27 故事二則-紀(jì)昌學(xué)射（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

27故事二則-紀(jì)昌學(xué)射（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文四年級上冊第二十七課《故事二則》中的《紀(jì)昌學(xué)射》。本節(jié)課將通過講述紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭的過程，引導(dǎo)學(xué)生理解勤奮練習(xí)和持之以恒的重要性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中的《紀(jì)昌學(xué)射》故事與四年級學(xué)生已掌握的寓言故事有相似之處，如《掩耳盜鈴》、《狼與七只小羊》等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固對寓言故事的理解，并學(xué)會從故事中提煉出道理，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相符，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言運(yùn)用：通過閱讀《紀(jì)昌學(xué)射》，提升學(xué)生理解寓言故事的能力，學(xué)會從中提取關(guān)鍵信息，并能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生通過故事理解勤奮與堅(jiān)持的重要性，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維。

3.文化理解：使學(xué)生認(rèn)識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《紀(jì)昌學(xué)射》的故事情節(jié)，掌握故事中的主要人物和事件。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用故事中的關(guān)鍵詞語和成語，如“持之以恒”、“百發(fā)百中”等。

③通過故事，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生深入理解紀(jì)昌學(xué)射過程中的心理變化，以及他如何克服困難，達(dá)到高超射箭技藝的過程。

②培養(yǎng)學(xué)生從故事中提煉中心思想，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，將故事中的道理應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中去。

③指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的閱讀策略，如快速閱讀、精讀、猜詞義等，以提高閱讀理解能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文四年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度自學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《紀(jì)昌學(xué)射》故事的電子文檔或PPT，以及相關(guān)成語的圖片，以便于直觀展示和講解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，用于板書重點(diǎn)內(nèi)容和進(jìn)行課堂互動。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前將教室座位調(diào)整為小組討論式布局，以便于學(xué)生分組討論和分享。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師通過講述一個(gè)簡短的射箭故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出問題：“你們知道這個(gè)故事告訴我們什么道理嗎？”

-提出問題：接著教師提出本節(jié)課的主要問題：“我們今天要學(xué)習(xí)的故事《紀(jì)昌學(xué)射》中，紀(jì)昌是如何學(xué)會射箭的？他學(xué)到了什么？”

-預(yù)習(xí)分享：邀請幾位學(xué)生分享他們對《紀(jì)昌學(xué)射》的預(yù)習(xí)感受和疑問。

2.講授新課（15分鐘）

-故事講解：教師詳細(xì)講解《紀(jì)昌學(xué)射》的故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紀(jì)昌的學(xué)習(xí)過程和他所遇到的困難。

-重點(diǎn)詞語解釋：教師在講解過程中，針對“持之以恒”、“百發(fā)百中”等關(guān)鍵詞語進(jìn)行解釋，并通過例句讓學(xué)生理解其用法。

-核心素養(yǎng)培養(yǎng)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭過程中的堅(jiān)持和努力，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，討論如何將這種精神應(yīng)用到學(xué)習(xí)中。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分小組，討論紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭的經(jīng)歷，以及他們自己是如何克服學(xué)習(xí)中的困難的。

-角色扮演：每組選派代表，通過角色扮演的方式復(fù)述故事中的關(guān)鍵情節(jié)，其他小組成員進(jìn)行評價(jià)。

-練習(xí)題：教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生用自己的話總結(jié)故事中的道理，并舉例說明如何在生活中應(yīng)用。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-開放性問題：教師提出開放性問題，如“紀(jì)昌為什么能夠成功？你們認(rèn)為堅(jiān)持和努力對于學(xué)習(xí)有多重要？”

-學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)歷，教師給予積極反饋和指導(dǎo)。

-問答互動：教師針對故事內(nèi)容提出問題，學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勤奮和堅(jiān)持的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)中的態(tài)度和行為，思考如何改進(jìn)。

-作業(yè)布置：教師布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《紀(jì)昌學(xué)射》的讀后感，或討論如何在生活中實(shí)踐故事中的道理。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)故事：《紀(jì)昌學(xué)射》是古代寓言故事中的一篇，教師可以進(jìn)一步介紹其他類似的寓言故事，如《掩耳盜鈴》、《葉公好龍》等，以及這些故事背后的歷史背景和文化寓意。

-成語學(xué)習(xí)：本節(jié)課學(xué)習(xí)的成語“持之以恒”、“百發(fā)百中”等，教師可以拓展介紹其他與勤奮、毅力、精準(zhǔn)相關(guān)的成語，如“鍥而不舍”、“精益求精”等，并解釋它們的含義和用法。

-人物背景：介紹紀(jì)昌的歷史原型，如果有的話，以及他在中國歷史和文化中的地位。

-文化延伸：探討射箭在中國傳統(tǒng)文化中的意義，以及射箭運(yùn)動如何從古代發(fā)展至今。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀更多類似的寓言故事，以加深對中華傳統(tǒng)文化的理解，同時(shí)提高閱讀理解能力。

-實(shí)踐活動：組織學(xué)生參加射箭體驗(yàn)活動，親身體驗(yàn)射箭的技巧和樂趣，將學(xué)習(xí)與實(shí)際操作相結(jié)合。

-主題討論：引導(dǎo)學(xué)生就“勤奮與堅(jiān)持”的主題進(jìn)行深入討論，分享個(gè)人經(jīng)歷，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，通過創(chuàng)作實(shí)踐加深對寓言故事結(jié)構(gòu)和主題的理解。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家人分享《紀(jì)昌學(xué)射》的故事，討論故事中的道理，并將討論結(jié)果寫成簡短的報(bào)告或日記。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合體育課程，探討射箭運(yùn)動中的物理原理，如力的作用、運(yùn)動軌跡等，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂整體來說，我覺得在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和學(xué)生的互動上做得還可以，但也存在一些不足之處。

首先，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試通過故事導(dǎo)入和角色扮演等互動形式來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更好地投入到學(xué)習(xí)中。我看到學(xué)生們在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們能夠很好地復(fù)述故事情節(jié)，這說明他們對故事的理解比較深刻。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠積極，可能是由于他們對于公開表達(dá)自己的看法還有一些顧慮。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注重鼓勵(lì)每一位學(xué)生發(fā)表自己的意見，提高他們的自信心。

其次，在策略選擇上，我試圖通過小組討論來促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，但我注意到有些小組的合作效果并不理想，有的學(xué)生似乎在討論中處于被動狀態(tài)。這可能是因?yàn)槲覜]有明確給出討論的具體要求和指導(dǎo)，導(dǎo)致討論的方向不夠明確。下次我會提前制定更詳細(xì)的討論指南，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

在課堂管理方面，我覺得今天的紀(jì)律控制得還可以，學(xué)生們整體上能夠遵循課堂規(guī)則。但也有幾個(gè)學(xué)生在課堂上有小動作，可能是由于教學(xué)內(nèi)容不能完全吸引他們的注意力。我需要更加注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，引入更多有趣的元素，確保每個(gè)學(xué)生都能被吸引。

關(guān)于教學(xué)效果，我觀察到學(xué)生們對《紀(jì)昌學(xué)射》的故事有了更深的理解，他們能夠從中提煉出勤奮和堅(jiān)持的重要性，這是非常寶貴的。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)他們在寫作練習(xí)中，對于如何將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中，表達(dá)得還不夠具體和深入。我計(jì)劃在下一節(jié)課中專