7 我們的衣食之源 第二課時(shí) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

7我們的衣食之源第二課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《7我們的衣食之源第二課時(shí)》

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)食物的來(lái)源，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的艱辛，認(rèn)識(shí)到糧食的珍貴；學(xué)習(xí)不同農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)；通過(guò)案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)糧食的不良影響，培養(yǎng)節(jié)約糧食的良好習(xí)慣。具體內(nèi)容涉及教材第二單元第七課的第二課時(shí)，包括以下部分：

1.食物的來(lái)源與農(nóng)業(yè)的重要性。

2.農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程及農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)。

3.節(jié)約糧食，從我做起。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)法治觀念，理解法律法規(guī)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和糧食安全的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約糧食的習(xí)慣，提升社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)可持續(xù)發(fā)展的影響。

3.通過(guò)參與課堂活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的觀察、分析和表達(dá)的能力，提高生活實(shí)踐中的法治素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于植物生長(zhǎng)的基本知識(shí)，了解一些農(nóng)作物的名稱和用途。

-學(xué)生對(duì)食物的基本來(lái)源有初步的認(rèn)識(shí)，知道糧食是生活必需品。

-學(xué)生可能在學(xué)?；蚣彝ブ袇⑴c過(guò)一些簡(jiǎn)單的種植活動(dòng)，對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)有初步體驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)于大自然和動(dòng)植物充滿好奇心，對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程感興趣。

-學(xué)生具備一定的觀察力，能夠通過(guò)圖片、視頻等直觀材料理解抽象概念。

-學(xué)生喜歡互動(dòng)式學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作和討論來(lái)加深理解，同時(shí)也喜歡實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的具體過(guò)程和艱辛程度缺乏深入了解，需要通過(guò)實(shí)例和情境來(lái)增強(qiáng)感知。

-學(xué)生可能對(duì)節(jié)約糧食的意義認(rèn)識(shí)不足，需要在課堂上通過(guò)案例分析來(lái)提高認(rèn)識(shí)。

-部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和參與討論時(shí)感到害羞或缺乏自信，需要教師鼓勵(lì)和支持。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法、案例研究法，以學(xué)生為中心，注重實(shí)踐參與。

2.教學(xué)活動(dòng)：開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，模擬農(nóng)民種植過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)；通過(guò)小組討論，分析糧食浪費(fèi)的原因和后果，提出節(jié)約糧食的策略。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示農(nóng)作物的生長(zhǎng)周期，播放相關(guān)視頻資料，使學(xué)生直觀感受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的全過(guò)程。同時(shí)，利用實(shí)物展示，如谷物種子等，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問(wèn)方式開(kāi)始，如“同學(xué)們，你們知道我們每天吃的食物是從哪里來(lái)的嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的關(guān)于植物生長(zhǎng)的基本知識(shí)，如“我們之前學(xué)過(guò)哪些農(nóng)作物？它們是如何生長(zhǎng)的？”

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹食物的來(lái)源，農(nóng)業(yè)的重要性，以及不同農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程。

-“食物來(lái)源于土地，農(nóng)民伯伯通過(guò)辛勤勞動(dòng)，才能讓我們有飯吃。今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于農(nóng)業(yè)的知識(shí)?！?/p>

-舉例說(shuō)明：

-使用圖片或視頻展示不同農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程，如小麥、水稻、玉米等。

-“比如，我們常吃的米飯，就是從稻谷中加工而來(lái)的。稻谷的生長(zhǎng)需要經(jīng)過(guò)播種、插秧、施肥、收割等多個(gè)環(huán)節(jié)?！?/p>

-互動(dòng)探究：

-分組討論，每組選擇一種農(nóng)作物，討論其生長(zhǎng)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和解決方法。

-“每組選擇一種農(nóng)作物，討論一下在生長(zhǎng)過(guò)程中可能會(huì)遇到哪些困難，比如天氣、病蟲(chóng)害等，并想想解決辦法。”

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生動(dòng)手模擬農(nóng)作物種植過(guò)程，通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)。

-“現(xiàn)在，我們就像農(nóng)民伯伯一樣，來(lái)模擬一下種植水稻的過(guò)程。”

-教師指導(dǎo)：

-觀察學(xué)生的模擬活動(dòng)，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。

-“注意，播種的時(shí)候要注意種子之間的距離，還要記得澆水、施肥?！?/p>

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)約糧食的重要性。

-“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了糧食的來(lái)之不易，每個(gè)人都應(yīng)該珍惜糧食，避免浪費(fèi)?！?/p>

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于節(jié)約糧食的感悟，或調(diào)查家里的糧食浪費(fèi)情況，并提出改進(jìn)措施。

-“回家后，請(qǐng)大家寫(xiě)一篇關(guān)于節(jié)約糧食的感悟，或者調(diào)查一下家里的糧食浪費(fèi)情況，想想有什么辦法可以減少浪費(fèi)。”知識(shí)點(diǎn)梳理1.食物的來(lái)源

-食物主要來(lái)源于農(nóng)業(yè)，包括糧食作物、經(jīng)濟(jì)作物和蔬菜等。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是人們通過(guò)耕種、養(yǎng)殖等方式，利用土地、水資源等自然資源，生產(chǎn)出各種農(nóng)產(chǎn)品。

2.農(nóng)業(yè)的重要性

-農(nóng)業(yè)是國(guó)家經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，關(guān)系國(guó)家的糧食安全和人民的生活水平。

-農(nóng)業(yè)的發(fā)展對(duì)維護(hù)生態(tài)平衡、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

3.農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程

-農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程包括播種、發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)實(shí)等階段。

-不同農(nóng)作物的生長(zhǎng)周期和對(duì)環(huán)境條件的需求不同。

4.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的艱辛

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受自然條件影響較大，如氣候變化、病蟲(chóng)害等。

-農(nóng)民伯伯需要辛勤勞動(dòng)，才能保證農(nóng)作物的生長(zhǎng)和收成。

5.糧食的珍貴

-糧食是人類生活的主要能量來(lái)源，是寶貴的自然資源。

-糧食的生產(chǎn)和供應(yīng)需要大量人力、物力和時(shí)間的投入。

6.節(jié)約糧食的意義

-節(jié)約糧食是每個(gè)人的責(zé)任，關(guān)系國(guó)家的糧食安全和可持續(xù)發(fā)展。

-節(jié)約糧食可以減少資源浪費(fèi)，降低環(huán)境污染。

7.農(nóng)業(yè)法律法規(guī)

-我國(guó)有一系列法律法規(guī)，保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和糧食安全。

-法律法規(guī)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)范，維護(hù)農(nóng)民的合法權(quán)益。

8.農(nóng)業(yè)科技發(fā)展

-農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展對(duì)提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率、保障糧食安全具有重要意義。

-科技手段如育種、灌溉、施肥等，可以改善農(nóng)作物的生長(zhǎng)條件，提高產(chǎn)量。

9.農(nóng)業(yè)與生態(tài)環(huán)境

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與生態(tài)環(huán)境密切相關(guān)，合理的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可以保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

-不合理的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，如過(guò)度施肥、濫用農(nóng)藥等，會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境。

10.農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展

-農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展是指在保障糧食安全的前提下，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

-可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略要求我們合理利用資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演等，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)。在教學(xué)方法上，我感覺(jué)自己做得比較好的地方是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，在討論中思考。比如，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生們仿佛親自體驗(yàn)了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，對(duì)糧食的珍貴有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解新知環(huán)節(jié)，我可能講得過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂時(shí)間有些緊張，學(xué)生互動(dòng)的時(shí)間相應(yīng)減少。此外，在引導(dǎo)學(xué)生討論時(shí)，我沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，有時(shí)候急于給出答案，沒(méi)有留給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和表達(dá)。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生對(duì)食物來(lái)源和農(nóng)業(yè)重要性有了更全面的了解，對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程也有了直觀的感受。通過(guò)課堂互動(dòng)，學(xué)生們表現(xiàn)出對(duì)節(jié)約糧食的認(rèn)同，情感態(tài)度有了明顯提升。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在知識(shí)掌握方面還存在不足，比如對(duì)于農(nóng)業(yè)法律法規(guī)的了解還比較膚淺。

針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.調(diào)整課堂節(jié)奏，確保講解與互動(dòng)的時(shí)間分配更合理。在講解新知時(shí)，盡量精簡(jiǎn)內(nèi)