社會(huì)學(xué)調(diào)查報(bào)告

社會(huì)學(xué)調(diào)查報(bào)告

調(diào)研題目：關(guān)于大學(xué)生考試誠信狀況的調(diào)查研究姓名、學(xué)號(hào)：雷洪宇20100515598

廖仁武20100515592

邱正平20100515595

單位：重慶師范大學(xué)傳媒學(xué)院10級(jí)新聞專業(yè)

20xx年12月22日

關(guān)于大學(xué)生考試誠信狀況的調(diào)研報(bào)告

作者雷洪宇廖仁武邱正平

前言

在當(dāng)前社會(huì)商業(yè)化氣息逐漸濃厚的大背景之下，校園環(huán)境也或多或少地受到了感染，尤其是我們的大學(xué)校園，所受的影響更是明顯，身處象牙塔的大學(xué)生們受到社會(huì)商業(yè)氣息和自身價(jià)值觀念等內(nèi)外因素的影響，出現(xiàn)了普遍的浮躁?duì)顩r，以至于連最基本的考試也要以犧牲自身的誠信度為代價(jià)，采取各種作弊方式來應(yīng)付考試，以求考試過關(guān)，學(xué)分拿到手。這種狀況很多高校都存在，并且在一定的區(qū)域還甚為嚴(yán)重。因此，它引起了我們的關(guān)注。

一．調(diào)研主題：大學(xué)生考試誠信狀況的調(diào)查研究

二．調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生（大一到大四）

三．調(diào)研時(shí)間：20xx年11月20日-11月27日

四．調(diào)研目的：本文旨在通過對(duì)大學(xué)生考試誠信狀況的調(diào)查了解，為大家呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的大學(xué)考試的誠信基本狀況，以期為學(xué)校開展教育教學(xué)工作和教育改革提供一些真實(shí)可信的參考資料，為人才的培養(yǎng)提供一些有意義的參考。

五．調(diào)研內(nèi)容

1.大學(xué)生在考試過程中是否誠信（誠信度）

2.對(duì)考試誠信的認(rèn)識(shí)

3.誠信史

4.非誠信所采取的手段、心理狀態(tài)及被發(fā)現(xiàn)之后的反應(yīng)，以及大學(xué)對(duì)考試不誠信所采取的懲戒措施

5.大學(xué)生關(guān)于考試誠信的一些意見和建議

五．調(diào)查方法：隨機(jī)抽樣，樣本數(shù)量為50（網(wǎng)絡(luò)調(diào)查與實(shí)地調(diào)查相結(jié)合））

六．研究資料的收集與分析方法

1.文獻(xiàn)調(diào)查法

利用文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫查找一些前人已經(jīng)做出的研究結(jié)果作為參照，包括

書籍和學(xué)術(shù)論文。

2.問卷調(diào)查法

對(duì)發(fā)放并回收的調(diào)查問卷進(jìn)行分析與綜合，得出相應(yīng)的結(jié)論

七．調(diào)查結(jié)果

1.在所調(diào)查的50位在校大學(xué)生當(dāng)中，性別調(diào)查結(jié)果為：

2.在所調(diào)查的50位在校大學(xué)生當(dāng)中，關(guān)于科別的調(diào)查結(jié)果為：

3.在所調(diào)查的50位在校大學(xué)生當(dāng)中，關(guān)于年級(jí)的調(diào)查結(jié)果為：

4.在所調(diào)查的50位在校大學(xué)生當(dāng)中，關(guān)于被調(diào)查者個(gè)人考試不誠信的頻率的調(diào)查結(jié)果為：

5.在所調(diào)查的50位在校大學(xué)生當(dāng)中，關(guān)于被調(diào)查者身邊的同學(xué)考試不誠信的狀況的調(diào)查結(jié)果為：

6.在所調(diào)查的50位在校大學(xué)生當(dāng)中，關(guān)于被調(diào)查者個(gè)人對(duì)待考試誠信的看法的調(diào)查結(jié)果為：

7.在所調(diào)查的50位在校大學(xué)生當(dāng)中，關(guān)于大學(xué)生考試不誠信過程中所采取的手段的調(diào)查結(jié)果為：

8.在所調(diào)查的50位在校大學(xué)生當(dāng)中，關(guān)于被調(diào)查者在考試誠信問題上是否有過掙扎的調(diào)查結(jié)果為：

9.在所調(diào)查的50位在校大學(xué)生當(dāng)中，關(guān)于大學(xué)生在考試不誠信的過程中被發(fā)現(xiàn)之后通常會(huì)有的一些表現(xiàn)的調(diào)查結(jié)果為：

10.在所調(diào)查的50位在校大學(xué)生當(dāng)中，關(guān)于大學(xué)生考試不誠信的過程中被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)之后可能面臨的懲罰的調(diào)查結(jié)果為：

11.在所調(diào)查的50位在校大學(xué)生當(dāng)中，關(guān)于大學(xué)考試誠信狀況如何以及改進(jìn)的建議的調(diào)查結(jié)果為：

（1）.共有28位被調(diào)查者回答了這一問題

（2）.關(guān)于考試誠信狀況的問題上，既有認(rèn)為還不錯(cuò)的，也有認(rèn)為一般的，也有認(rèn)為不太好的，更有認(rèn)為很不好的，可謂是各有各的看法。此外，大家也給出了自己的意見和建議。大致有如下

幾種意見和建議：

第一種：改革完善大學(xué)考試考核制度，真正全面地考查學(xué)生的能力與素質(zhì)。

第二種：在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，加強(qiáng)監(jiān)考力度，嚴(yán)格落實(shí)監(jiān)考規(guī)定，并對(duì)違反相關(guān)規(guī)定的教師和學(xué)生予以嚴(yán)厲處罰，減少不誠信現(xiàn)象的發(fā)生頻率。

第三種：切實(shí)加強(qiáng)誠信教育，讓誠信美德深入人心，提高教師和學(xué)生的自我約束和管理水平。

第四種：改革教育制度，真正朝著素質(zhì)教育的方向發(fā)展。

八．調(diào)查結(jié)果分析

（一）.從考試不誠信的頻率的結(jié)果來看，還是有小部分同學(xué)能夠堅(jiān)持誠信，堅(jiān)持原則，真正用實(shí)力去考出自己的真實(shí)成績，這一比例也占到了將近40%。同時(shí)也應(yīng)該看到，有比較少的一部分同學(xué)不太講誠信，幾乎所有期末考試都有不誠信的行為。但從“幾乎所有考試都有不誠信的行為”這一項(xiàng)的選擇情況來看，還是比較樂觀的，沒有人選這一項(xiàng)，也許在對(duì)待這個(gè)選項(xiàng)的問題上，被調(diào)查者們也有不誠信的可能，但我想這個(gè)結(jié)果至少說明了一點(diǎn)，那就是大家在不誠信的問題上，還是帶有一定的選擇性的，并非所有的考試都不講誠信，不管是出于什么樣的理由，但大家到底還是沒有不分輕重的去選擇任何考試都不講誠信，大家還是具有一定的理性。而有56%的學(xué)生都有過一兩次不誠信的行為，這說明，大學(xué)考試誠信狀況確實(shí)不容樂觀，超過一半的學(xué)生都有不誠

信的行為，這值得我們關(guān)注并深入思考。

（二）.從關(guān)于考試不誠信的普遍性的調(diào)查結(jié)果來看，比較普遍的比例占了46%，極為普遍的也占了12%，這兩項(xiàng)加起來，將近60%，這同樣值得我們的關(guān)注，同樣說明大學(xué)考試不誠信的行為的確是比較普遍。

（三）.然而，我們把視線轉(zhuǎn)到關(guān)于大學(xué)生們對(duì)考試誠信的態(tài)度上來的時(shí)候，卻很出乎我們的意料，82%的學(xué)生認(rèn)為“誠信是民族傳統(tǒng)美德和為人處世的重要原則，不應(yīng)違背”，“在必要情況下可以不講誠信，在考試過程中，手段高于原則”與“隨時(shí)隨地都可以拋棄誠信，只要考試能夠過關(guān)就好”兩項(xiàng)總共占了18%，這和前面我們看到的大學(xué)生們的實(shí)際行為產(chǎn)生了矛盾。一方面，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到了誠信的重要性，但在實(shí)際行為上，大家卻朝著相反的方向邁出了步子，不得不說這的確是一種遺憾。

（四）.在考試不誠信的手段上，大家各有招數(shù)，有將考試內(nèi)容進(jìn)行縮印，藏在衣物口袋里或袖口里的，有把考試內(nèi)容抄寫在手心、腳背、大腿等身體隱秘處的，也有提前把考試內(nèi)容抄寫在考試用的桌子上的，還有通過一些小技巧把小紙條貼在飲料瓶子上的，真可謂之五花八門，“別出心裁”。當(dāng)然，這其實(shí)也暴露出了我們大學(xué)有關(guān)教學(xué)場地管理和考試制度上的一些缺陷，應(yīng)該做進(jìn)一步的改進(jìn)和完善。

（五）.在考試誠信問題上，大多數(shù)人都有過掙扎，所占比例為64%，這說明大學(xué)生們?cè)趯?duì)待考試誠信的問題上，很多人都存在

心里矛盾，有過思想掙扎。

（六）.從對(duì)考試不誠信的處罰措施的調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)校還是有根據(jù)情節(jié)的輕重來對(duì)學(xué)生進(jìn)行處罰，但這些措施畢竟只是規(guī)章制度，而不是法律，所以在實(shí)際操作過程中，還是會(huì)存在一定的情感干擾因素，針對(duì)同一問題，不同的監(jiān)考老師可能會(huì)做出不同的舉措，在這個(gè)問題上，我想我們無法杜絕情感因素的干擾，我們只能盡量完善監(jiān)考制度，制定更為精細(xì)的監(jiān)考措施，盡量減少情感因素的干擾。

（七）.最后，關(guān)于被調(diào)查者所提出的意見和建議來看，我們可以總結(jié)出五種意見和建議，前面已經(jīng)提到，這里就不過多贅述。

九．總結(jié)

總的說來，這是一次很有意義的調(diào)查研究，真實(shí)地了解到了目前大學(xué)生考試誠信的基本狀況，可以作為大學(xué)教育教學(xué)制度改革的有力的參考資料。在整個(gè)調(diào)查研究的過程中，從前期的計(jì)劃制定到問卷的設(shè)計(jì)，再到問卷的回收和調(diào)查情況的分析總結(jié)，都做了細(xì)致認(rèn)真的工作，希望，這份調(diào)研報(bào)告能夠發(fā)揮一定的作用！

附1.

關(guān)于大學(xué)生考試誠信狀況的調(diào)查問卷為了調(diào)查了解當(dāng)下大學(xué)生在各種考試過程中的誠信狀況，以期為我們的學(xué)校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，掌握教師的教學(xué)狀況提供依據(jù)，也為我

們的教育部門審視我們的教育教學(xué)制度，從而進(jìn)行改革提供參考，我們向大家發(fā)起了這次問卷調(diào)查，希望各位多多支持！請(qǐng)把你們心中的最佳答案的選項(xiàng)填在相應(yīng)的括號(hào)里，謝謝！

1.您的性別（）

A.男B.女

2.您的科別（）

A.文科B.理科

3.您的年級(jí)（）

A.大一B.大二C.大三D.大四

4.您在大學(xué)的各種考試過程中，是否有過不誠信的行為呢？如果有，那么不誠信的頻率有事多少呢？

A.從沒有過B.有，一兩次而已

C.有，幾乎所有期末考試D.有，幾乎囊括所有考試

5.你身邊的同學(xué)考試不誠信的行為普遍嗎？粗略估計(jì)一下，不誠信的所占比例是多少？（）

A.不普遍，僅極少數(shù)同學(xué)有不誠信的行為B.不太普遍，大概占20%-30%C.比較普遍，所占比例為30%-40%

D.極為普遍，所占比例為40%以上

6.您如何看待考試誠信這個(gè)問題？（）

A.誠信是民族傳統(tǒng)美德和為人處世的重要原則，不應(yīng)違背

B．在必要的情況下不可以不講誠信，在考試過程中，手段高于原則

C.隨時(shí)都可以拋棄誠信，只要考試能過關(guān)就好

7.在考試過程中，大家所采取的不誠信的手段有哪些？（）

A.講考試內(nèi)容進(jìn)行縮印，藏于衣物口袋里或袖口里

B.通過一些小技巧，將小紙條貼在飲料瓶子上，并使它不易被發(fā)現(xiàn)

C.將重點(diǎn)內(nèi)容抄寫在手心、腳背以及大腿等身體隱秘之處

D.抄寫在考試用的桌子上E.其他

8.在考試誠信的問題上，曾有過心理上的掙扎嗎？（）

A.有B.沒有

9.在考試過程中，若被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)不誠信的行為，學(xué)生通常會(huì)有那些反應(yīng)呢？

A.及時(shí)改正錯(cuò)誤，繼續(xù)答卷B.頗受影響，無心繼續(xù)答卷C.趾高氣揚(yáng)，不把老師放在眼里，繼續(xù)不誠信的行為

10.如果因考試不誠信被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)，可能會(huì)予以什么樣的懲罰呢？（）

A.提示B.警告C.直接上交試卷，停止考試

D.上報(bào)教務(wù)處，予以記過，寫檢查，通報(bào)批評(píng)甚至開除學(xué)籍

11.您覺得目前大學(xué)考試誠信狀況怎么樣？如需改進(jìn)，您有什么好的建議呢？

附2.

●人員安排、成本估算、時(shí)間安排

1.三人組成一個(gè)小組，策劃方案由一人執(zhí)筆，在三人討論之后拿出最終方案。

2.抽樣調(diào)查由三人共同完成，共計(jì)100份問卷。

3.最終的調(diào)查報(bào)告的做法同1

4.成本：由于問卷數(shù)量不大，且小組成員數(shù)量為三個(gè)人，所以成本不會(huì)太高，完全在大家都而承受范圍之內(nèi)，具有較強(qiáng)的可行性。

5.預(yù)計(jì)所有的工作在一個(gè)月之內(nèi)完成

6．具體分工：

策劃方案——廖仁武雷洪宇

問卷設(shè)計(jì)——廖仁武雷洪宇邱正平

問卷調(diào)查與分析——廖仁武雷洪宇邱正平

調(diào)查報(bào)告撰寫——廖仁武

第二篇：社會(huì)學(xué)調(diào)研報(bào)告1500字

東南大學(xué)四牌樓校區(qū)與周邊社區(qū)互動(dòng)關(guān)系目錄：

1緒論

1.1調(diào)研背景

1.2概念界定

1.3調(diào)研對(duì)象與區(qū)域

1.4調(diào)研目的與技術(shù)路線

2互動(dòng)存在方面

2.1商業(yè)交易

2.2文化教育

2.3景觀休閑

2.4體育活動(dòng)

3互動(dòng)特征總結(jié)

3.1程度分析

3.2類型判定

4互動(dòng)影響因素

4.1成本投入

4.2管理模式

4.3設(shè)施質(zhì)量

4.4人群特征

4互動(dòng)優(yōu)化措施

1.1調(diào)研背景

在信息化全球化時(shí)代中，隨著高校后勤服務(wù)社會(huì)化改革的不斷深入，今天的大學(xué)已不再是一個(gè)封閉與獨(dú)立的社會(huì)和空間單元，而是一個(gè)與周邊社區(qū)互動(dòng)的開放系統(tǒng)。

大學(xué)在衣食住行等方面的基本需求通過這種開放得到了更高質(zhì)量和更高效率的滿足，同時(shí)又帶動(dòng)了周邊社區(qū)的發(fā)展。而周邊社區(qū)對(duì)體育活動(dòng)、文化交流等方面的需求又在高校中得到滿足。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校與周邊社區(qū)的互動(dòng)變得愈加頻繁，為滿足雙方需要而產(chǎn)生并進(jìn)行的相互作用、相互影響的活動(dòng)也日益增多。

1.2概念界定

社區(qū)是聚居在一定地域中的人群的生活共同體，是以多種社會(huì)關(guān)系結(jié)合，從事經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各種活動(dòng)組成的一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的、區(qū)域性的社會(huì)實(shí)體。

本次調(diào)研中，大學(xué)社區(qū)指由教學(xué)科研區(qū)和宿舍區(qū)組成的學(xué)校主體部分；周邊社區(qū)指大學(xué)社區(qū)附近以居住和生活服務(wù)為主的社區(qū)。

社會(huì)互動(dòng)也稱社會(huì)相互作用或社會(huì)交往，它是發(fā)生于個(gè)人之間、群體之間、個(gè)人與群體之間的相互的社會(huì)行動(dòng)的過

程。社會(huì)互動(dòng)的類型主要包括以下四種：

合作，是指人們或群體為了滿足共同利益或達(dá)到共同目標(biāo)而一起行動(dòng)，這些利益或目標(biāo)單靠一方是難以實(shí)現(xiàn)的，甚至是不可能的。大學(xué)社區(qū)和周邊社區(qū)的合作，主要體現(xiàn)在資源共享和功能互補(bǔ)；

順應(yīng)，是指一方自愿或主動(dòng)調(diào)整自己的行為，以實(shí)現(xiàn)相互適應(yīng)。在本報(bào)告中指互動(dòng)中的一方利用對(duì)方資源而自身獲利，且不損害對(duì)方利益的行為；

競爭，是一種合作性的沖突，它受一些“規(guī)則”約束，達(dá)到目標(biāo)比打敗對(duì)手更重要，競爭雙方存在間接反對(duì)關(guān)系；

競爭與合作，傳統(tǒng)觀念中，合作與競爭是一對(duì)反義詞，在現(xiàn)代社會(huì)，出現(xiàn)了整合合作競爭的新互動(dòng)類型，有可能實(shí)現(xiàn)雙贏。

對(duì)社會(huì)互動(dòng)本身的構(gòu)成進(jìn)行分析，找出一些指標(biāo)來描述特定互動(dòng)的狀態(tài)，就是互動(dòng)維度研究。一般來說，互動(dòng)有四個(gè)維度：

向度，反映社會(huì)互動(dòng)的方向，表示互動(dòng)雙方的關(guān)系的性質(zhì)，主要包括情感關(guān)系（親和還是排斥，融合還是對(duì)立），利益關(guān)系（一致還是沖突），地位關(guān)系（平等還是不平等，權(quán)利分配格局）；1

212/view/183581.htm沖突與競爭的區(qū)別（1）在沖突中打敗對(duì)手更重要（2）沖突雙方有直接的、公開的、面對(duì)面的接觸，是直接的反對(duì)關(guān)系（3）沖突雙方目標(biāo)既有相同性又有不同性（4）沖突在形式上比競爭要激烈得多

深度，反映社會(huì)互動(dòng)的程度，表明互動(dòng)雙方相互依賴的大小。從互動(dòng)雙方利益關(guān)聯(lián)、情感投入、互動(dòng)延續(xù)的時(shí)間和互動(dòng)規(guī)范等幾個(gè)方面來分析互動(dòng)的深度；

廣度，反映社會(huì)互動(dòng)的范圍，表明互動(dòng)雙方交往領(lǐng)域的大小。本調(diào)研中將其界定為空間影響范圍和互動(dòng)全面程度；

頻度，反