一年級數(shù)學(xué)上《9加幾》公開課教案

-1-一年級數(shù)學(xué)上《9加幾》公開課教案教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級（上冊）第88~89頁。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際情境，探索和理解計算9加幾的方法，并能正確地進(jìn)行計算。2.逐步培養(yǎng)學(xué)生探究的意識，鼓勵算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。3.在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，逐步培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣，獲得一些成功的體驗，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重、難點：理解“湊十法”的思維過程。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，做好鋪墊1.小朋友們，今天課堂中來了位新朋友，你瞧，聰明的機靈猴要和我們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)！首先，它要考考大家。（在黑板上寫成一列）10+1=（）10+2=（）10+3=（）10+4=（）10+5=（）10+6=()10+7=（）10+8=()10+9=（）2.提問：你掌握了什么規(guī)律？為什么說得這么快？（學(xué)生：10加上幾就得十幾，得數(shù)都是一個十和幾個一。）3.機靈猴看到小朋友那么聰明，想出點更難的考考大家，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？開火車回答：9+1+1=（）9+1+2=（）9+1+3=（）9+1+4=（）9+1+5=（）9+1+6=()9+1+7=（）9+1+8=()9+1+9=（）4.連加你們怎么也算得那么快？5.原來，9加1就是10，只要是10加幾就等于十幾，這樣算起來就快多了。6、小結(jié)：通過兩組題目的計算，我們發(fā)現(xiàn)只要是10加幾的加法計算起來都特別簡單。那么帶著我們的發(fā)現(xiàn)，跟機靈猴一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課堂吧！二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、出示課件“小猴買蘋果”的情境：機靈猴幫媽媽去買蘋果，他先買了9個紅蘋果，又買了4個青蘋果。2、提問：你能根據(jù)小猴兩次買的蘋果提出一個用加法計算的問題嗎？3、引導(dǎo)探索：要求小猴一共買了幾個蘋果，可以怎么列算式？4、根據(jù)學(xué)生回答板書：9+4。三、自主探究，學(xué)習(xí)新知1.教學(xué)例題，探討算法。（1）你有什么辦法算出9+4得多少？我們進(jìn)行小組合作，出示要求：小組合作：1.先獨立思考怎么計算？2.再與同桌的小朋友分享你的想法。有幾個要求？明白嗎？注意：交流時，一個小朋友在說，另一個小朋友要認(rèn)真傾聽。比一比，哪一小組可以獲得“最佳合作小組”？（2）展示方法：鼓勵學(xué)生暢所欲言，說出不同的算法。學(xué)生的算法可能有：①數(shù)一數(shù)。②9+1=10，10+3=13。③4+6=10，10+3=13。④10+4=14，14-1=13?！瓕W(xué)生每說出一種算法，教師便追問：聽懂他的意思了嗎？小結(jié)：小朋友們真會動腦，用這么多不同的方法算出了9+4=13，真厲害?。?）解釋算法：9+1=10，10+3=13這一種是怎么想的呢？這里的9在圖中表示什么意思？加1呢？這下我們能一眼看出圖中一共有10+3=13個蘋果。我們把剛剛想的過程寫下來：教師引導(dǎo)學(xué)生寫出各步驟。教師引導(dǎo)說過程：4可以分成1和3，9和1湊成10，10加3等于13。指名兩同學(xué)說。同桌互說。全班齊說。提問：為什么要把4拆成1和3呢？小結(jié)：像這樣加數(shù)不滿十，先湊成十再計算的方法叫做“湊十法”。仔細(xì)觀察，上面的哪種方法也是“湊十法”？它是怎么湊的呢？你覺得這種方法與剛才的相比怎么樣？（如果上面沒有其他算法，過程可略）2.教學(xué)“試一試”。（1）出示花朵圖?？吹叫∨笥褌冞@么快就幫小猴解決了難題，猴媽媽也想來考考大家。提問：圖中的花分成了哪兩部分？各有幾朵？你能提出一個用加法計算的問題嗎？怎樣列算式？（板書：9+7）（2）提問：你能先圈出10朵，再計算嗎？在書上圈一圈，并把自己的思考過程填在圖右邊的式子里。指名說說你是怎樣算的。3.小結(jié)：觀察這兩個算式有什么特點？第一個加數(shù)是幾？揭題：9加幾。我們怎樣計算9加幾的呢？引導(dǎo)觀察：剛才都是把9湊成10再來計算的。四、分層練習(xí)，內(nèi)化新知聰明的小猴也1.“想想做做”第1題。聰明的小猴也學(xué)會了“湊十”的方法，它正在幫媽媽計算一共有多少塊方磚呢，我們一起去看看吧！（1）出示題目插圖：原來左邊有幾塊方磚？右邊呢？求一共有多少塊該怎么列式？你會計算嗎？請你自己算一算？交流：說說你是怎樣算的？追問：小猴為什么要從右邊搬1塊方磚到左邊呢？。（2）那你能繼續(xù)幫小猴算算一共有多少把牙刷嗎？你是怎么想的？和同桌輕輕地交流。2.“想想做做”第2題。小猴在玩擺小棒的游戲，看看他是怎么擺的呢？你會列式嗎？怎樣一眼就能清楚地看出一共多少根？你能圈一圈算一算嗎？（1）讓學(xué)生先圈出10根，再計算。（2）交流想法。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖觀察：剛才我們通過圈一圈，把9+3變成了（10+2），把9+8變成了（10+7）這樣就能很快的算出一共多少根小棒了。那么你能把9+2變成10加幾嗎？說說你是怎樣變的？9+7呢？說說你是怎樣變的？（出示自制卡片）引導(dǎo)出想想做做3。那你能快速完成這兩組算式嗎？3.“想想做做”第3題。追問：為什么兩組算式的得數(shù)相同。4.“想想做做”第5題。剛才我們研究的都是9加幾的算式，那9加幾的算式到底有哪些呢？你能有順序地說一說嗎？其實就在我們書上第5題，先算一算，填一填。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）得數(shù)都是十幾（2）得數(shù)十幾中的幾都比第二個加數(shù)少1。追問：這個“1”哪兒去了呢？出示卡片：9+=1，運用規(guī)律隨機出題，生說得數(shù)。5.“想想做做”第4題。（1）我們用