3荷花 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

3荷花說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3荷花說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的《荷花》一文為核心，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解、感悟文本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美情感。設(shè)計(jì)上注重啟發(fā)式教學(xué)，結(jié)合圖片、實(shí)物展示等輔助手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握課文內(nèi)容，理解作者對(duì)荷花的贊美之情。同時(shí)，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，引導(dǎo)他們從觀察、分析、總結(jié)的角度去感受荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。最后，通過(guò)課堂實(shí)踐和課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《荷花》一文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中描寫荷花的語(yǔ)言，培養(yǎng)對(duì)美的感受力和表達(dá)能力，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析荷花的特征，發(fā)展形象思維和邏輯思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，提升創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在了解荷花文化背景的基礎(chǔ)上，感受作者對(duì)自然美的贊美之情，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作關(guān)于荷花的詩(shī)歌或畫作，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提升實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于植物的常識(shí)，對(duì)荷花有一定的直觀認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠朗讀并理解簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容。

-學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)過(guò)如何描繪自然景物，具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)大自然的事物充滿好奇，對(duì)荷花這樣的植物有較高的探索興趣。

-學(xué)生具備基本的閱讀能力，能夠通過(guò)朗讀和默讀來(lái)獲取信息。

-學(xué)生偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，喜歡通過(guò)觀察實(shí)物和圖片來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解文中比喻和擬人的修辭手法，需要引導(dǎo)他們深入體會(huì)。

-學(xué)生在描述荷花的美時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足的問題，需要提供豐富的詞匯支持。

-學(xué)生在分析作者情感和創(chuàng)作背景時(shí)，可能會(huì)感到抽象和難以把握，需要具體的案例分析來(lái)幫助理解。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)講解《荷花》一文的語(yǔ)言特點(diǎn)和情感表達(dá)，幫助學(xué)生理解課文。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞。

-觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察荷花圖片或?qū)嵨?，以直觀的方式加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示課文內(nèi)容、荷花圖片和相關(guān)背景資料，增強(qiáng)感官體驗(yàn)。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，如在線朗讀、詞匯練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-現(xiàn)場(chǎng)演示：通過(guò)實(shí)物展示或模擬荷花生長(zhǎng)環(huán)境，讓學(xué)生直觀感受荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張荷花的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們對(duì)荷花的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的興趣。

-回顧舊知：回顧學(xué)生在之前課程中學(xué)到的關(guān)于植物的知識(shí)，以及如何描述自然景物的技巧。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《荷花》一文的語(yǔ)言特點(diǎn)，如比喻、擬人等修辭手法，以及作者對(duì)荷花的情感表達(dá)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)課文中的具體描寫，幫助學(xué)生理解荷花的外貌特征和作者的情感。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論課文中他們最喜歡的部分，并分享自己的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言描繪荷花，或創(chuàng)作一首關(guān)于荷花的短詩(shī)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的詞匯和句式支持。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)，如荷花的描述方法、作者的情感表達(dá)。

-回答學(xué)生在課堂上提出的問題，確保他們對(duì)課文內(nèi)容有準(zhǔn)確的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后再次朗讀《荷花》一文，并寫下自己對(duì)荷花的認(rèn)識(shí)和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍的植物，嘗試用課文中學(xué)到的修辭手法進(jìn)行描述，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：介紹其他關(guān)于荷花的作品，如宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》等，讓學(xué)生感受不同作者對(duì)荷花的描繪。

-荷花文化：介紹荷花在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，如荷花代表清潔、高潔的品格。

-荷花科普：提供關(guān)于荷花的生長(zhǎng)習(xí)性、種類、分布等科普知識(shí)，幫助學(xué)生更全面地了解荷花。

-荷花藝術(shù)作品：展示荷花為主題的繪畫、攝影、音樂等藝術(shù)作品，豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于荷花的文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-實(shí)地考察：建議學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下，去公園、植物園等地方實(shí)地觀察荷花，增強(qiáng)直觀感受。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作關(guān)于荷花的詩(shī)歌、散文或繪畫作品，鍛煉表達(dá)能力。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行以荷花為主題的討論，分享各自對(duì)荷花的認(rèn)識(shí)和感悟。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于荷花的紀(jì)錄片，如《植物王國(guó)：荷花的秘密》，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

-比較研究：引導(dǎo)學(xué)生比較不同作者對(duì)荷花的描寫，分析其語(yǔ)言風(fēng)格和情感表達(dá)。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將荷花的生物學(xué)特征與語(yǔ)文、美術(shù)、音樂等學(xué)科相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

-親子活動(dòng)：建議家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同閱讀荷花相關(guān)的書籍，增進(jìn)親子關(guān)系。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與保護(hù)荷花的志愿服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-荷花的形態(tài)特點(diǎn)，如花瓣、花蕊、荷葉的形狀和顏色。

-作者對(duì)荷花生長(zhǎng)環(huán)境的描寫，以及荷花在不同季節(jié)的變化。

-課文中使用的比喻和擬人修辭手法，以及它們對(duì)情感表達(dá)的作用。

②重點(diǎn)詞匯：

-描繪荷花形態(tài)的詞匯，如“碧綠”、“潔白”、“清香”等。

-描述荷花生長(zhǎng)環(huán)境的詞匯，如“池塘”、“淤泥”、“清水”等。

-表示作者情感態(tài)度的詞匯，如“喜愛”、“贊美”、“陶醉”等。

③重點(diǎn)句子：

-“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤?！保ㄐ蜗蟮孛枥L了荷葉的形態(tài)）

-“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)?！保ㄟ\(yùn)用擬人修辭，生動(dòng)表現(xiàn)荷花的生長(zhǎng)狀態(tài)）

-“這么美的荷花，這么美的景色，我怎么能不贊美呢？”（表達(dá)作者對(duì)荷花的熱愛和贊美之情）教學(xué)反思與總結(jié)在完成《荷花》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都有其獨(dú)特的挑戰(zhàn)和收獲。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和觀察法等多種教學(xué)手段。通過(guò)講授，我能夠系統(tǒng)地傳達(dá)知識(shí)，但在激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與方面還有提升空間。討論法讓學(xué)生們積極思考，但部分學(xué)生仍顯得拘謹(jǐn)，可能需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。觀察法的運(yùn)用讓學(xué)生對(duì)荷花有了直觀的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的觀察還不夠細(xì)致，需要我在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)。

在課堂管理方面，我意識(shí)到在小組討論時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)脫離主題，今后我會(huì)在討論前明確討論目標(biāo)和要求，確保討論的有效性。此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在時(shí)間管理上還有待提高，有時(shí)為了追求課堂的完整性，會(huì)占用學(xué)生的休息時(shí)間。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課學(xué)生的整體表現(xiàn)令人滿意。他們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容、運(yùn)用修辭手法描述荷花方面取得了明顯的進(jìn)步。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了關(guān)于荷花的生物學(xué)知識(shí)，還提升了文學(xué)鑒賞能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)自然的熱愛和尊重也有所增強(qiáng)。

然而，我也注意到一些不足之處。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的創(chuàng)作內(nèi)容不夠豐富，可能是因?yàn)樵~匯量有限。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加詞匯的積累和運(yùn)用訓(xùn)練。

改進(jìn)措施和建議：

為了提高教學(xué)效果，我