人才培養(yǎng)方案所在系教研室論證意見

專業(yè)名稱：

人才培養(yǎng)方案所系（教研室論證意見論證時間：參與論證教師姓名學歷學職稱簽名參與論證教師參與論證教師參與論證教師參與論證教師參與論證教師參與論證教師參與論證教師參與論證教師參與論證教師參與論證教師意見和建議（應對專業(yè)人才培目標定位、規(guī)格求、課程設置、踐教學環(huán)安排、方向設置等進行論證可加頁）人才培養(yǎng)方案院部）專業(yè)建指導委員會證意見專業(yè)名稱：

論證時間：專業(yè)建設指導委員會成員姓名職稱/務工作單簽名專業(yè)建設指導委員會成員專業(yè)建設指導委員會成員專業(yè)建設指導委員會成員專業(yè)建設指導委員會成員專業(yè)建設指導委員會成員專業(yè)建設指導委員會成員專業(yè)建設指導委員會成員專業(yè)建設指導委員會成員專業(yè)建設指導委員會成員專業(yè)建設指導委員會成員論證意見論證意見應對專業(yè)才培養(yǎng)目標定位規(guī)格要求、理論置、實踐教學環(huán)安排、專業(yè)方向設置方面作出評價。價內容主要應包以下幾個方面：1.培養(yǎng)目標：定位否準確？目標是明確？表達是否切？2.規(guī)格要求：是否現了應用型特征主要職業(yè)崗位關能力和能力要素提煉是否精準？能否到有效支撐？3.專業(yè)方向：專業(yè)向設置是否合理能否體現服務地經濟社會發(fā)展需求的辦學定位？4.課程體系：課程系設計能否體現養(yǎng)目標？專業(yè)核課程的確定是否準確？特色課程是否顯了校企合作特？5.實踐教學：實踐學是否成體系？否體現了社會責、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等綜合能力和素質的養(yǎng)要求？教學進程：進程安是否合理？周學安排是否均衡？制定過程：是否廣征求了意見和建？是否體現了科合理的設計？專業(yè)建設指導委員主任簽字：2016年

月

日XX專業(yè)人才養(yǎng)方案制定說明一、總體描述（簡描述培養(yǎng)方案制訂路線以及證過程二、調研報告（一）用人位調研（不于3家企業(yè)）包括調研形式、時、參加人員、業(yè)名稱、企業(yè)行業(yè)）參與人員。調研參考綱：用人單位今后對各歷層次人才可的需求情況；用人單位目前最急的人才類型；現階段專業(yè)本科生需加強的基礎專業(yè)基礎知識現在及未來專業(yè)本生最需加強的業(yè)知識；現階段專業(yè)本科畢生最需加強的力；關于專業(yè)人才培養(yǎng)其它建議。（二）畢業(yè)調研調研參考提綱：目前從事工作的性；從事工作與專業(yè)培的吻合度；對目前所從事的工最有幫助的知類型；最需要加強的專業(yè)礎知識；最需要加強的專業(yè)識及實習實踐容；畢業(yè)生應具備的基素質；畢業(yè)生應具備的綜能力；8.其它建議。（三）在校調研調研參考提綱：對所學專業(yè)培養(yǎng)目和就業(yè)領域的識；畢業(yè)后最希望的工領域以及最希從事的工作類；專業(yè)應培養(yǎng)的人才型；最感興趣的專業(yè)基知識領域；課程設置中，最需加強的專業(yè)基知識領域；對今后工作最有影的專業(yè)課程；對專業(yè)實踐教學的式及內容的意和建議；對專業(yè)畢業(yè)生應具的能力的認識在校期間的社會實對自身的影響其它建議。（四）調研果分析對調研結果進行分，要包括以下個方面的內容產業(yè)發(fā)展現狀與趨本專業(yè)人才需求及位分析目前人才培養(yǎng)存在主要問題培養(yǎng)方向設置依據課程體系調整說明包括刪除、整、新設課程的由等）三、培養(yǎng)目標主要內容：對專業(yè)或專業(yè)方向養(yǎng)目標的具體述；與研究型本科人才高職類人才的別；與其他高校同專業(yè)比所能體現的業(yè)特點和學生長。四、崗位及職業(yè)能分析基本理論基本技能職業(yè)技能五、課程體系基本架理論課程體系（包專業(yè)核心課程專業(yè)特色課程確定，各類課程的學、學分及占