課題申報參考：基于口述史的血防精神生成邏輯與當(dāng)代價值研究

研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！痘诳谑鍪返难谰裆蛇壿嬇c當(dāng)代價值研究》

課題設(shè)計論證課題設(shè)計論證：基于口述史的血防精神生成邏輯與當(dāng)代價值研究---一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值1.研究現(xiàn)狀血防精神是中國在抗擊血吸蟲病過程中形成的獨特精神文化現(xiàn)象，體現(xiàn)了中國人民在公共衛(wèi)生領(lǐng)域的集體智慧和頑強拼搏精神。目前，關(guān)于血防精神的研究多集中于歷史文獻和政策分析，缺乏從口述史角度對其生成邏輯的深入探討。口述史作為一種重要的歷史研究方法，能夠通過親歷者的敘述，還原歷史細節(jié)，揭示精神形成的深層邏輯。然而，現(xiàn)有研究中對血防精神的口述史研究尚處于起步階段，亟需進一步挖掘和整理。2.選題意義血防精神不僅是新中國公共衛(wèi)生史上的重要精神財富，也是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下人民群眾團結(jié)奮斗的生動體現(xiàn)。通過口述史方法研究血防精神的生成邏輯，能夠更真實、生動地還原歷史場景，揭示血防精神形成的具體過程和社會背景。同時，這一研究有助于豐富中國精神譜系的內(nèi)涵，為當(dāng)代公共衛(wèi)生事業(yè)和社會發(fā)展提供精神動力。3.研究價值學(xué)術(shù)價值：填補血防精神研究在口述史領(lǐng)域的空白，推動歷史學(xué)、社會學(xué)、公共衛(wèi)生學(xué)等多學(xué)科的交叉研究。實踐價值：為當(dāng)代公共衛(wèi)生政策的制定和實施提供歷史經(jīng)驗和精神支持，增強社會對抗擊重大疾病的信心和凝聚力。文化價值：傳承和弘揚血防精神，豐富中國特色社會主義文化內(nèi)涵，增強民族自信心和自豪感。---二、研究目標、研究內(nèi)容、重要觀點1.研究目標通過口述史方法，系統(tǒng)梳理血防精神的生成邏輯，揭示其形成的歷史背景、社會條件和關(guān)鍵事件。探討血防精神的當(dāng)代價值，為新時代公共衛(wèi)生事業(yè)和社會發(fā)展提供精神支撐和文化資源。2.研究內(nèi)容血防精神的歷史背景：分析新中國成立初期血吸蟲病流行的社會背景及其對國家和民眾的影響。血防精神的生成邏輯：通過口述史資料，還原血防運動中的關(guān)鍵事件、人物和集體行動，揭示血防精神形成的具體過程。血防精神的核心內(nèi)涵：總結(jié)血防精神的核心要素，如團結(jié)協(xié)作、科學(xué)防治、無私奉獻等。血防精神的當(dāng)代價值：結(jié)合當(dāng)代公共衛(wèi)生挑戰(zhàn)，探討血防精神在新時代的應(yīng)用和傳承。3.重要觀點血防精神是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下人民群眾集體智慧的結(jié)晶，具有鮮明的時代特征和民族特色?？谑鍪贩椒軌蛴行н€原血防精神的生成過程，揭示其背后的社會、文化和心理機制。血防精神在當(dāng)代仍具有重要的現(xiàn)實意義，能夠為應(yīng)對重大公共衛(wèi)生事件提供精神動力和文化支持。---三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1.研究思路以口述史為核心方法，結(jié)合文獻研究和實地調(diào)查，系統(tǒng)梳理血防精神的生成邏輯。通過多學(xué)科交叉視角，分析血防精神的歷史背景、核心內(nèi)涵及其當(dāng)代價值。最終形成具有學(xué)術(shù)價值和實踐意義的研究成果，為血防精神的傳承和弘揚提供理論支持。2.研究方法口述史方法：對血防運動的親歷者進行深度訪談，收集第一手口述資料。文獻研究法：查閱相關(guān)歷史檔案、政策文件和研究文獻，補充口述史的不足。比較分析法：對比不同地區(qū)、不同階段的血防運動，揭示血防精神的普遍性和特殊性。跨學(xué)科研究法：結(jié)合歷史學(xué)、社會學(xué)、公共衛(wèi)生學(xué)等學(xué)科理論，進行綜合分析和闡釋。3.創(chuàng)新之處方法創(chuàng)新：首次將口述史方法系統(tǒng)應(yīng)用于血防精神研究，填補該領(lǐng)域的研究空白。視角創(chuàng)新：從社會、文化和心理的多維視角，揭示血防精神的生成邏輯和當(dāng)代價值。內(nèi)容創(chuàng)新：結(jié)合當(dāng)代公共衛(wèi)生挑戰(zhàn)，提出血防精神在新時代的應(yīng)用路徑和傳承策略。---四、研究基礎(chǔ)、條件保障、研究步驟1.研究基礎(chǔ)課題組成員具有豐富的歷史學(xué)、社會學(xué)和公共衛(wèi)生學(xué)研究經(jīng)驗，曾參與多項國家級課題研究。已收集部分血防運動的歷史文獻和口述資料，為課題研究奠定了初步基礎(chǔ)。與相關(guān)研究機構(gòu)和檔案館建立了良好的合作關(guān)系，能夠獲取豐富的第一手資料。2.條件保障資金保障：課題已獲得相關(guān)科研基金支持，能夠保障研究所需的經(jīng)費。技術(shù)保障：課題組具備專業(yè)的口述史訪談和數(shù)據(jù)分析技術(shù)，能夠確保研究的科學(xué)性和規(guī)范性。人員保障：課題組成員分工明確，具備較強的研究能力和團隊協(xié)作精神。3.研究步驟第一階段（1-3個月）：文獻收集與整理，確定口述史訪談對象和提綱。第二階段（4-9個月）：開展口述史訪談，收集第一手資料，并進行初步分析。第三階段（10-12個月）：結(jié)合文獻和口述資料，撰寫研究報告，形成初步成果。第四階段（13-15個月）：修改完善研究報告，提交最終成果，并進行學(xué)術(shù)交流和推廣。---通過本課題的研究，期望能夠深入挖掘血防精神的生成邏輯，揭示其當(dāng)代價值，為新時代公共衛(wèi)生事業(yè)和社會發(fā)展提供重要的精神支撐和文化資源。（全文共2371字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)，是否對相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有清晰的認識，也是評審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過程是否符合學(xué)術(shù)規(guī)范，研究報告是否結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、表述準確，以及是否遵循了相關(guān)的倫理原則，是評審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟。（一）研究思路本項目遵循“理論研究—實地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實依據(jù)為起點，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達國家校企合作經(jīng)驗，構(gòu)建出本課題新機制，以此提升我國教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)研究文獻、政策文件和統(tǒng)計資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運用比較研究法，對國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進行比較，通過比較研究，分析發(fā)達國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關(guān)職能部門負責(zé)人進行面對面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設(shè)計調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進行問題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標準化使其處于相同的數(shù)量級別，然后與指標體系相乘后求和并逐級計算。6、實證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個案，總結(jié)分析該校近年來在推進本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實現(xiàn)機制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗借鑒。（三）技術(shù)路線與實施步驟第一階段：研究準備階段（2024.7～2025.2）：1、堅持問題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實際，確定研究方向；2、制定研究方案，進行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻資料，分析研究現(xiàn)狀，細化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計劃，開展問卷調(diào)查；3、運用網(wǎng)絡(luò)工具，擴大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報告；2、撰寫結(jié)題報告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔，進行分類匯總；4、組織評審驗收，進行成果認定；5、整理研究資料，申報項目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。附：課題研究參考技術(shù)路線（3個）（可直接修改）圖1通用技術(shù)路線圖圖2參考技術(shù)路線圖3技術(shù)路線緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實證研究緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實證研究模型1模型1模型1模型1提出問題提出問題分析問題分析問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題文獻綜述法定性分析問卷調(diào)查定量分析實踐設(shè)計第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國內(nèi)外研究現(xiàn)狀研究方法及內(nèi)容XXX理論XXX理論XXX理論問卷設(shè)計問卷調(diào)查結(jié)果分析XXX問題XXX不足XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善XXX完善研究思路研究內(nèi)容研究方法XXXXXX理論XXX理論XXX理論XXX理論現(xiàn)狀分析XXX簡歷XXX案例分析XXX案例分析XX