Module 3 Unit 3 In the shop In the supermarket Period 3（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語四年級上冊

Module3Unit3IntheshopInthesupermarketPeriod3（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語四年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語四年級上冊Module3Unit3"IntheshopInthesupermarket"的Period3。本節(jié)課主要圍繞在商店和超市購物的場景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握以下內(nèi)容：

1.詞匯：shop,supermarket,buy,sell,price,expensive,cheap等；

2.句型：CanIhelpyou?Whatdoyouwant?Howmuchisit?等；

3.語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用；

4.對話：模擬在商店和超市購物時的對話交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行實際交流的能力，能夠在購物場景中準(zhǔn)確使用所學(xué)詞匯和句型進行提問和回答。

2.文化意識：通過購物場景的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同文化背景下的購物習(xí)慣和禮儀，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析和模仿，創(chuàng)造性地運用所學(xué)語言知識進行思維和表達。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生在真實語境中解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.掌握購物場景中的關(guān)鍵詞匯和句型。

2.正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述購物行為。

難點：

1.學(xué)生可能難以掌握價格詢問和回答時的準(zhǔn)確表達。

2.學(xué)生在實際交流中可能無法靈活運用所學(xué)語言。

解決辦法：

1.通過圖片、實物和情境模擬，幫助學(xué)生形象記憶詞匯和句型。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬購物場景中練習(xí)使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

3.對價格詢問的回答進行重點講解和操練，通過重復(fù)練習(xí)加強記憶。

4.提供多種真實購物場景的對話例子，讓學(xué)生模仿并自主創(chuàng)造對話，提高其語言運用能力。

5.采用小組合作學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)部分享和討論，培養(yǎng)合作交流和解決問題的能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置真實的購物情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和使用英語。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計互動任務(wù)，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實踐中提高語言運用能力。

3.交際教學(xué)法：鼓勵學(xué)生通過對話和交流，增強聽說技能，培養(yǎng)交際能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示購物場景圖片和對話，增加視覺沖擊力，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，進行聽說練習(xí)，即時反饋，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和音頻，豐富教學(xué)素材，增強學(xué)習(xí)體驗。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對購物場景英語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中是否經(jīng)常去商店或超市購物？在購物時，你會如何用英語詢問價格和商品信息？”

-展示一些商店和超市的圖片，讓學(xué)生初步感受購物場景中英語對話的實用性。

-簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的購物場景英語表達，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.購物場景英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解購物場景中常用的英語詞匯和句型。

過程：

-講解購物場景中常用的英語詞匯，如shop,supermarket,buy,sell,price等。

-詳細介紹購物場景中的句型，如CanIhelpyou?Whatdoyouwant?Howmuchisit?等。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解這些詞匯和句型的用法。

3.購物場景英語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解購物場景中英語的實際應(yīng)用。

過程：

-選擇幾個典型的購物場景對話案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、對話內(nèi)容和語言點，讓學(xué)生全面了解購物場景中英語的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實際生活中的應(yīng)用，并討論如何在不同購物場景中運用所學(xué)英語。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和在實際場景中運用英語的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個購物場景進行角色扮演練習(xí)。

-小組內(nèi)討論該場景中可能出現(xiàn)的對話，并分配角色進行模擬練習(xí)。

-每組準(zhǔn)備向全班展示討論成果和模擬對話。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對購物場景英語的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示模擬對話，包括購物場景中的提問和回答。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)購物場景英語在日常生活中的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的購物場景英語詞匯和句型。

-強調(diào)購物場景英語在日常生活中的實用價值，鼓勵學(xué)生在實際生活中嘗試使用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一個購物場景的對話，并在下一堂課進行分享。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

過程：

-布置學(xué)生課后完成一個購物場景的英語對話創(chuàng)作，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-鼓勵學(xué)生嘗試在家庭購物時使用英語與家人交流，記錄下實際應(yīng)用的例子，并在下一堂課與同學(xué)分享。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-購物場景英語詞匯和句型：收集和整理更多的購物場景中可能使用的英語詞匯和句型，如各種商品名稱、購物常用表達、支付方式、商品描述等。

-購物文化差異：介紹不同國家和文化背景下的購物習(xí)慣和禮儀，例如英美國家的購物文化、亞洲國家的購物文化等。

-實際購物對話錄音：收集一些真實的購物場景對話錄音，讓學(xué)生聽后模仿和練習(xí)。

-購物場景角色扮演劇本：編寫多個購物場景的角色扮演劇本，涵蓋不同的購物場景和對話內(nèi)容。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生制作購物場景詞匯卡片，每張卡片上包含單詞、圖片和例句，以增強記憶。

-角色扮演：學(xué)生在課后可以與家人或朋友一起練習(xí)角色扮演，模擬購物場景中的對話，提高實際運用能力。

-文化探索：學(xué)生可以調(diào)查了解自己所在地區(qū)和其他地區(qū)的購物文化和習(xí)慣，通過對比分析，增進對跨文化交流的理解。

-錄音模仿：學(xué)生可以聽實際購物對話錄音，模仿語音語調(diào)，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性和自然度。

-劇本創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試自己編寫購物場景的對話劇本，通過創(chuàng)作練習(xí)，加深對購物場景英語表達的理解。

-實際應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在實際購物時嘗試使用英語，如在國際超市或品牌店購物時，與店員用英語交流。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生創(chuàng)作一個購物場景的短劇，要求家長參與，共同完成，并在課堂上進行表演，增強學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

-互動交流：組織學(xué)生進行購物場景英語的在線討論，通過社交媒體平臺或?qū)W習(xí)論壇，分享自己的購物經(jīng)歷和所學(xué)心得。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些與購物相關(guān)的英語文章或故事，如購物指南、商品介紹等，以增加語言輸入和詞匯積累。

-視頻觀看：鼓勵學(xué)生觀看英文購物節(jié)目或廣告，分析其中的語言表達和購物技巧，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。七、教學(xué)反思

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Module3Unit3"IntheshopInthesupermarket"，通過一系列的教學(xué)活動，學(xué)生們對購物場景中的英語表達有了更深入的了解。在課后，我對這節(jié)課的教學(xué)效果進行了反思，以下是我的幾點思考：

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計很成功，通過圖片和問題引導(dǎo)學(xué)生進入購物場景，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們對于購物這個話題普遍比較熟悉，因此能夠快速地參與到課堂討論中來。不過，我也注意到有些學(xué)生對于英語表達的自信度不夠，這可能需要我在今后的教學(xué)中更多地鼓勵他們。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我通過圖表和示意圖幫助學(xué)生理解詞匯和句型的用法。我覺得這部分的教學(xué)比較扎實，學(xué)生們對于基本句型的掌握情況良好。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實際運用時還是有些猶豫，可能是因為對詞匯的掌握不夠熟練。未來，我計劃增加一些詞匯的復(fù)習(xí)和練習(xí)環(huán)節(jié)。

案例分析環(huán)節(jié)是這節(jié)課的亮點之一。通過真實的購物場景對話，學(xué)生們能夠直觀地感受到英語在實際生活中的應(yīng)用。在小組討論中，學(xué)生們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些小組的合作不夠充分，可能是因為時間安排不夠合理。我會在今后的課堂中調(diào)整時間分配，確保每個學(xué)生都有足夠的參與機會。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們之間的互動和合作，這讓我感到非常欣慰。他們通過角色扮演來模擬購物場景，這不僅鍛煉了他們的口語表達能力，也提高了他們的交際能力。但是，我也注意到一些學(xué)生在表達時還是有些緊張，這可能是由于缺乏足夠的練習(xí)。我會鼓勵他們在課后多練習(xí)，并在課堂上為他們提供更多的展示機會。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)讓學(xué)生們有機會在全班面前展示自