10《竹節(jié)人》第二課時說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

10《竹節(jié)人》第二課時說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計意圖本課時圍繞《竹節(jié)人》展開，旨在讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣和文學(xué)鑒賞能力。通過合作探究，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對童年生活的懷念，感受中國傳統(tǒng)民間文化的魅力。同時，通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，激發(fā)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神，提高語言表達和寫作能力。學(xué)情分析六年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對文學(xué)作品有一定理解和鑒賞能力。但在《竹節(jié)人》這一課，部分學(xué)生可能對民間文化了解有限，對竹節(jié)人的制作過程和背后的故事興趣不高，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的深入理解。此外，學(xué)生的閱讀習(xí)慣和寫作能力參差不齊，部分學(xué)生在合作探究和表達個人觀點時可能存在困難。針對這些情況，本課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過合作學(xué)習(xí)、討論交流等方式，提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平，同時培養(yǎng)他們的寫作能力和文化素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材《竹節(jié)人》。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)。

3.信息化資源：竹節(jié)人制作視頻、民間文化介紹PPT、相關(guān)文學(xué)作品鏈接。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、寫作練習(xí)、課堂討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們一起了解了《竹節(jié)人》這篇課文，大家還記得課文的主要內(nèi)容嗎？今天我們將繼續(xù)深入探討這篇課文，看看作者是如何通過竹節(jié)人這個小小的玩具，表達對童年生活的懷念。）

（學(xué)生：記得，課文講述了作者在童年時期制作竹節(jié)人的經(jīng)歷，以及他對童年生活的回憶。）

二、回顧導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（教師：很好，那我們先來回顧一下課文的第一部分，看看作者是如何引出竹節(jié)人這個話題的。請大家找出課文中描寫制作竹節(jié)人的部分，朗讀給大家聽。）

（學(xué)生：朗讀課文相關(guān)段落。）

三、探究課文主旨

（教師：同學(xué)們，通過剛才的朗讀，我們了解到作者制作竹節(jié)人的過程。那么，作者為什么要制作竹節(jié)人呢？請大家結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻＃?/p>

（學(xué)生：作者制作竹節(jié)人是因為他在童年時期對竹節(jié)人有著濃厚的興趣，而且竹節(jié)人也是他童年生活的美好回憶。）

（教師：非常好，那么作者通過竹節(jié)人這個小小的玩具，想要表達怎樣的情感呢？請大家思考一下。）

（學(xué)生：作者通過竹節(jié)人表達了對童年生活的懷念，對那段無憂無慮、充滿歡樂的時光的回憶。）

四、深入分析課文

（教師：接下來，我們一起來分析課文的第二部分，看看作者是如何通過具體的細節(jié)描寫，讓讀者感受到他對童年生活的懷念。請大家找出課文中描寫童年生活的段落，分析作者運用了哪些修辭手法。）

（學(xué)生：分析課文相關(guān)段落，指出作者運用了比喻、擬人等修辭手法。）

五、合作探究，分享心得

（教師：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們以小組為單位，討論一下，作者在課文中是如何表達對童年生活的懷念的？請大家分享你們的討論成果。）

（學(xué)生：小組討論，分享討論成果。）

六、總結(jié)全文，升華主題

（教師：同學(xué)們，通過今天的討論，我們了解到作者通過竹節(jié)人這個小小的玩具，表達了對童年生活的懷念。那么，我們應(yīng)該如何珍惜童年時光，讓我們的童年更加美好呢？請大家談?wù)勀愕目捶?。?/p>

（學(xué)生：分享自己的看法，如：珍惜與家人、朋友相處的時光，努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的興趣愛好等。）

七、寫作練習(xí)，提高能力

（教師：接下來，我們將進行寫作練習(xí)。請大家以“我的童年”為題，寫一篇作文，描述你的童年生活，表達你對童年的懷念。要求：字?jǐn)?shù)300字以上，運用至少兩種修辭手法。）

（學(xué)生：進行寫作練習(xí)。）

八、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

（教師：同學(xué)們，今天的課我們就上到這里。希望大家在課后能夠繼續(xù)思考，珍惜童年時光，努力學(xué)習(xí)。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》這篇課文。請大家完成以下作業(yè)：1.朗讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解；2.收集有關(guān)童年生活的圖片或故事，下節(jié)課分享。）

（學(xué)生：認(rèn)真聽講，理解作業(yè)要求。）

九、課堂延伸，拓展視野

（教師：同學(xué)們，除了課文中的竹節(jié)人，你們還知道哪些有趣的民間玩具呢？請大家課后收集相關(guān)資料，下節(jié)課我們一起分享。）

（學(xué)生：積極參與，表示愿意分享。）

十、下課

（教師：好的，同學(xué)們，今天的課就上到這里，下課?。?/p>

（學(xué)生：下課！）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-民間玩具介紹：收集有關(guān)中國傳統(tǒng)民間玩具的資料，如泥人、風(fēng)箏、剪紙等，介紹這些玩具的制作方法、歷史背景和文化意義。

-竹文化知識：介紹竹子的種類、生長環(huán)境、用途等，以及竹子在傳統(tǒng)工藝中的應(yīng)用，如竹編、竹雕等。

-童年回憶分享：鼓勵學(xué)生分享自己的童年趣事，可以是關(guān)于玩具、游戲、家庭生活的故事，以此增進學(xué)生對童年生活的理解和感悟。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《童年》-高爾基，通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解作者對童年生活的描寫，對比自己的童年，加深對童年的認(rèn)識。

-視頻觀看：推薦一些關(guān)于中國傳統(tǒng)民間文化的紀(jì)錄片或動畫短片，如《舌尖上的中國》中的傳統(tǒng)手工藝部分，讓學(xué)生直觀感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-實踐活動：組織學(xué)生進行竹節(jié)人的制作活動，讓學(xué)生親自動手，體驗制作過程，感受民間文化的傳承。

-主題討論：在班級內(nèi)開展“我的童年”主題討論，讓學(xué)生分享自己的童年故事，增進同學(xué)間的交流和理解。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)玩具或民間工藝品，了解其背后的文化故事，下節(jié)課進行展示和分享。

-寫作指導(dǎo)：提供一些寫作技巧，如如何運用細節(jié)描寫、如何運用比喻、擬人等修辭手法，幫助學(xué)生提高寫作水平。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于童年回憶的文學(xué)作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，鼓勵學(xué)生課外閱讀，豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-竹節(jié)人的制作過程

-作者對童年生活的懷念

-中國傳統(tǒng)民間文化的傳承

②本文重點詞句：

-“我”對竹節(jié)人的喜愛

-“我”對童年游戲的懷念

-“我”對家鄉(xiāng)民間文化的自豪

③教學(xué)環(huán)節(jié)邏輯關(guān)系：

-導(dǎo)入新課：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-探究課文主旨：分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解作者情感。

-深入分析課文：通過具體細節(jié)描寫，讓學(xué)生體會作者情感。

-合作探究：小組討論，分享心得，提高學(xué)生合作能力。

-總結(jié)全文：總結(jié)課文內(nèi)容，升華主題，提高學(xué)生文學(xué)鑒賞能力。

-寫作練習(xí)：通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生語言表達和寫作能力。

-課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課重點內(nèi)容，布置作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-課堂延伸：拓展課外知識，培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《竹節(jié)人》第二課時教學(xué)，讓我有不少的收獲和思考。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的主體地位，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。比如，在分析課文主旨時，我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬ν晟畹睦斫?，這樣既激發(fā)了他們的興趣，也讓他們在思考中提升了文學(xué)鑒賞能力。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，這些方法都取得了不錯的效果。學(xué)生們在合作探究的過程中，不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論時顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因為他們不太習(xí)慣在課堂上表達自己的觀點。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵他們，讓他們敢于發(fā)言，勇于表達。

在課堂管理方面，我注意到了一些細節(jié)。比如，在學(xué)生朗讀課文時，我及時給予了肯定和鼓勵，這有助于提高他們的自信心。同時，我也注意到了課堂紀(jì)律，確保了教學(xué)活動的順利進行。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，他們對課文內(nèi)容有了更深入的理解，寫作能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，他們對童年生活有了更深的感悟，對中國傳統(tǒng)文化也有了更多的認(rèn)識。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，在引導(dǎo)學(xué)生分析課文時，我