Module4 Unit2 What can you see第二課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊

Module4Unit2Whatcanyousee第二課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊Module4Unit2"Whatcanyousee"的第二課時。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握關(guān)鍵句型"Whatcanyousee?Icansee..."，以及相應(yīng)的回答"Yes,Ican./No,Ican't."。

2.學(xué)習(xí)與動物相關(guān)的詞匯，如"cat,dog,fish,bird,rabbit"等。

3.通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯描述自己看到的動物。

4.了解并練習(xí)使用"can"表示能力，以及詢問他人能力的相關(guān)表達(dá)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和合作意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用"Whatcanyousee?"句型和相關(guān)動物詞匯進(jìn)行交流的能力，提升學(xué)生在真實(shí)語境中表達(dá)觀察結(jié)果的語言運(yùn)用水平。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)描述動物，增強(qiáng)學(xué)生對動物多樣性的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對自然和生命的尊重與保護(hù)意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在觀察和描述動物時，發(fā)展觀察力和想象力，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂活動，通過合作學(xué)習(xí)提高自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的英語問候語和簡單的日常交流用語。

-學(xué)生對動物的基本英語單詞有所了解，如"cat"、"dog"等。

-學(xué)生已經(jīng)接觸過一些簡單的英語句型，如"Hello"、"Howareyou?"等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對動物主題通常有較高的興趣，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生在這個階段具有一定的模仿能力和記憶力，能夠較快地學(xué)習(xí)新單詞和句型。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過游戲和活動學(xué)習(xí)，有的則傾向于通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會在正確拼讀和發(fā)音新單詞時遇到困難。

-在運(yùn)用新句型進(jìn)行實(shí)際交流時，學(xué)生可能會感到緊張和不自信。

-對于一些抽象的概念，如"can"表示能力，學(xué)生可能需要更多的時間和練習(xí)來理解。

-學(xué)生在嘗試描述動物時，可能會因?yàn)樵~匯量有限而感到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-教學(xué)課件：包含本課時的動畫、圖片和音頻資料

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)軟件、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：卡片、實(shí)物道具（動物模型）、互動游戲教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對動物詞匯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中都見過哪些動物？它們是什么樣子的？”

-展示一些動物圖片，讓學(xué)生初步感受動物的特點(diǎn)和形態(tài)。

-簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的動物詞匯，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述動物的基本詞匯和句型。

過程：

-講解本節(jié)課的關(guān)鍵句型"Whatcanyousee?Icansee..."。

-介紹與動物相關(guān)的詞匯，如"cat"、"dog"、"fish"、"bird"、"rabbit"等。

-使用圖片或卡片幫助學(xué)生記憶和識別這些單詞。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何在實(shí)際情景中使用所學(xué)詞匯和句型。

過程：

-創(chuàng)設(shè)幾個場景，如動物園、家中、公園等，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并描述可以看到的動物。

-學(xué)生輪流使用"Whatcanyousee?Icansee..."句型和所學(xué)動物詞匯進(jìn)行描述。

-教師引導(dǎo)學(xué)生在描述動物時，注意使用正確的語法和發(fā)音。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個場景進(jìn)行討論，如學(xué)校、家庭、公園等。

-小組內(nèi)討論在該場景中可能看到的動物，并使用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

-每組準(zhǔn)備一個小型的口頭報(bào)告，介紹他們的討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對動物詞匯和句型的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景描述和動物詞匯的使用。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動物詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的動物詞匯和句型。

-強(qiáng)調(diào)在日常生活中描述動物時使用英語的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一張動物園地圖，并用英語標(biāo)注他們所知道的動物名稱。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量和語言運(yùn)用能力。

過程：

-布置學(xué)生回家后，用所學(xué)動物詞匯和句型編寫一個小故事。

-鼓勵學(xué)生通過閱讀英語書籍或觀看英語動畫片來擴(kuò)展他們的動物詞匯庫。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀《動物世界》系列圖書，了解不同動物的習(xí)性和生活環(huán)境。

-提供英文動物故事書，如《TheCatintheHat》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多動物詞匯。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀英語科普文章，如關(guān)于動物保護(hù)、動物種類等主題的文章，提高他們的閱讀理解能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-建議學(xué)生在家中與家長一起觀看英語動物紀(jì)錄片，如《PlanetEarth》系列，增強(qiáng)對動物世界的認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生制作自己的動物詞匯卡片，定期復(fù)習(xí)和添加新詞匯，提高詞匯記憶能力。

-布置學(xué)生進(jìn)行小型的調(diào)查報(bào)告，選擇一種動物，研究其習(xí)性、棲息地和保護(hù)現(xiàn)狀，并在課堂上分享。

-創(chuàng)建一個班級動物主題的英語角，學(xué)生可以帶來動物相關(guān)的書籍、圖片或小物件，與他人交流分享。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語角活動，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)使用英語描述動物和自然環(huán)境。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行聽力練習(xí)，聽英語動物故事或科普節(jié)目，提高聽力理解能力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作動物主題的英語小故事或詩歌，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

-安排學(xué)生在課后進(jìn)行角色扮演活動，模擬動物對話或講述動物故事，提高口語交流能力。

-提供一些簡單的英語動物謎語和游戲，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)英語，如猜謎語、動物接力賽等。

-鼓勵學(xué)生記錄自己在日常生活中遇到的動物，并用英語進(jìn)行描述，培養(yǎng)觀察力和語言運(yùn)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于外研版（一起）英語三年級上冊Module4Unit2"Whatcanyousee"的第二課時。在課后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了反思，并對教學(xué)效果進(jìn)行了總結(jié)。

教學(xué)反思：

這節(jié)課我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我使用了圖片和實(shí)物道具來引入新單詞，并通過小組討論和角色扮演來讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對動物主題非常感興趣，他們在描述動物時表現(xiàn)出很高的熱情。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些不足。首先，我在講解新單詞時可能沒有足夠耐心地糾正每個學(xué)生的發(fā)音，導(dǎo)致一些學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確。其次，我在小組討論環(huán)節(jié)的時間安排上有些緊張，學(xué)生們可能沒有足夠的時間進(jìn)行深入的討論。最后，我在課堂管理方面還需要加強(qiáng)，有時候?qū)W生們的討論聲音過大，影響了課堂秩序。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在本節(jié)課中取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅學(xué)會了新的動物詞匯和句型，而且能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用這些知識。學(xué)生們在小組討論和角色扮演活動中表現(xiàn)出良好的合作精神和創(chuàng)造力。

盡管如此，我也看到了一些需要改進(jìn)的地方。為了提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加更多的個別輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都能得到足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。對于小組討論環(huán)節(jié)，我會調(diào)整時間安排，確保學(xué)生們有足夠的時間進(jìn)行充分的討論。此外，我還會加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生們在積極參與的同時，也能保持良好的課堂秩序。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和嘗試不同的教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會更加注重學(xué)生的個別差異，給予每個學(xué)生更多的關(guān)注和支持。同時，我也會鼓勵學(xué)生們在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，以擴(kuò)展他們的知識面和提高他們的語言能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-動物詞匯：cat,dog,fish,bird,rabbit

-關(guān)鍵句型：Whatcanyousee?Icansee.