《盼》說(shuō)課稿課件

《盼》說(shuō)課稿課件

主講人：目錄《盼》的文本分析01教學(xué)內(nèi)容梳理03教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)05教學(xué)目標(biāo)設(shè)定02教學(xué)方法與手段04作業(yè)與評(píng)價(jià)06《盼》的文本分析01作者簡(jiǎn)介作者的生平背景作者通過(guò)個(gè)人經(jīng)歷和時(shí)代背景，為《盼》注入了深刻的社會(huì)意義和人文關(guān)懷。作者的文學(xué)成就作者憑借其獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格和深刻的社會(huì)洞察力，在文學(xué)界獲得了廣泛的認(rèn)可和贊譽(yù)。文章主旨《盼》通過(guò)主人公的內(nèi)心獨(dú)白，展現(xiàn)了對(duì)美好生活的向往和對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬?！杜巍返闹行乃枷搿杜巍非擅畹剡\(yùn)用象征和隱喻手法，加深了文章主旨的層次和深度。象征與隱喻的運(yùn)用文章通過(guò)主人公的行動(dòng)和心理活動(dòng)，揭示了主題與人物性格、命運(yùn)的緊密聯(lián)系。主題與人物關(guān)系010203寫(xiě)作背景作者的個(gè)人經(jīng)歷《盼》的作者通過(guò)個(gè)人經(jīng)歷，將對(duì)生活的感悟和對(duì)未來(lái)的期待融入作品，反映了特定時(shí)代背景下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。社會(huì)歷史環(huán)境作品創(chuàng)作于特定歷史時(shí)期，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境對(duì)人們生活和思想的影響，具有深刻的時(shí)代烙印。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定02知識(shí)與技能目標(biāo)通過(guò)《盼》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何分析文學(xué)作品的主題、人物和情節(jié)結(jié)構(gòu)。掌握文學(xué)作品分析方法01學(xué)生通過(guò)閱讀《盼》，能夠提高對(duì)文本深層含義的理解和把握，增強(qiáng)閱讀技巧。提升閱讀理解能力02在探討《盼》的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)作品中的觀點(diǎn)和情感進(jìn)行獨(dú)立思考。培養(yǎng)批判性思維03過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)《盼》的閱讀教學(xué)，學(xué)生能夠理解文本深層含義，把握作者情感和主旨。培養(yǎng)閱讀理解能力鼓勵(lì)學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，進(jìn)行角色扮演或續(xù)寫(xiě)故事，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。激發(fā)創(chuàng)造性思維引導(dǎo)學(xué)生分析文中情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)批判性思維，對(duì)作品進(jìn)行獨(dú)立思考和評(píng)價(jià)。提高分析與批判思維情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的同理心通過(guò)討論和角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生理解并感受文中人物的情感，增強(qiáng)同理心。激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往分析文中對(duì)美好生活的描繪，激發(fā)學(xué)生對(duì)和諧社會(huì)和美好生活的向往和追求。樹(shù)立正確的價(jià)值觀通過(guò)文中的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上、誠(chéng)實(shí)守信的價(jià)值觀念。教學(xué)內(nèi)容梳理03主要情節(jié)概述《盼》通過(guò)描述主人公在特定歷史背景下的生活，展現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌。故事背景介紹01小說(shuō)通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪了主人公與家人、朋友之間的復(fù)雜情感紐帶。主要人物關(guān)系02小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，通過(guò)一系列事件的推進(jìn)，最終達(dá)到情感和故事的高潮。情節(jié)發(fā)展與高潮03人物形象分析01通過(guò)主人公的行為和語(yǔ)言，分析其性格的多面性，如勇敢、善良或矛盾等。主人公的性格特點(diǎn)02探討配角如何影響主人公的性格發(fā)展，以及他們之間的關(guān)系如何推動(dòng)故事情節(jié)。配角與主角的互動(dòng)03分析主人公從故事開(kāi)始到結(jié)束的成長(zhǎng)變化，以及這些變化對(duì)主題的深化作用。人物成長(zhǎng)的軌跡主題思想提煉《盼》通過(guò)主人公的內(nèi)心獨(dú)白，揭示了對(duì)美好生活的向往和對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬。《盼》的中心主題01通過(guò)分析主要人物的情感變化，提煉出作品中對(duì)人性的深刻理解和對(duì)情感的細(xì)膩描繪。人物情感的深度挖掘02探討《盼》中所反映的社會(huì)背景，如何與主題思想相互作用，加深對(duì)作品主題的理解。社會(huì)背景與主題的關(guān)聯(lián)03教學(xué)方法與手段04講授法應(yīng)用利用PPT、視頻等多媒體工具輔助講解，使抽象概念形象化，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。多媒體輔助講授在講授過(guò)程中穿插提問(wèn)和討論，鼓勵(lì)學(xué)生參與，提高課堂互動(dòng)性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；?dòng)式講授教師直接向?qū)W生傳授知識(shí)，通過(guò)講解、板書(shū)等方式，確保學(xué)生理解課程內(nèi)容。直接講授討論法運(yùn)用小組討論通過(guò)小組討論，學(xué)生可以相互交流思想，共同探討《盼》中的主題和人物，增進(jìn)理解和分析能力。角色扮演學(xué)生扮演文中的角色進(jìn)行討論，通過(guò)角色扮演深入理解人物性格和情感變化，提升表達(dá)和溝通技巧。辯論賽圍繞《盼》中的爭(zhēng)議點(diǎn)組織辯論賽，激發(fā)學(xué)生的批判性思維，培養(yǎng)他們從不同角度分析問(wèn)題的能力。多媒體輔助教學(xué)通過(guò)播放與《盼》相關(guān)的教學(xué)視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解和情感體驗(yàn)。使用教學(xué)視頻利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上直接參與故事情節(jié)的分析和討論?；?dòng)式電子白板播放與《盼》主題相關(guān)的音樂(lè)或朗讀片段，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感受，加深對(duì)文本的理解。音頻材料輔助教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)05導(dǎo)入新課通過(guò)講述與《盼》相關(guān)的故事或背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容的好奇心和興趣。激發(fā)學(xué)生興趣引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，與新課內(nèi)容建立聯(lián)系，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。建立知識(shí)聯(lián)系課文講解課文內(nèi)容梳理01首先對(duì)《盼》的故事情節(jié)進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生理解文章的主線和結(jié)構(gòu)。主題思想分析02深入分析《盼》的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生探討作者通過(guò)故事傳達(dá)的情感和信息。語(yǔ)言特色賞析03講解《盼》中的語(yǔ)言特色，如比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保學(xué)生理解并記住課程的核心內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，明確學(xué)習(xí)方向。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)課堂內(nèi)容布置相關(guān)作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。布置作業(yè)任務(wù)作業(yè)與評(píng)價(jià)06課后作業(yè)布置根據(jù)《盼》的不同教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)形式多樣的作業(yè)，如閱讀理解、寫(xiě)作練習(xí)或角色扮演。作業(yè)內(nèi)容的多樣性鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和理解，對(duì)《盼》中的某些主題或情節(jié)進(jìn)行深入研究或創(chuàng)作。作業(yè)的個(gè)性化確保作業(yè)難度與學(xué)生的學(xué)習(xí)水平相匹配，既不超出能力范圍，也不過(guò)于簡(jiǎn)單，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)難度的適配性教師應(yīng)提供及時(shí)的作業(yè)反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。作業(yè)的及時(shí)反饋01020304學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)通過(guò)課堂提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)等方式，實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)作業(yè)和表現(xiàn)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，提高批判性思維能力。自我評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，通過(guò)日記、學(xué)習(xí)日志等形式記錄學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，增強(qiáng)自我監(jiān)控能力。反饋與調(diào)整老師通過(guò)批改作業(yè)，及時(shí)給予學(xué)生個(gè)性化反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生作業(yè)反饋根據(jù)作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，老師調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提升教學(xué)效果。評(píng)價(jià)后的調(diào)整策略《盼》說(shuō)課稿課件(1)

說(shuō)教材01說(shuō)教材

《盼》是部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。這篇課文通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)孩子盼望著媽媽帶她去公園玩的心情，展現(xiàn)了兒童純真、美好的內(nèi)心世界。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，富有童趣，讓學(xué)生在閱讀中感受親情和生活的美好。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)02說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)“盼、愿、園”等生字，會(huì)寫(xiě)“愿、園”等生字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。1.知識(shí)與技能目標(biāo)（1）通過(guò)朗讀、討論、表演等方式，體會(huì)課文內(nèi)容，感受兒童純真的內(nèi)心世界。（2）學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。2.過(guò)程與方法目標(biāo)（1）感受親情和生活的美好，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的情感。（2）激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜親情的思想感情。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)03說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。（2）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）體會(huì)課文內(nèi)容，感受兒童純真的內(nèi)心世界。1.教學(xué)重點(diǎn)

說(shuō)教學(xué)過(guò)程04說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

2.初讀課文，整體感知

3.精讀課文，體會(huì)情感（1）教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖片內(nèi)容。（2）教師簡(jiǎn)要介紹課文背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）學(xué)生自讀課文，圈出生字詞。（2）教師檢查學(xué)生的自讀情況，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞句，如“盼、愿、園”等，分析這些詞語(yǔ)所表達(dá)的情感。（2）學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)角色情感。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么孩子這么盼望著去公園玩？說(shuō)教學(xué)過(guò)程（1）教師講述一個(gè)關(guān)于親情的故事，讓學(xué)生感受親情的力量。（2）學(xué)生分享自己與家人之間的感人故事，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的情感。4.拓展延伸，培養(yǎng)情感（1）教師總結(jié)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親情和生活的美好。（2）布置作業(yè)：背誦課文，寫(xiě)一篇關(guān)于親情的作文。5.總結(jié)全文，布置作業(yè)

說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)05說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

盼、愿、園1.生字

孩子盼望著去公園玩，感受親情和生活的美好。3.內(nèi)容

親情、關(guān)愛(ài)2.情感說(shuō)教學(xué)反思06說(shuō)教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)朗讀、討論、表演等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體會(huì)課文內(nèi)容，感受兒童純真的內(nèi)心世界。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)，通過(guò)拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！杜巍氛f(shuō)課稿課件(2)

教學(xué)目標(biāo)01教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握生字詞，并能正確流利地朗讀課文。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)多種方式的學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)春天的期盼之情。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、珍惜時(shí)光的情感。教學(xué)重難點(diǎn)02教學(xué)重難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，感受人物情感。1.教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)春天的期盼以及這種期盼背后蘊(yùn)含的意義。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法03教學(xué)方法

1.朗讀法2.討論法3.情境創(chuàng)設(shè)法

通過(guò)多媒體展示春天的美好景象，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)文章的情感。通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生自主思考并分享自己的見(jiàn)解。教學(xué)方法

4.比較閱讀法將《盼》與其他描寫(xiě)春天的文章進(jìn)行比較，加深學(xué)生對(duì)文章的理解。教學(xué)過(guò)程04教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課教師播放一段春天的視頻或圖片，讓學(xué)生描述看到的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題《盼》。（二）初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.小組內(nèi)互讀，互相檢查，糾正錯(cuò)誤。3.全班交流，指名朗讀課文，師生共同點(diǎn)評(píng)。教學(xué)過(guò)程

（三）細(xì)讀課文，深入理解1.引導(dǎo)學(xué)生找出文中表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)，如“冬天、秋天、夏天、春天”，并思考這些詞語(yǔ)背后所表達(dá)的情感。2.學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)不同角色的心理活動(dòng)。3.小組討論：為什么作者要反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己盼望春天的到來(lái)？這表達(dá)了作者怎樣的情感？（四）拓展延伸1.閱讀其他描寫(xiě)春天的文章，如《春日偶成》等，比較不同作品中對(duì)春天的不同描寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程

2.想象一下，如果自己就是文中的小男孩，你又會(huì)做些什么呢？試著寫(xiě)一段文字。（五）課堂總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，總結(jié)作者通過(guò)這篇文章想要傳達(dá)給我們的信息，即對(duì)美好事物的期待和追求。以上就是我對(duì)《盼》這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，能讓學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)閱讀，更能在情感上有所收獲。謝謝大家！《盼》說(shuō)課稿課件(3)

說(shuō)教材01說(shuō)教材

《盼》是部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。本文以一個(gè)小女孩盼雪的過(guò)程為線索，展現(xiàn)了她在期待中逐漸成長(zhǎng)的內(nèi)心世界。本文以生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、細(xì)膩的情感描繪，讓學(xué)生在閱讀中感受生活，體驗(yàn)情感。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)02說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)“盼、雪”等生字，會(huì)寫(xiě)“快、喜”等生字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）能背誦課文第二、三自然段。2.過(guò)程與方法目標(biāo)（1）通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（2）通過(guò)觀察、比較、分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（2）通過(guò)觀察、比較、分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)03說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）理解課文內(nèi)容，感受小女孩盼雪的喜悅心情。1.教學(xué)重點(diǎn)（1）通過(guò)朗讀體會(huì)小女孩盼雪過(guò)程中的心理變化。（2）理解“盼”在課文中的含義。2.教學(xué)難點(diǎn)說(shuō)教學(xué)過(guò)程04說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（1）出示冬天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的喜愛(ài)之情。（2）教師提問(wèn)：你們盼過(guò)什么？為什么？1.導(dǎo)入新課

（1）教師提問(wèn)：小女孩為什么盼雪？（2）學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析小女孩盼雪的原因。（3）教師提問(wèn)：小女孩盼雪的心情是如何變化的？（4）學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析小女孩盼雪過(guò)程中的心理變化。3.合作探究

（1）學(xué)生自讀課文，圈畫(huà)出自己認(rèn)為重要的詞語(yǔ)。（2）小組討論，交流學(xué)習(xí)心得。2.自主學(xué)習(xí)說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小女孩盼雪的過(guò)程。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)生活的熱愛(ài)之情。5.總結(jié)全文（1）熟讀課文，理解課文內(nèi)容。（2）嘗試用自己喜歡的方式，表達(dá)對(duì)雪的喜愛(ài)之情。6.課后作業(yè)（1）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)小女孩盼雪的喜悅心情。（2）學(xué)生自由朗讀課文，嘗試背誦第二、三自然段。4.朗讀感悟

說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)05說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

盼雪心情變化：從盼到喜說(shuō)教學(xué)反思06說(shuō)教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在閱讀中感受生活，體驗(yàn)情感。在教學(xué)過(guò)程中，要注意以下幾點(diǎn)：1.注重朗讀，讓學(xué)生在讀中感受課文的語(yǔ)言美。2.鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。3.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活中美好的情感。4.注重教學(xué)反思，不斷提高自己的教學(xué)水平?！杜巍氛f(shuō)課稿課件(4)

課程背景與目標(biāo)01課程背景與目標(biāo)

《盼》是部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，是一篇抒情散文。本文通過(guò)描寫(xiě)“我”對(duì)新雨衣的渴望和期盼，表達(dá)出“我”對(duì)美好事物的期待以及對(duì)童年生活的留戀之情。這篇課文的授課對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，因此，本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，體會(huì)作者的情感，并培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀鑒賞能力。教學(xué)重難點(diǎn)02教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)理解文中所描繪的“盼”的情感，并能夠通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)這種情感。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)文章中蘊(yùn)含的對(duì)美好事物的向往和對(duì)童年的回憶，提升學(xué)生的審美意識(shí)。

教學(xué)方法03教學(xué)方法

1.情境導(dǎo)入法通過(guò)播放一段雨聲，讓學(xué)生聯(lián)想到下雨的情景，激發(fā)他們對(duì)雨衣的向往，從而引入新課。

通過(guò)對(duì)課文不同段落的朗讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生感受作者情感的變化，更好地理解文本。

在理解了文章內(nèi)容之后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的看法，促進(jìn)交流與合作。2.朗讀指導(dǎo)法3.小組