7《什么比獵豹的速度更快》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

7《什么比獵豹的速度更快》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過學(xué)習(xí)《什么比獵豹的速度更快》一文，激發(fā)學(xué)生對自然界生物及其特點的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和比較的能力。同時，通過文本的解讀，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，增強(qiáng)對科學(xué)知識的熱愛，為后續(xù)自然科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。本章節(jié)內(nèi)容與五年級學(xué)生的認(rèn)知水平緊密相連，旨在通過具體生動的例子，讓學(xué)生了解不同事物的速度特點，培養(yǎng)他們的探究精神和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：語言建構(gòu)與運用方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)通過比較的手法描述事物的速度，運用課文中的語言進(jìn)行信息提取和復(fù)述；思維發(fā)展與提升方面，學(xué)生將鍛煉邏輯思維，通過分析文中不同事物的速度比較，培養(yǎng)推理和判斷能力；文化理解與傳承方面，學(xué)生將理解并尊重自然界中各種生物的特點和生存法則，增強(qiáng)對自然科學(xué)的興趣和探究欲望。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在語言、思維、文化等多個維度得到提升。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握課文中的生字詞及速度單位。例如，“獵豹、每小時、千米”等詞匯，是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，需要學(xué)生熟練掌握并在實際語境中運用。

-學(xué)習(xí)并運用比較的手法。本節(jié)課的核心在于通過比較不同事物的速度，讓學(xué)生學(xué)會用具體的語言描述和比較，如“獵豹的速度是每小時120千米，而火箭的速度可以達(dá)到每小時24000千米”。

-理解課文中的科學(xué)知識。課文介紹了多種事物的速度，包括自然界的動物和人類制造的交通工具，需要學(xué)生理解并記住這些知識點。

2.教學(xué)難點

-掌握速度單位的轉(zhuǎn)換。學(xué)生可能對“千米/小時”這一速度單位不夠熟悉，難以理解不同速度單位之間的換算關(guān)系，如將“米/秒”轉(zhuǎn)換為“千米/小時”。

-理解抽象的速度概念。速度是一個抽象的物理量，學(xué)生可能難以直觀地理解速度的含義，需要通過具體的例子和生活經(jīng)驗來輔助理解。

-文本信息的提取與整合。課文中涉及多個事物的速度比較，學(xué)生可能難以從大量信息中提取關(guān)鍵點并進(jìn)行整合，如從文中找出速度最快的三種事物，并進(jìn)行排序。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《統(tǒng)編版語文》五年級上冊教材。

2.輔助材料：收集獵豹、鳥類、汽車、火車等圖片，以及相關(guān)速度比較的視頻片段。

3.實驗器材：如有可能，準(zhǔn)備一些簡單的測量工具，如尺子、計時器，用于學(xué)生進(jìn)行速度的簡單實驗。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享討論成果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《什么比獵豹的速度更快》的電子版和幾個關(guān)于速度的科普視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄生字詞。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“列舉課文中提到的五種速度不同的物體?！焙汀八俣鹊膯挝皇鞘裁矗俊钡?，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群反饋和課堂提問，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文和觀看視頻，記錄生字詞和疑問。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，嘗試在資料中尋找答案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)記錄和問題提交至微信群，供教師檢查。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前掌握課文內(nèi)容，為課堂討論做準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示獵豹奔跑的圖片，引發(fā)學(xué)生對速度話題的興趣。

講解知識點：詳細(xì)解釋速度的概念和單位，通過實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：分組討論課文中不同物體的速度，并嘗試用圖表表示。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供清晰的解釋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考問題。

參與課堂活動：學(xué)生參與分組討論，用圖表展示不同物體的速度。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解速度相關(guān)知識點。

實踐活動法：通過圖表制作，加深對速度概念的理解。

合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解速度的概念，掌握比較速度的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置與速度相關(guān)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題，如計算不同物體在不同時間內(nèi)的行駛距離。

提供拓展資源：提供關(guān)于速度的科普文章和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更深入的探究。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，提升自我認(rèn)知。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對速度的理解和應(yīng)用，拓寬知識視野。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了課文中的生字詞和速度單位。通過預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地讀寫課文中出現(xiàn)的生字詞，如“獵豹、每小時、千米”等，并且理解了速度單位的概念，能夠?qū)⒉煌俣葐挝贿M(jìn)行簡單的換算。

2.學(xué)會了運用比較的手法描述事物的速度。學(xué)生在課堂上通過分組討論，學(xué)會了如何用具體的數(shù)據(jù)和語言來描述和比較不同事物的速度，例如，他們能夠清晰地表達(dá)“火箭的速度是每小時24000千米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了獵豹的速度”。

3.理解了速度的概念和科學(xué)知識。通過教師的講解和實例演示，學(xué)生理解了速度是描述物體運動快慢的物理量，并且對課文中提到的各種物體的速度有了直觀的認(rèn)識，如獵豹、鳥類、汽車等。

4.培養(yǎng)了觀察和思維能力。學(xué)生在課堂活動中，通過觀察圖表、分析數(shù)據(jù)，鍛煉了自己的邏輯思維和推理能力。例如，他們能夠從課文中提取信息，判斷哪些物體的速度最快，哪些最慢。

5.提升了語言表達(dá)和合作學(xué)習(xí)能力。在分組討論和課堂分享中，學(xué)生不僅鍛煉了自己的語言表達(dá)能力，還學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們能夠有效地交流自己的觀點，并且接受他人的意見。

6.增強(qiáng)了對自然科學(xué)的興趣。通過學(xué)習(xí)課文《什么比獵豹的速度更快》，學(xué)生對自然界中的生物和科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心，激發(fā)了他們對自然科學(xué)的探究欲望。

7.提高了閱讀理解能力。學(xué)生在閱讀課文的過程中，學(xué)會了如何捕捉關(guān)鍵信息，理解文章的主旨大意。他們能夠從課文中找出重要的事實和細(xì)節(jié)，提高了閱讀理解能力。

8.增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力。通過預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會了如何在沒有教師指導(dǎo)的情況下，獨立查找資料、解決問題。

9.學(xué)會了反思和總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在課后，學(xué)生通過反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，不僅發(fā)現(xiàn)了自己的不足，還提出了改進(jìn)的建議，這有助于他們形成有效的學(xué)習(xí)策略。

10.能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。學(xué)生在學(xué)習(xí)速度的概念后，能夠在日常生活中識別和描述不同物體的速度，如騎自行車的速度、跑步的速度等，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。板書設(shè)計