3 古詩三首 迢迢牽牛星（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

3古詩三首迢迢牽牛星（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《古詩三首迢迢牽牛星》是2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊的課文。本課選取了三首經(jīng)典古詩，包括《迢迢牽牛星》、《長恨歌》和《夜泊牛渚懷古》。這些詩歌具有濃厚的文化底蘊，展現(xiàn)了古代文人對自然、人生和社會的深刻感悟。教學過程中，我們將引導學生通過品味詩歌的語言，體會作者的情感，提升審美能力和文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、審美情趣和文化自信。通過學習《迢迢牽牛星》等古詩，學生能夠感受古詩詞的韻律美和意境美，提升語言文字運用能力；同時，引導學生體會詩人對自然、人生和社會的深刻思考，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價值觀；此外，通過學習古代文化，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解古詩的意境和情感。

2.掌握古詩的韻律和表達技巧。

難點：

1.古詩中抽象的情感表達和意境理解。

2.古詩韻律的把握和現(xiàn)代語言的轉(zhuǎn)換。

解決辦法：

1.通過朗讀、吟誦和小組討論，幫助學生感受古詩的韻律和意境。

2.結(jié)合注釋和背景資料，幫助學生理解古詩中的抽象情感和意境。

3.設(shè)計對比閱讀活動，讓學生在對比中體會古詩與現(xiàn)代語言的差異，提高語言轉(zhuǎn)換能力。

4.運用多媒體輔助教學，直觀展示古詩中的意象，幫助學生更好地理解古詩內(nèi)容。教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺

-信息化資源：古代詩詞數(shù)據(jù)庫、詩歌朗誦音頻、古詩詞動畫解讀視頻

-教學手段：古詩朗誦比賽、小組合作學習、課堂討論教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一幅描繪牛郎織女相會的圖片，引導學生回憶相關(guān)神話故事。

-提問：同學們，你們知道牛郎織女的故事嗎？他們相會時會發(fā)生什么有趣的事情呢？

-學生分享故事，教師總結(jié)并引出今天要學習的古詩《迢迢牽牛星》。

2.講授新知（20分鐘）

-初讀古詩，學生自由朗讀，教師巡視指導。

-學生齊讀古詩，教師點評朗讀效果。

-教師講解古詩的背景和作者，引導學生了解詩人的生平和創(chuàng)作風格。

-分析古詩的結(jié)構(gòu)，講解詩句的韻律和修辭手法。

-引導學生理解詩句中的意象，如“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”等，感受古詩的意境。

-小組討論：如何將古詩中的意境用現(xiàn)代語言表達出來？

-學生展示討論成果，教師點評并總結(jié)。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習一：填空題。根據(jù)詩句內(nèi)容，填寫缺失的字詞。

-練習二：翻譯題。將詩句翻譯成現(xiàn)代漢語。

-練習三：改寫題。將詩句改寫成散文。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導，及時糾正錯誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)古詩的韻律美和意境美。

-學生分享學習心得，教師點評并鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀《長恨歌》和《夜泊牛渚懷古》兩首古詩，思考它們與《迢迢牽牛星》之間的聯(lián)系。

-準備一次關(guān)于古詩朗誦的比賽，選取自己喜歡的古詩進行朗誦。

-撰寫一篇關(guān)于古詩《迢迢牽牛星》的讀后感，分享自己的感悟。教學資源拓展1.拓展資源：

-古代天文知識：介紹古代關(guān)于天文學的知識，如恒星、行星、銀河系等，幫助學生更好地理解古詩中的天文意象。

-牛郎織女傳說：搜集與牛郎織女傳說相關(guān)的民間故事、神話傳說，豐富學生對這一文化現(xiàn)象的認識。

-古代詩歌鑒賞：介紹古代詩歌的基本鑒賞方法，如意象分析、情感分析、結(jié)構(gòu)分析等，提高學生的詩歌鑒賞能力。

-古代服飾文化：介紹古代服飾的特點，如織女穿著的云錦，讓學生了解古代服飾文化。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀《史記》中的《天官書》，了解古代對天文的觀測和認識。

-組織學生觀看與牛郎織女傳說相關(guān)的影視作品或動畫片，加深對這一神話故事的理解。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的詩詞朗誦活動，提升自己的朗誦技巧和表達能力。

-引導學生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查閱古代詩歌鑒賞的相關(guān)資料，進行自主學習。

-設(shè)計一個關(guān)于古代服飾文化的主題展覽，讓學生通過實物和圖片了解古代服飾的變遷。

-開展小組合作項目，讓學生分組研究古代詩歌中的意象，并制作成海報或小冊子，進行成果展示。

-組織學生參加古代文學知識競賽，通過競賽的形式激發(fā)學生對古代文學的興趣。

-鼓勵學生撰寫古代詩歌的讀書筆記，記錄自己的閱讀心得和感悟。

-設(shè)計一次以古代詩歌為主題的作文比賽，讓學生通過寫作表達自己對古詩的理解和感受。教學反思這節(jié)課上完之后，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)和學生的反應(yīng)進行了反思。

首先，我覺得課堂導入環(huán)節(jié)起到了很好的效果。通過展示牛郎織女的圖片和提問，我成功地激發(fā)了學生的興趣，讓他們對即將學習的古詩產(chǎn)生了好奇心。我發(fā)現(xiàn)，當學生的興趣被調(diào)動起來后，他們的參與度和學習效果都會有所提高。

在教學過程中，我注重了學生對古詩韻律和意境的理解。我引導學生通過朗讀、吟誦和小組討論來感受古詩的美，這種方法收到了很好的效果。學生在討論中積極發(fā)言，對古詩的意象和情感有了更深的體會。但是，我也注意到，有些學生在理解古詩的抽象情感時還是有一定困難。因此，我打算在今后的教學中，更多地結(jié)合具體的生活情境，幫助學生將古詩中的情感與自己的生活經(jīng)驗相聯(lián)系。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了填空題、翻譯題和改寫題，旨在提高學生的古詩理解和表達能力。學生們在完成練習時，表現(xiàn)出了較高的積極性。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在翻譯古詩時，對一些生僻字詞的理解不夠準確。針對這個問題，我計劃在接下來的教學中，加強對生僻字詞的講解和練習，幫助學生克服這一難點。

課堂小結(jié)時，我總結(jié)了本節(jié)課的學習內(nèi)容，并鼓勵學生分享自己的學習心得。這個環(huán)節(jié)讓學生有了展示自己的機會，同時也讓他們更加深刻地理解了古詩的魅力。不過，我也意識到，在今后的教學中，我應(yīng)該更多地鼓勵學生進行個性化表達，讓他們在學習中找到自己的興趣點。

在布置作業(yè)時，我設(shè)計了課后閱讀、朗誦比賽和讀后感寫作等任務(wù)，旨在讓學生在課后繼續(xù)鞏固所學知識，并提高他們的文學素養(yǎng)。但是，我也注意到，有些學生可能因為家庭條件或其他原因，無法很好地完成這些作業(yè)。因此，我打算在今后的教學中，更加關(guān)注學生的個體差異，提供更多的個性化學習支持。板書設(shè)計①迢迢牽牛星

-詩句：迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

-意象：牛郎織女、銀河、星辰

-情感：相思、哀愁、期盼

②古詩韻律

-韻腳：迢迢、皎皎、河漢女

-詩體：古體詩

-韻律特點：平仄、對仗

③詩歌意象分析