27《我的伯父魯迅先生》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

27《我的伯父魯迅先生》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《我的伯父魯迅先生》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過閱讀《我的伯父魯迅先生》，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞魯迅先生的作品風(fēng)格，提高語言表達(dá)能力；通過分析魯迅先生的生平事跡，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和思辨能力；通過對(duì)比不同文體的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美鑒賞；同時(shí)，讓學(xué)生了解魯迅先生對(duì)中國文化的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)文化自信和傳承意識(shí)。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的閱讀興趣和鑒賞能力。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)陂喿x理解、文本分析以及情感體驗(yàn)方面仍存在一定的困難。以下是對(duì)六年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣方面的具體分析：

1.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)魯迅先生有一定的了解，但多停留在表面，缺乏對(duì)魯迅作品深層次的理解。他們對(duì)魯迅的生平事跡、作品風(fēng)格以及時(shí)代背景的認(rèn)識(shí)較為模糊。

2.能力方面：學(xué)生在閱讀理解上存在困難，對(duì)文本的解讀能力有限，難以把握文章的主旨和情感。在寫作方面，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，但缺乏創(chuàng)新和個(gè)性化。

3.素質(zhì)方面：部分學(xué)生的人文素養(yǎng)和思辨能力有待提高，對(duì)魯迅先生作品中的深刻內(nèi)涵理解不足。此外，學(xué)生在情感體驗(yàn)方面存在差異，對(duì)作品中所傳達(dá)的情感態(tài)度難以共鳴。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上注意力較為集中，但自制力有待提高。在閱讀過程中，部分學(xué)生存在走神、做小動(dòng)作等現(xiàn)象。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面存在一定困難，缺乏有效的溝通與協(xié)作。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書《我的伯父魯迅先生》、教學(xué)卡片、黑板或白板。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：魯迅先生生平事跡的紀(jì)錄片片段、魯迅作品精選文本、魯迅研究相關(guān)電子書籍和文章。

4.教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《我的伯父魯迅先生》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們對(duì)魯迅先生有什么了解？他有哪些作品給你們留下了深刻印象？”

展示一些關(guān)于魯迅先生的圖片或視頻片段，如魯迅先生的畫像、魯迅作品的相關(guān)插圖等，讓學(xué)生初步感受魯迅先生的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹魯迅先生的生平事跡和文學(xué)成就，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、魯迅作品基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解魯迅作品的基本概念、組成部分和風(fēng)格特點(diǎn)。

過程：

講解魯迅作品的特點(diǎn)，包括其尖銳的社會(huì)批判、深刻的現(xiàn)實(shí)主義以及獨(dú)特的諷刺手法。

詳細(xì)介紹魯迅作品的組成部分，如小說、散文、雜文等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同文體的特點(diǎn)。

三、魯迅作品案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解魯迅作品的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的魯迅作品案例進(jìn)行分析，如《狂人日記》、《藥》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、主題和意義，讓學(xué)生全面了解魯迅作品的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，以及魯迅先生通過作品傳達(dá)的思想和價(jià)值觀。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)魯迅作品進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該作品的主題、人物、情節(jié)以及魯迅先生想要表達(dá)的思想。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)魯迅作品的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括作品的主題、人物分析、情節(jié)解讀以及魯迅先生的思想傳達(dá)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅作品的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括魯迅作品的特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)魯迅作品在文學(xué)史上的地位和影響，以及其對(duì)后世作家和讀者的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀魯迅先生的另一篇作品，并撰寫讀書筆記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅作品的好奇心，鼓勵(lì)他們進(jìn)一步探索。

過程：

教師提出一些與魯迅作品相關(guān)的問題，如“魯迅作品中的諷刺手法有哪些？”、“魯迅作品對(duì)現(xiàn)代文學(xué)有什么影響？”等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主研究，并與同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)和見解。

八、課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行自我評(píng)估，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與度、理解程度等。

教師反思教學(xué)方法和手段的運(yùn)用，思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

九、板書設(shè)計(jì)

在課堂的最后，教師展示本節(jié)課的板書內(nèi)容，包括魯迅作品的基本特點(diǎn)、案例分析的重點(diǎn)等，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述魯迅先生的生平事跡和文學(xué)成就，了解魯迅作品的基本特點(diǎn)。

-學(xué)生掌握了魯迅作品中的現(xiàn)實(shí)主義、諷刺手法等文學(xué)術(shù)語，并能夠運(yùn)用這些術(shù)語分析作品。

-學(xué)生了解了魯迅作品的歷史背景，認(rèn)識(shí)到魯迅作品在當(dāng)時(shí)社會(huì)中的重要地位和影響。

2.能力方面：

-閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀魯迅作品時(shí)，能夠更好地把握文章的主旨和情感，提高閱讀理解能力。

-分析能力：學(xué)生能夠通過分析魯迅作品中的情節(jié)、人物和語言，深入理解作品的思想內(nèi)涵。

-表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過小組討論、展示等方式提高口頭表達(dá)能力。

-寫作能力：學(xué)生在課后作業(yè)中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫關(guān)于魯迅作品的讀書筆記或短文，提高寫作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-增強(qiáng)了對(duì)魯迅先生的敬仰之情，認(rèn)識(shí)到魯迅先生作為一位偉大作家和思想家的重要地位。

-提高了社會(huì)責(zé)任感和使命感，認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中的作用。

-培養(yǎng)了批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度看待問題，敢于提出自己的觀點(diǎn)。

-增強(qiáng)了文化自信，認(rèn)識(shí)到中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文學(xué)的價(jià)值。

4.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)閱讀魯迅作品，拓寬知識(shí)面，提高個(gè)人修養(yǎng)。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了尊重他人意見，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.綜合運(yùn)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)Ⅳ斞缸髌分械乃枷?、觀點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高解決問題的能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其他文學(xué)作品進(jìn)行鑒賞和分析，提高審美能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了魯迅先生的《我的伯父魯迅先生》，這是一篇充滿人文關(guān)懷和深刻思想的作品。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得既有得也有失，下面我就來和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略，比如通過圖片和視頻導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說很有效，他們能夠通過直觀的方式對(duì)魯迅先生有更深的印象。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在講解魯迅作品的特點(diǎn)時(shí)，可能有些學(xué)生還是覺得比較抽象，沒有能夠完全理解。

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們能夠更深入地參與到課堂中來。我覺得這個(gè)方法很好，因?yàn)樗粌H讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。不過，我也注意到，在小組討論的過程中，有些學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘吆ε鲁鲥e(cuò)而不太愿意發(fā)言，這需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的活躍氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和思考。但是，有時(shí)候我也會(huì)發(fā)現(xiàn)，課堂上的紀(jì)律管理需要更加嚴(yán)格，特別是在學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，如何確保每個(gè)小組都能有序地進(jìn)行討論，這是一個(gè)需要我繼續(xù)探索的問題。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)魯迅先生有了更深的了解，對(duì)魯迅作品的特點(diǎn)也有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)魯迅先生的敬仰之情更加濃厚，對(duì)文學(xué)作品中的人文關(guān)懷有了更深的體會(huì)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，在講解魯迅作品中的諷刺手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能夠理解，這說明我在教學(xué)方法上還需要進(jìn)一步的改進(jìn)。另外，課堂上的個(gè)別學(xué)生參與