全國電子工業(yè)版初中信息技術(shù)第六冊第3單元3.3活動2《智能分類垃圾桶的調(diào)試》說課稿

全國電子工業(yè)版初中信息技術(shù)第六冊第3單元3.3活動2《智能分類垃圾桶的調(diào)試》說課稿主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：全國電子工業(yè)版初中信息技術(shù)第六冊第3單元3.3活動2《智能分類垃圾桶的調(diào)試》

2.教學(xué)年級和班級：初中三年級

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以智能分類垃圾桶的調(diào)試為核心內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解智能硬件的基本原理，掌握程序編寫與調(diào)試的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠獨(dú)立完成智能分類垃圾桶的調(diào)試，并將其應(yīng)用于實際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和技術(shù)實踐能力。信息素養(yǎng)方面，學(xué)生將學(xué)會從課本和網(wǎng)絡(luò)上獲取智能硬件的相關(guān)知識，理解其工作原理；創(chuàng)新思維方面，鼓勵學(xué)生思考智能分類垃圾桶在實際生活中的應(yīng)用場景，并提出改進(jìn)意見；技術(shù)實踐能力方面，學(xué)生將通過動手實踐，掌握智能分類垃圾桶的調(diào)試方法，培養(yǎng)解決問題的能力。通過這些目標(biāo)的實現(xiàn)，學(xué)生將能夠?qū)⒗碚撝R與實踐相結(jié)合，提升綜合素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點包括：

-智能分類垃圾桶的工作原理：學(xué)生需要理解紅外線感應(yīng)、重量感應(yīng)等傳感器的工作原理，以及它們?nèi)绾螀f(xié)同工作實現(xiàn)垃圾的分類。

-程序編寫與調(diào)試：學(xué)生需掌握如何編寫程序來控制垃圾桶的分類功能，并能通過調(diào)試解決程序運(yùn)行中的問題。

舉例：

-在講解智能分類垃圾桶的工作原理時，重點介紹紅外線感應(yīng)和重量感應(yīng)傳感器如何分別識別不同類型的垃圾，并通過控制電路實現(xiàn)分類。

-在程序編寫與調(diào)試環(huán)節(jié)，重點指導(dǎo)學(xué)生如何使用編程軟件編寫控制程序，以及如何根據(jù)實際情況調(diào)整程序以達(dá)到預(yù)期的分類效果。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要包括：

-程序邏輯的理解：學(xué)生在編寫程序時，可能難以理解條件判斷、循環(huán)等編程邏輯，導(dǎo)致程序運(yùn)行不正常。

-實際操作中的問題解決：學(xué)生在調(diào)試過程中可能會遇到各種實際問題，如傳感器靈敏度調(diào)整、電路連接錯誤等。

舉例：

-在程序邏輯理解方面，難點可能在于如何設(shè)置條件判斷來區(qū)分不同類型的垃圾。教師可以通過實際案例講解if-else語句的使用，幫助學(xué)生理解程序中的邏輯判斷。

-在實際操作問題解決方面，難點可能在于傳感器和電路的調(diào)試。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過逐步測試和調(diào)整參數(shù)的方法，找出問題所在并解決，例如調(diào)整紅外線傳感器的閾值，使其能夠準(zhǔn)確識別不同大小的物體。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有全國電子工業(yè)版初中信息技術(shù)第六冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備智能分類垃圾桶的相關(guān)原理動畫視頻、程序編寫教學(xué)視頻以及傳感器工作原理的圖表，幫助學(xué)生直觀理解教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：每組學(xué)生準(zhǔn)備一套智能分類垃圾桶實驗套件，包括傳感器、控制器、電機(jī)等，并確保所有器材安全可靠。

4.教室布置：將教室劃分為實驗操作區(qū)和討論區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實驗操作和小組討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)一個與環(huán)保和智能技術(shù)相結(jié)合的有趣課題——智能分類垃圾桶的調(diào)試。請大家先思考一下，我們平時在家里或者學(xué)校里，垃圾分類是如何進(jìn)行的？有沒有什么不便之處？

-（學(xué)生）回答問題，可能提到手工分類、分類不清等問題。

-（教師）很好，那今天我們就來學(xué)習(xí)如何利用智能技術(shù)，讓垃圾桶幫助我們自動分類垃圾，既方便又環(huán)保。

2.理論學(xué)習(xí)

-（教師）首先，請大家翻開教材第3單元第3節(jié)，我們來看看智能分類垃圾桶的工作原理。請兩位同學(xué)來分享一下你們對傳感器和控制器的基本了解。

-（學(xué)生）根據(jù)教材內(nèi)容，分享傳感器的種類、作用以及控制器的功能。

-（教師）非常棒！接下來，我將通過一段動畫視頻，展示智能分類垃圾桶是如何工作的，大家注意觀看并思考其工作流程。

3.實踐操作準(zhǔn)備

-（教師）現(xiàn)在，我們已經(jīng)對智能分類垃圾桶有了基本的了解，下面請大家分組，每組將獲得一套實驗套件。在開始實踐操作之前，我要強(qiáng)調(diào)安全事項，確保大家在進(jìn)行實驗時能夠安全操作。

-（學(xué)生）分組并準(zhǔn)備實驗器材。

4.程序編寫教學(xué)

-（教師）接下來，我們將學(xué)習(xí)如何編寫程序來控制智能分類垃圾桶。請大家跟隨我在投影儀上展示的步驟，一起編寫一個簡單的控制程序。首先，我們來看看如何設(shè)置傳感器的觸發(fā)條件。

-（學(xué)生）跟隨教師指導(dǎo)，在編程軟件中編寫程序。

-（教師）很好，現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了基礎(chǔ)的程序編寫。下面，請大家嘗試為自己的垃圾桶添加一些高級功能，比如根據(jù)垃圾重量來決定是否打開垃圾桶蓋。

5.實驗操作與調(diào)試

-（教師）現(xiàn)在，請大家按照之前編寫的程序，將程序上傳到控制器的開發(fā)板上，然后進(jìn)行實驗操作。在操作過程中，注意觀察傳感器的反應(yīng)，以及垃圾桶的工作情況。如果出現(xiàn)問題，不要著急，我們一起來分析原因并進(jìn)行調(diào)試。

-（學(xué)生）進(jìn)行實驗操作，嘗試調(diào)試程序，使其能夠正確控制垃圾桶。

6.交流與討論

-（教師）好的，請大家停下來，現(xiàn)在我們來進(jìn)行交流討論。每組請派一位代表，分享一下你們在實驗過程中遇到的困難和解決方法。

-（學(xué)生）分享實驗經(jīng)驗和遇到的問題，討論解決方案。

7.總結(jié)與反思

-（教師）通過今天的實驗，大家不僅學(xué)會了智能分類垃圾桶的工作原理，還親自編寫了程序并進(jìn)行調(diào)試?，F(xiàn)在，讓我們來總結(jié)一下今天學(xué)到的知識，并思考一下，智能技術(shù)在未來生活中還可以如何應(yīng)用，以及我們?nèi)绾卫盟鶎W(xué)知識來改善環(huán)境。

-（學(xué)生）總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思智能技術(shù)應(yīng)用的可能性。

8.作業(yè)布置

-（教師）最后，作為今天的作業(yè)，請大家根據(jù)今天學(xué)到的內(nèi)容，設(shè)計一個更加智能化的垃圾分類系統(tǒng)，并撰寫一份設(shè)計報告，下節(jié)課我們來進(jìn)行分享和討論。

-（學(xué)生）記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備進(jìn)行設(shè)計。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理論知識掌握：學(xué)生通過教材學(xué)習(xí)和教師的講解，能夠理解智能分類垃圾桶的工作原理，包括傳感器的種類、作用以及控制器的功能。他們能夠描述紅外線感應(yīng)和重量感應(yīng)傳感器如何協(xié)同工作，實現(xiàn)對不同類型垃圾的分類。

2.編程技能提升：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過編程軟件編寫了控制智能分類垃圾桶的程序。他們不僅掌握了基礎(chǔ)的編程邏輯，如條件判斷、循環(huán)等，還能夠根據(jù)實驗需要調(diào)整程序，實現(xiàn)了垃圾桶的基本功能。

3.實踐操作能力增強(qiáng)：在實驗操作過程中，學(xué)生親自組裝實驗套件，上傳程序到控制器，并進(jìn)行調(diào)試。他們能夠觀察傳感器的反應(yīng)，分析程序運(yùn)行中的問題，并獨(dú)立或合作找到解決方案。

4.問題解決能力提高：學(xué)生在調(diào)試程序和實驗操作中遇到了各種問題，如傳感器靈敏度調(diào)整、電路連接錯誤等。通過教師的引導(dǎo)和小組討論，他們學(xué)會了如何分析問題、設(shè)計實驗、驗證假設(shè)，并最終解決問題。

5.創(chuàng)新思維激發(fā)：學(xué)生在設(shè)計更加智能化的垃圾分類系統(tǒng)的作業(yè)中，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新思維。他們能夠提出新的想法，設(shè)計出具有創(chuàng)意的解決方案，并將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決。

6.環(huán)保意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)智能分類垃圾桶的相關(guān)知識，學(xué)生對垃圾分類和環(huán)保有了更深入的認(rèn)識。他們能夠意識到智能技術(shù)在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用潛力，并愿意在日常生活中采取行動，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

7.團(tuán)隊協(xié)作能力提升：在實驗操作和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生以小組形式合作，共同完成實驗任務(wù)和設(shè)計作業(yè)。他們學(xué)會了如何與團(tuán)隊成員有效溝通、分工合作，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。板書設(shè)計①核心知識點

-智能分類垃圾桶的工作原理

-傳感器的種類和作用

-控制器的功能

②關(guān)鍵詞

-紅外線感應(yīng)

-重量感應(yīng)

-控制程序

-調(diào)試

③重點句子

-“智能分類垃圾桶通過紅外線感應(yīng)和重量感應(yīng)傳感器協(xié)同工作，實現(xiàn)垃圾的分類?！?/p>

-“編寫控制程序時，需要使用條件判斷邏輯來區(qū)分不同類型的垃圾?！?/p>

-“在調(diào)試過程中，要注意觀察傳感器的反應(yīng)，并根據(jù)實際情況調(diào)整程序。”教學(xué)反思這節(jié)課《智能分類垃圾桶的調(diào)試》結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。學(xué)生們對智能分類垃圾桶的工作原理表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與討論和實踐操作，這讓我看到了教學(xué)的成效。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，我覺得整體上是合理的。我按照教材的結(jié)構(gòu)，先從理論講解開始，讓學(xué)生們對智能分類垃圾桶有一個基本的認(rèn)識。然后，通過實踐操作，讓學(xué)生們親自動手編寫程序并進(jìn)行調(diào)試，這樣的教學(xué)流程有助于學(xué)生從理論到實踐的過渡。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

例如，在理論講解部分，我可能講解得過于詳細(xì)，導(dǎo)致一些學(xué)生感到有些難以消化。下次我可以嘗試將理論講解更加簡潔明了，側(cè)重于關(guān)鍵知識點，讓學(xué)生們更容易理解和吸收。

在實踐操作環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們分組進(jìn)行實驗，但我也注意到一些小組在操作過程中遇到了困難。這讓我意識到，我應(yīng)該更加注重個體差異，給予不同能力水平的學(xué)生不同的指導(dǎo)和支持。下次我會考慮在實驗前增加一些操作示范，讓學(xué)生們有更清晰的指導(dǎo)。

此外，課堂討論環(huán)節(jié)雖然活躍，但我感覺學(xué)生們更多地是在分享自己的觀點，而不是深入探討問題。這可能是因為我沒有提出足夠有深度的問題來引導(dǎo)討論。未來，我會在討論環(huán)節(jié)設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，