12認識地球的形狀（說課稿）-2023-2024學年科學四年級下冊人教鄂教版

12認識地球的形狀（說課稿）-2023-2024學年科學四年級下冊人教鄂教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：認識地球的形狀

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數：1課時

本節(jié)課將圍繞人教鄂教版科學四年級下冊“認識地球的形狀”這一章節(jié)進行講解，通過觀察、實驗和討論，讓學生了解地球的形狀及其相關特點，培養(yǎng)學生對自然科學的興趣和探索精神。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的科學思維和實踐創(chuàng)新能力。通過探究地球形狀的認知過程，學生將發(fā)展觀察、分析、推理的科學思維方式，增強對科學探究的興趣和好奇心。同時，通過參與小組討論和實驗活動，學生將提高合作交流能力，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，為形成科學的自然觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念打下基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在三年級時已經學習了地球的基本知識，包括地球的表面特征、季節(jié)變化等，對地球有了初步的認識。此外，他們還通過地理課和日常觀察，對地球的球形特征有了模糊的概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對周圍世界充滿好奇心，對探索自然現象有著濃厚的興趣。他們在觀察和動手操作方面具有一定的能力，喜歡通過實驗和游戲來學習新知識。學生們的學習風格多樣，有的偏好視覺學習，有的偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能對地球形狀的認識停留在表面，難以理解地球是一個不規(guī)則橢球體的復雜概念。在理解地球形狀的科學原理時，可能會因為抽象思維能力的限制而感到困難。此外，將理論知識與實際觀察相結合，以及進行科學探究時的數據處理和分析，也可能是他們面臨的挑戰(zhàn)。四、教學資源-教科書《科學四年級下冊》人教鄂教版

-多媒體投影儀

-地球儀

-實驗材料（如氣球、水、沙子等）

-學生練習冊

-互動式白板

-教學PPT

-視頻資料（地球形狀相關科普視頻）五、教學過程同學們好，今天我們將一起學習“認識地球的形狀”。在這一課中，我們將探索地球的真實形狀，并了解科學家是如何得出這一結論的。下面，讓我們開始今天的學習之旅。

1.導入新課

-首先，請大家回想一下，我們在之前的課程中學過關于地球的哪些知識？（學生回答：地球的表面特征、季節(jié)變化等）

-非常好。那么，你們有沒有想過地球真正的形狀是什么樣子的呢？（學生自由討論）

-好的，今天我們就來探討這個問題。

2.展示地球儀

-現在我給大家展示一個地球儀，請大家觀察它的形狀。（展示地球儀）

-（學生觀察）誰能告訴我，你們看到的地球儀是什么形狀的？（學生回答：橢球體）

-對，地球儀的形狀是一個橢球體。那么，我們居住的地球是不是也是這樣的形狀呢？

3.探究地球形狀

-現在，我們來進行一個小實驗。請大家分成小組，每組都會得到一個氣球和一些水、沙子等材料。（學生分組，準備實驗材料）

-（學生實驗）請每組將沙子和水混合后，均勻涂抹在氣球表面，模擬地球表面的地形。（學生進行實驗）

-（學生分享）請大家觀察并討論，你們制作的“地球”表面有什么特點？（學生分享觀察結果）

-（總結）通過實驗，我們發(fā)現地球表面有陸地和海洋，而且是不均勻分布的。

4.學習地球形狀的科學知識

-接下來，我們來學習科學家是如何確定地球形狀的。（展示PPT，介紹地球形狀的歷史探索）

-古代人們認為地球是平的，但隨著科學的發(fā)展，人們逐漸認識到地球是一個不規(guī)則的橢球體。

-（講解地球的赤道半徑和極半徑，以及它們之間的差異）

5.小組討論

-現在，請大家回到各自的小組，討論以下問題：

-地球為什么是橢球體形狀？

-地球的形狀對我們的生活有什么影響？

-（學生討論，老師巡回指導）

6.分享討論成果

-（學生分享）請每個小組派代表分享你們的討論成果。

-（總結）地球的形狀是由它的自轉和引力作用所決定的，它對我們的生活和科學研究都有重要影響。

7.總結與反思

-通過今天的學習，我們知道了地球的真實形狀是一個不規(guī)則的橢球體。

-（提問）請大家思考一下，我們如何才能更好地理解地球的形狀？

-（學生回答）通過實驗、觀察、學習科學家的探索過程等。

-（總結）科學探究是一個不斷探索、不斷學習的過程，希望同學們能夠在今后的學習中，保持好奇心和求知欲，勇于探索未知。

8.布置作業(yè)

-作為今天的作業(yè)，請大家回家后，用自己的方式（如繪畫、寫作等）表達對地球形狀的理解。

-下節(jié)課，我們將分享大家的作業(yè)，看看誰的作品最有創(chuàng)意。

同學們，今天的課程就到這里。希望大家能夠通過今天的學習，對地球的形狀有更深入的了解。下課！六、學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生能夠準確地描述地球的形狀，理解地球是一個不規(guī)則的橢球體，并能夠解釋地球赤道半徑與極半徑的差異。通過實驗活動，學生們能夠將理論知識與實際操作相結合，加深對地球形狀的認識。

2.科學思維方面：

學生在探究地球形狀的過程中，學會了觀察、分析、推理的科學思維方式。他們能夠提出假設，設計實驗，收集數據，并基于證據得出結論。這種科學探究的過程培養(yǎng)了學生的批判性思維和問題解決能力。

3.實踐創(chuàng)新能力方面：

學生在實驗活動中，不僅動手操作，還積極參與小組討論，提出自己的想法和見解。這種合作交流的過程激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，提高了他們的實踐能力。

4.學習興趣和動機方面：

通過對地球形狀的探究，學生對自然科學產生了更濃厚的興趣。他們對于學習科學知識的態(tài)度更加積極，對于未知世界的探索欲望得到增強。

5.知識應用方面：

學生能夠將所學的地球形狀知識應用到實際生活中，例如在討論地球自轉和引力對地球形狀影響時，他們能夠聯(lián)系到地球上的季節(jié)變化、海洋潮汐等現象。

6.科學素養(yǎng)方面：

學生通過學習地球形狀，提高了科學素養(yǎng)，增強了對科學探究的理解。他們能夠認識到科學知識是不斷發(fā)展和完善的，學會了尊重事實和證據。

7.情感態(tài)度價值觀方面：

學生在學習過程中，培養(yǎng)了正確的科學態(tài)度和價值觀。他們學會了尊重自然，珍視科學探究的過程，形成了積極向上的科學精神。

總體來說，學生在本節(jié)課中不僅掌握了地球形狀的相關知識，還在科學思維、實踐創(chuàng)新、學習興趣、知識應用、科學素養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀等方面取得了顯著的效果。這些成果將為他們在未來的學習生活中打下堅實的基礎。七、板書設計①地球形狀知識點

-地球是不規(guī)則