(guān)注植物保護(hù)，了解植物面臨的威脅，如過(guò)度砍伐、污染等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

9.植物文化

讓學(xué)生了解不同地區(qū)的植物文化，如藥用植物、觀賞植物等，感受植物在人類(lèi)文化中的地位。

10.植物與藝術(shù)

引導(dǎo)學(xué)生欣賞植物在藝術(shù)作品中的應(yīng)用，如繪畫(huà)、雕塑、攝影等，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物藝術(shù)的興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-爬山虎的形狀與特點(diǎn)

-爬山虎的生長(zhǎng)變化

-作者的觀察方法

②關(guān)鍵詞：

-腳：指爬山虎的攀附器官

-滑動(dòng)：爬山虎攀爬的方式

-掛?。号郎交⒏街谖矬w上的能力

-貼住：爬山虎牢固附著在物體表面的能力

③重點(diǎn)句子：

-“它的腳長(zhǎng)在莖上。”

-“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角?！?/p>

-“那些葉子綠得那么新鮮。”

-“微風(fēng)吹過(guò)，滿(mǎn)墻的葉子就漾起波紋?！?/p>

-“葉子嫩紅的，不大不小的，綠得那么新鮮，看著非常舒服。”教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《爬山虎的腳》這一課，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們對(duì)課文的理解和興趣都比較高。下面我想從幾個(gè)方面來(lái)反思和總結(jié)一下這節(jié)課。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)圖片和視頻展示了爬山虎的形態(tài)和生長(zhǎng)過(guò)程，這樣的方式確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)課文內(nèi)容有了更直觀的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們看到爬山虎的真實(shí)樣子時(shí)，他們的興趣明顯提高了，這讓我意識(shí)到，直觀教學(xué)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。

在策略上，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)參與到課堂中來(lái)。比如，我讓一個(gè)小組扮演爬山虎，其他小組則觀察并描述它的生長(zhǎng)過(guò)程。這樣的活動(dòng)不僅讓學(xué)生們學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，給他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。另外，我在講解課文中的修辭手法時(shí)，可能講解得不夠深入，導(dǎo)致一些學(xué)生理解不夠透徹。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意課堂紀(jì)律的管理，比如通過(guò)設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)學(xué)生保持專(zhuān)注。

針對(duì)存在的問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，更多地關(guān)注內(nèi)向?qū)W生的參與度，通過(guò)設(shè)置小組任務(wù)和角色分配